?等真正到了開學(xué)之后，程洛寧就把這件事情給忘記了。
心理學(xué)作為一個(gè)大專業(yè)從大二開始正式分成不同的方向，程洛寧學(xué)的是臨床神經(jīng)心理學(xué)，屬于小類，專業(yè)課的人一下子少了很多，一個(gè)班大概也就二十幾個(gè)人，教室也從階梯式大教室變成小教室了。
即使沒了馬卉的陪伴，她還是一如既往的學(xué)霸樣，早早來到教室，挑了第一排的位置坐好。
等人陸陸續(xù)續(xù)來得差不多了之后，她們上學(xué)期的專業(yè)課教授，一個(gè)花甲之年的可愛老頭走了進(jìn)來，他掃視了一下教室，樂呵呵地開口，“同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期都安全過了吧？哈哈哈是不是再次看到我很高興呀？”
心理學(xué)學(xué)生以特立獨(dú)行聞名于b大，對(duì)老師向來愛答不理的，都在下面各做各的事。程洛寧轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)筆，抿著嘴笑了笑，也沒有搭話。
老頭沒有絲毫生氣的樣子，還是繼續(xù)咧著嘴，“我們這門課叫臨床神經(jīng)心理學(xué)，也就意味著我們要做很多實(shí)驗(yàn)，前一部分可能還保持在理論階段，下一個(gè)學(xué)期的論文應(yīng)該是要去精神病院以實(shí)例為基礎(chǔ)寫，聽起來是不是很有趣？很可惜，你們可愛的教授我，下個(gè)禮拜就要去帶畢業(yè)生出去臨床實(shí)驗(yàn)了，沒時(shí)間給大家上課啦！”
這話一說完，下面大部分人的頭都抬了起來，面帶疑惑地看著老頭。
老頭清了清嗓子，很大聲地說道：“所以，我為大家請(qǐng)來了一位客座教授，他是心理學(xué)的高材生，我可以毫不夸張的說，雖然他的年紀(jì)至少是我孫子輩的了，但是在臨床的經(jīng)驗(yàn)上，我還遠(yuǎn)不如他呢！這樣一個(gè)年輕的心理學(xué)者將為我們講這學(xué)期甚至有可能下學(xué)期的專業(yè)課！開心嗎？”
“……”大家都沉默了。
老頭見自己澎湃的宣講沒有得到回應(yīng)，也不失落，沖著在場唯一看著他的程洛寧眨了眨眼睛，“關(guān)鍵是，這個(gè)老師還是個(gè)帥哥喲！”
程洛寧很溫柔地笑了笑，手指無意識(shí)地轉(zhuǎn)了幾下筆。
老頭又咳了幾下，“……好吧，那我說一下今天的作業(yè)，請(qǐng)大家一人寫一篇有關(guān)于你對(duì)心理疾病的認(rèn)識(shí)，1000字左右，參考資料標(biāo)明出處，原創(chuàng)率必須達(dá)到百分之七十，下周交給新教授，算平時(shí)成績。好了我們下課吧！”
于是這節(jié)課就是老頭扯了十來分鐘廢話，然后就放了。
程洛寧看了一眼手機(jī)，決定還是去圖書館坐會(huì)兒吧——她下節(jié)還有課，這段時(shí)間回寢室也沒什么事情，干脆去找?guī)妆緯鴣砜纯矗每梢杂脕韺懻撐摹?br/>
其實(shí)也沒什么好參考的，她自己本身就是曾經(jīng)有中度心理疾病的人，這輩子根據(jù)她自己的感覺來說，估計(jì)還有輕度的癥狀，對(duì)心理疾病的認(rèn)識(shí)不就是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)么？
程洛寧忽然想到自己很久沒有發(fā)病了，好像自高考模擬那次過后，心悸的感覺越來越少了。
難道是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)的增強(qiáng)而痊愈了？她皺了皺眉，決定暫時(shí)放放這件事。
就在這期間，程洛寧突然收到了短信，她皺了皺眉，放下筆拿出手機(jī)——“程洛寧同學(xué)您好，恭喜您獲得b大學(xué)20xx年度第一學(xué)年校一等獎(jiǎng)學(xué)金，愿您繼續(xù)努力……”
她瞇眼笑了起來，手指在手機(jī)上磨蹭了幾下，點(diǎn)開馬卉的號(hào)碼，前思后想編輯了一條短信發(fā)過去：今天有空嗎？請(qǐng)你和你男票吃個(gè)飯要不要？
馬卉的回復(fù)速度很快：有空！要！
在程洛寧做了一番強(qiáng)大的自我剖析結(jié)合上輩子宋瑾的診斷說明洋洋灑灑地寫完論文之后，第二節(jié)專業(yè)課如期到來了。
她依然還是坐了第一排的位置，但是卻拿了本雅思詞匯在那里背，反而沒怎么注意到新來的教授了，直到一個(gè)熟悉的聲音從她正前方傳來，“大家好，我是你們的客座教授宋瑾，今年剛剛畢業(yè)于密歇根大學(xué)……”
還是相當(dāng)熟悉的自我介紹，程洛寧的心里簡直百味成雜——男神居然做了他們的教授！世界上還有比這個(gè)更美好的事情嗎？
