有那么一瞬間,周澤甚至以為森川玲子上傳錯視頻了。
不過轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在視頻的狀態(tài)是分享,森川玲子是要給別人看的,而站在路人的角度來看,可不就是別人家的漢教?
再看一眼森川玲子的id,名為“玲子醬”,竟然有十幾萬人關(guān)注!
“不錯啊,森川玲子竟然還是n站的大up主,早知道就應(yīng)該早點讓她幫忙打個廣告的。”
話是這么說,周澤認識森川玲子也不過兩天時間,這個“早知道”,其實也早不到哪里去。
視頻是經(jīng)過加工的,不過也只是在前面添加了一些描述,包括起因經(jīng)過結(jié)果,都是以森川玲子的視角來展開的。
比如第一個視頻——周澤演奏《梁祝》的視頻,前面的描述就有:森川玲子是如何來到仁雅漢語培訓機構(gòu)的,上課的時候發(fā)生了什么,以及森川玲子看到的周澤讓江坂乃繪用日語講述一遍梁祝的故事。
森川玲子不愧是擁有十幾萬關(guān)注的大up主,視頻才剛上傳不久,彈幕和評論就已經(jīng)有不少:
“咕嘿嘿,玲子醬竟然被刁難了。”
“連過了hsk六級的玲子醬都被難住了,那個什么培訓機構(gòu)的老師看來有點水平。”
“好像很有趣的樣子。”
“那位漢教也是有點脾氣的?!?br/>
“跪求原題。”
……
視頻前面的描述只是文字描述,三兩句話一帶而過,不過確實講了森川玲子被周澤所謂的“漢語八級”難住了的事情。
有趣的是,那些觀看視頻的人,并沒有同情森川玲子,還一副幸災(zāi)樂禍的樣子,發(fā)的彈幕也幾乎都是在調(diào)侃。
很快,前面的文字描述結(jié)束,視角一轉(zhuǎn),來到一個小教室,一名年輕男子,手拿小提琴,站在講臺上。
“哇!這就是玲子醬的漢語老師嗎?”
“長得很一般吶?!?br/>
“我怎么覺得挺帥的?”
“認真的男人最帥了!”
“小提琴的擺放姿勢很標準,看起來會很不錯的樣子?!?br/>
“哼!要是不好聽我就取關(guān)!”
……
前一刻還滿滿的彈幕,然而等到樂聲一起,所有人都像是中了魔咒一般,滿屏的彈幕瞬間消失不見,出現(xiàn)在屏幕上的,就只有一名年輕男子,認認真真地拉著小提琴的畫面。
站在路人的視角聽一遍自己的演奏,周澤覺得還是蠻不錯的,甚至應(yīng)該說,他對自己的演奏非常滿意。
系統(tǒng)獎勵的“聲樂專精”果然很強,估計這世界上能把小提琴拉得比他好的也沒幾個了。
因為只拉了前面一段,所以視頻并不長,只有五六分鐘,在周澤拉完之后,還有森川玲子的后續(xù)描述。
這一次森川玲子出面了,說了一些話,比如“好帥啊”,“好厲害啊”,“太佩服周老師了”之類的,同時還將自己過了hsk六級依然報了培訓班的事情說了一下。
剛才周澤演奏的那幾分鐘,彈幕奇跡般地一條都看不見,然而等到周澤演奏完畢,來到后續(xù)描述的時候,彈幕瞬間爆炸。
“ww”
“太帥了!太厲害了!”
“這真的是漢語老師?這是音樂老師吧?”
“玲子醬你被騙了,這絕對是大師級的音樂老師!”
“是不是大師級的音樂老師我不知道,但肯定是小提琴方面的大師?!?br/>
“等等,這首曲子是這位老師自己創(chuàng)作的?”
“太好聽了,好聽到爆炸!”
“真的是別人家的漢教啊,太羨慕玲子醬了!”
……
爆炸了!
不但是彈幕爆炸,就連下方的評論也爆炸了,幾乎每過幾秒鐘就會有一個新的評論,而且還不是那種劃水式的評論。
“以前聽過梁山伯與祝英臺的故事,但是印象并不深刻,也不是很感興趣,只? 你現(xiàn)在所看的《重生日本之漢教大師》 別人家的漢教只有小半章,要看完整版本請百度搜:() 進去后再搜:重生日本之漢教大師