?46我喜歡會(huì)說(shuō)臟話的教授
近日，北大教授孔慶東在網(wǎng)上大爆粗口，用三個(gè)“你媽的”回應(yīng)想采訪他的記者，結(jié)果引來(lái)一片爭(zhēng)議。我對(duì)這則新聞比較感興趣。我覺(jué)得孔教授非常的可愛(ài)，還會(huì)說(shuō)臟話，至少可以證明他不是一個(gè)書(shū)呆子。我喜歡會(huì)說(shuō)臟話的孔教授。
臟話或者粗口，在中國(guó)語(yǔ)言里還是非常豐富的，我覺(jué)得這些詞匯和那些美好的、中性的詞匯一起構(gòu)成了中國(guó)語(yǔ)言。沒(méi)有這些臟話，中國(guó)語(yǔ)言會(huì)失色不少。人多少有些理性，所以往往也只會(huì)在生氣或者情況允許的情況下才會(huì)說(shuō)臟話。生活中很多時(shí)候，很多人，他們的所作所為真的令人生氣，可是我又不能動(dòng)手打他。所以能夠做的就是罵臟話啦。我獨(dú)處的時(shí)候，有時(shí)會(huì)感覺(jué)心情很煩躁，這時(shí)可能就會(huì)用臟話自言自語(yǔ)。對(duì)一些朋友，如果關(guān)系還不錯(cuò)，我和他們可能閑聊時(shí)就不會(huì)那么拘束，大家聊著聊著就可能說(shuō)臟話，這時(shí)臟話就像友誼的潤(rùn)滑劑，大家身處其中，其樂(lè)融融。所以當(dāng)有人用臟話罵我時(shí)，我不會(huì)感覺(jué)受到侮辱，我可能會(huì)陷入反思，肯定是我哪個(gè)地方做事做人不到位，惹他人生氣了，別人才會(huì)用臟話罵我，我要做的不是斤斤計(jì)較，而是找出自己的不足，進(jìn)而改正。如果我的同學(xué)或者朋友在聊天的時(shí)候跟我說(shuō)臟話，我會(huì)覺(jué)得親切，近乎。彼此間的距離可能因?yàn)閹拙渑K話一下子拉近了。臟話也未必就全是不好的。所以當(dāng)教授口里說(shuō)臟話時(shí)，我第一感覺(jué)就是這個(gè)教授比較可愛(ài)，進(jìn)而我覺(jué)得自己喜歡這樣的教授。
在大學(xué)校園里，從課堂上到課外，太多的知識(shí)太過(guò)專業(yè)化。太多的這個(gè)理論那個(gè)理論，這個(gè)專著那個(gè)專著，誠(chéng)然，這些知識(shí)都可能是有用的，但是每天生活在這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)構(gòu)筑的象牙塔里，和大多數(shù)早已仙逝的學(xué)者進(jìn)行精神的交流。偶爾打開(kāi)象牙塔的一扇窗，呼吸一下現(xiàn)實(shí)世界的新鮮空氣，說(shuō)說(shuō)臟話還是很爽的。就像《泰坦尼克號(hào)》里的女主角一樣，站在船舷旁邊學(xué)吐痰一樣有趣。在每天和諸多或遠(yuǎn)或近，獲中國(guó)或外國(guó)的學(xué)者進(jìn)行完精神的交流之后，我需要休息，也想放松。說(shuō)臟話對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)不二的選擇。作為北京大學(xué)的教授，專業(yè)水平應(yīng)該不會(huì)太低，在緊張的教學(xué)和學(xué)術(shù)研究之余，在生活中能夠有普通的一面和質(zhì)樸純真的一面真的很好。而且我不覺(jué)得教授說(shuō)臟話就是沒(méi)素質(zhì)，就是專業(yè)水平的滑坡，就是沒(méi)有道德。在我的眼里，臟話可能是生氣的一種表現(xiàn)，也可能是放松的一種方式。
我真的喜歡會(huì)說(shuō)臟話的教授。我覺(jué)得這種教授的教學(xué)應(yīng)該也比較風(fēng)趣。大學(xué)的有些教授很郁悶的，我記得有一個(gè)學(xué)期學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，那個(gè)老師很木訥的，整節(jié)課就知道埋頭板書(shū)，在那些抽象的統(tǒng)計(jì)學(xué)語(yǔ)言里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，要是在那樣的課堂上他能夠說(shuō)上幾句臟話，該多爽啊。臟話脫口而出，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)教授還會(huì)罵人，而且和我們是一模一樣的人，多真實(shí)，有血有肉，活生生的人。距離感一下子拉近了，教授也變得親切了。呵呵。所以我喜歡孔教授。
衡量一個(gè)人有沒(méi)有素質(zhì)不能只看他有沒(méi)有說(shuō)臟話，更加不能說(shuō)一個(gè)教授說(shuō)臟話就是沒(méi)素質(zhì)。人總是多面的。我們應(yīng)該看看他認(rèn)真的時(shí)候，這才是體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的時(shí)候；看看教授上課的講課水平和他的專業(yè)研究水平，這才是評(píng)判一個(gè)教授素質(zhì)的時(shí)候。而且我不喜歡把一個(gè)人隨意的等同于一個(gè)群體，某個(gè)教授沒(méi)素質(zhì)不代表教授這個(gè)群體都沒(méi)有素質(zhì)，這種以偏概全的方法是錯(cuò)的。能夠在北大當(dāng)上教授，我想手上多少都有幾把刷子。只怕是人家跟你講素質(zhì)的時(shí)候你又聽(tīng)不懂。呵呵。
二零一三年三月二十九整理，于深圳。
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