宋瑾也看到了坐在第一排的程洛寧，瞇著眼睛笑了笑，卻沒有說什么，而是很自然地開始他在b大的第一節(jié)課：“第一節(jié)課，我先來給大家介紹一下我第一次遇見的一個(gè)心理疾病患者吧。那是一個(gè)美國人，四十歲左右，他是個(gè)雙重人格患者，主人格是個(gè)很溫柔的紳士，副人格是個(gè)分尸狂魔。而按照美國法律來講，他這種情況即使殺人也不能判刑……”
“我的導(dǎo)師告訴我，這就是心理學(xué)者存在的意義，我們是拯救者?！?br/>
“啪——”
程洛寧一下子從椅子上站了起來，弄出了巨大的桌子摩擦地板的聲響，打斷了宋瑾的話，也讓全班都注意到了她的方向。
宋瑾雙手往講臺(tái)上一撐，目光嚴(yán)肅但是表情卻溫和，“怎么了？這位同學(xué)對(duì)我講的內(nèi)容有什么意見嗎？”
怎么了？
她怎么知道怎么了！
腦子里一直回旋著宋瑾?jiǎng)倓偟脑挕拔覀兪钦日?。”她只想說，見鬼的拯救者！程洛寧覺得自己的意識(shí)和動(dòng)作都不受自己控制，和高考模擬那時(shí)候一模一樣的癥狀。
可是她不也是被拯救的人嗎？
……
“程小姐，我們判斷您患有意志和感情雙重障礙，并伴有輕度的狂躁癥，建議您進(jìn)行心理治療?！?br/>
“……好，我接受。”
……
宋醫(yī)生的診斷書，像是一把尺判決了她上輩子的人生——難道這輩子還要繼續(xù)這樣嗎？程洛寧從接觸心理學(xué)以來就知道，一般從事心理醫(yī)生行業(yè)的人都會(huì)患有輕度的、不可診斷的心理疾病，也不能保證她爸爸就沒有。
所以說，她也是遺傳的嗎？不可治愈嗎？這么多努力都要白費(fèi)了嗎？
不！她還要改變世界呢！她不要做一個(gè)可憐的病患，她也要做拯救者！
“對(duì)不起老師，我剛剛……”程洛寧難得的詞窮了，眼睛直勾勾地看著宋瑾，但是注意力卻集中在大腦里，試圖找出一個(gè)合理的解釋。
宋瑾相當(dāng)善解人意，“這位同學(xué)你坐下吧，如果有什么問題的話你可以下課來找我，我的辦公室在這個(gè)教室旁邊，一般只有有課的時(shí)候我才在，所以明天來我就不在了，大家有什么問題也可以來問我。接下來我來講一下人格障礙的各種癥狀……”
“人格障礙是指偏離正常的行為方式，其人格在內(nèi)容上、或整個(gè)人格方面異常，由于這個(gè)原因而是他人或自身遭受痛苦……”
她痛苦嗎？痛苦。
顧致痛苦嗎？痛苦。
而這一切都是因?yàn)樗?br/>
程洛寧懊惱地抓了抓頭發(fā)，覺得她可能確實(shí)不能去好好愛一個(gè)人——她也不想讓他人痛苦。
“……雖然在人格障礙的治療上已經(jīng)有一些方法，但現(xiàn)在主要還是以幫助病患找到合適的道路為主……”
程洛寧在宋瑾的眼神示意下，跟著他回了辦公室。
宋瑾作為客座教授，屬于外聘老師，一個(gè)人占用了一大間辦公室，足以可見b大的財(cái)大氣粗。他放下包，從旁邊拖了一個(gè)椅子放在自己面前，示意程洛寧坐好。這個(gè)動(dòng)作程洛寧上輩子就見過很多次了，沒想到重來一次，他的習(xí)慣卻還是沒有改變。
程洛寧笑了笑，很平靜地坐了下來，手指卻緊緊握著手機(jī)，指節(jié)都泛出了用力過猛的白色。
她大概也知道宋瑾要問什么，但是面對(duì)這個(gè)資深的心理醫(yī)生，她還是有點(diǎn)緊張——b大有“患有輕度精神疾病者不能入學(xué)”這種校規(guī)嗎？
宋瑾也注意到了她的緊張，安撫性地拍了拍她的肩膀，“寧寧，剛剛怎么了？是不舒服嗎？”
程洛寧忽然放松下來，抬起頭，直視著宋瑾的眼睛，溫柔地笑了笑，“宋瑾哥哥，是不是學(xué)心理學(xué)的人都會(huì)有輕度的心理疾病?。俊?br/>
宋瑾一愣，瞇了瞇他漂亮得有些女生氣的眼睛，“從心理學(xué)的角度上來講，是這樣的?！?br/>
“那你呢？”
“應(yīng)該有吧，我無法為自己做出準(zhǔn)確的診斷，但是從人格上來講，應(yīng)該是有的。但是放心，現(xiàn)在社會(huì)上大部分人都會(huì)有多多少少的心理問題，不會(huì)影響什么的。”
“你覺得什么是愛？”
“愛？我想想……”宋瑾似乎是真的很認(rèn)真地想了想，“應(yīng)該是付出和占有吧。小妹妹是戀愛了？”
……
“愛應(yīng)該是付出和占有——首先是付出，其次才是占有，你覺得對(duì)嗎？”
眼前的人忽然和上輩子那個(gè)模模糊糊的形象重疊起來。程洛寧睜著她大而明亮的眼睛，彎了嘴角——“宋瑾哥哥，我覺得，我應(yīng)該是有一定的人格障礙?！?br/>
但是沒關(guān)系，我會(huì)成為一個(gè)很好很好的人，一個(gè)和你一樣棒的人。
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