這節(jié)課確實(shí)是生物課，一個(gè)身著工作裝的中年女人，頭發(fā)成玉米須一樣拱起，她帶著一副寬大的黑框眼鏡，踩著高跟鞋“噠噠”的走進(jìn)了教室。
方鈺一眼就看到她手里拿著的一本生物書。
規(guī)則二上面寫著：
【請(qǐng)帶好上課所需要的書籍，不要惹老師生氣?！?br/>
‘這一條應(yīng)該是沒有違背?！?br/>
方鈺壓下一口氣，定定的看著講臺(tái)上的老師。
這位生物老師，走到講臺(tái)的第一瞬間，擺了擺手中的書本，她看了看教室里坐著的同學(xué)們，眼鏡片的反光，遮擋了一些她銳利的視線。
‘好強(qiáng)的壓迫感?！解晫?duì)視上她，感受著自己突然心悶起來(lái)。
大概5秒鐘后，老師挪開視線，她才好受一些。
‘怎么感覺她在看著我？是有什么漏了做嗎？’方鈺警覺起來(lái)。
“呼……”方鈺緩慢的吐出一口濁氣，她剛剛觀察到周圍的這些同學(xué)，也是一副大氣不敢喘的模樣。
‘這個(gè)老師的地位應(yīng)該很高?！?br/>
“咚咚?！迸蠋煹闹腹乔脫袅藘上潞诎澹l(fā)出了沉悶的響聲。
貌似心情并不好。
黑板的面積很大，完全的超越了正常黑板的樣子，方鈺眼前正對(duì)著的視角，都沒有到達(dá)黑板的左側(cè)邊緣。
“這次還不錯(cuò)，你們書都帶上了?！彼f(shuō)話的時(shí)候聲音極細(xì)，聽起來(lái)像刻意揉著嗓子在說(shuō)話，叫人很不舒服。
方鈺看到她敲擊黑板的右手，視線一下子被老師黑板前的指甲所吸引。鮮紅的長(zhǎng)甲，有四五厘米之長(zhǎng)。
‘這如果是現(xiàn)實(shí)世界，她肯定是要被舉報(bào)的?！?br/>
此時(shí)教室的氛圍格外的沉悶。
老師看著臺(tái)下的學(xué)生都不說(shuō)話，面色越發(fā)的陰沉，身后猶如實(shí)質(zhì)性的冒出一些黑霧，聲音越發(fā)的尖銳起來(lái)。
“不知道說(shuō)話嗎？！”似乎是在隱喻著什么。
“你們這些學(xué)生怎么一點(diǎn)禮貌都沒有！”
“啞巴了嗎?。。 ?br/>
老師的情緒看起來(lái)很不穩(wěn)定，她的長(zhǎng)甲劃過(guò)黑板，發(fā)出一陣刺耳而尖銳的鳴叫。
教室的同學(xué)們并沒有什么反應(yīng)，暗暗地低下了頭，嘴角咧開。
似乎并不是害怕？還有些興奮？
“起立！”方鈺莫名的覺得要打破這個(gè)氛圍，要不然事情可能會(huì)不可控起來(lái)！她突然的看到黑板側(cè)邊，瞳孔瞬間放大，立刻喊著起立。
她在黑板側(cè)邊的小方塊上，看到了班委的名字！
其中班長(zhǎng)一欄上刻的名字是“方鈺”。
黑板邊角上極小的一塊，方鈺這的視角而言，完全是看不見的，若不是，她一醒來(lái)的時(shí)候下意識(shí)的挪了挪位置。
否則真看不見這個(gè)信息。
如果她自己沒記錯(cuò)的話，高中教學(xué)之前是有起立的這個(gè)環(huán)節(jié)，班長(zhǎng)來(lái)喊這個(gè)的話，應(yīng)該沒什么大問題。
好在教室的同學(xué)們還是響應(yīng)了這一句起立。
不甘不愿的站起身來(lái)，異口同聲的喊了一句。
“老師上午好，老師辛苦了！”
他們這些同學(xué)吊著尾聲，聽起來(lái)格外的虛浮，一點(diǎn)激情也沒有。
不過(guò)臺(tái)上的老師可不在意這些，她聽到同學(xué)們的這陣問好，表情變得柔和了許多。
“嗯，同學(xué)們好，接下來(lái)我們就要正式上課了?！?br/>
‘看來(lái)剛剛生氣是因?yàn)樯倭艘坏拦ば驔]做?！解暱劬o的拳頭緩慢的松下來(lái)，跟著同學(xué)們一起落座回去。
【1.請(qǐng)維持課堂的正常秩序，上課期間請(qǐng)保持安靜，不要交頭接耳?！?br/>
方鈺看著講臺(tái)心里再次回憶起規(guī)則來(lái)，‘上課起立也算是維持秩序的一道，那下課送別應(yīng)該也是?！?br/>
方鈺聯(lián)想到了后面的一項(xiàng)規(guī)則，‘如果老師拖堂的話，直接喊下課，應(yīng)該也可以吧？’
對(duì)于這一點(diǎn)，她并不確定。
上面的老師面含笑意，以一種非常飽滿熱情的態(tài)度，翻開了書本。
只是動(dòng)作上顯得很隨意。
她胡亂地翻扯了兩頁(yè)，像是走馬觀花一般。
老師淡淡的開口道：“今天……我們就不上課本上的內(nèi)容?！?br/>
“這節(jié)課，我來(lái)教你們——”
下面的同學(xué)，眼神里快速地閃過(guò)興奮！
“如何捕食人類！！”
老師說(shuō)的最后一句話的時(shí)候，眼神從三個(gè)玩家的上半身掠過(guò)，最后定格在了剛剛說(shuō)“起立”的方鈺身上。
“那今天就讓班長(zhǎng)來(lái)配合我，進(jìn)行這堂課的教學(xué)吧?！?br/>
“你？”她的笑容逐漸放大，以一種極為輕蔑的眼神，俯視著臺(tái)下坐著的方鈺：“你，不會(huì)拒絕的吧？”
老師的這句話是個(gè)問句。
但，她很期待，這位“同學(xué)”給出不一樣的答案。
‘老師喜歡積極的好學(xué)生？如果我拒絕了她會(huì)發(fā)生什么呢？’方玨在思索著是否要接受這個(gè)“邀請(qǐng)”。
她，在猜想如果不同意的話會(huì)造成什么。
方鈺是知道上課回答問題時(shí)需要站起來(lái)，她從座位上站起對(duì)上這位生物老師的眼眸。
對(duì)上老師銳利的目光。
“好的?！倍ǘǖ恼f(shuō)著。
在她回答的這一刻，她見著，在這位老師的眼神里閃過(guò)了一絲遺憾。
‘選對(duì)了嗎？’她垂下眸子，掩下心緒。
“那就上臺(tái)吧。”老師的表情轉(zhuǎn)變得很快，她做出了一個(gè)邀請(qǐng)的手勢(shì)，示意方鈺到講臺(tái)上來(lái)。
方鈺這幾步走得并不算慢，她的位置在教室的中部，差不多只要走個(gè)三四米就能到達(dá)講臺(tái)。
“噠噠……”
登山鞋踏在這木質(zhì)地板上，發(fā)起一陣聲音。
老師和同學(xué)們的視線全部從她的鞋子上劃過(guò)？
方鈺看著他們?cè)桨l(fā)猩紅的眼睛，心下感覺到一陣緊張。
‘應(yīng)該并沒有要求服裝吧？’方鈺在心里喃喃道，她看著這群同學(xué)穿的也比較奇特。
說(shuō)是奇特都有些太過(guò)于平常。
方鈺站上了講臺(tái)，看到最后一排的同學(xué)，他們吊兒郎當(dāng)?shù)呐吭谧雷由?，露著五顏六色的頭發(fā)……
衣服也是相當(dāng)?shù)恼眩袼椴家粯勇懵读舜蟀氩糠值暮谏つw。
黑色皮膚？
‘他們衣服底下的皮膚為什么會(huì)是黑褐色的？’方鈺注意到了這個(gè)疑點(diǎn)……