有那么一瞬間，周澤甚至以為森川玲子上傳錯視頻了。

    不過轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在視頻的狀態(tài)是分享，森川玲子是要給別人看的，而站在路人的角度來看，可不就是別人家的漢教？

    再看一眼森川玲子的id，名為“玲子醬”，竟然有十幾萬人關(guān)注！

    “不錯啊，森川玲子竟然還是n站的大up主，早知道就應(yīng)該早點讓她幫忙打個廣告的。”

    話是這么說，周澤認識森川玲子也不過兩天時間，這個“早知道”，其實也早不到哪里去。

    視頻是經(jīng)過加工的，不過也只是在前面添加了一些描述，包括起因經(jīng)過結(jié)果，都是以森川玲子的視角來展開的。

    比如第一個視頻——周澤演奏《梁祝》的視頻，前面的描述就有:森川玲子是如何來到仁雅漢語培訓機構(gòu)的，上課的時候發(fā)生了什么，以及森川玲子看到的周澤讓江坂乃繪用日語講述一遍梁祝的故事。

    森川玲子不愧是擁有十幾萬關(guān)注的大up主，視頻才剛上傳不久，彈幕和評論就已經(jīng)有不少:

    “咕嘿嘿，玲子醬竟然被刁難了。”

    “連過了hsk六級的玲子醬都被難住了，那個什么培訓機構(gòu)的老師看來有點水平。”

    “好像很有趣的樣子。”

    “那位漢教也是有點脾氣的?！?br/>
    “跪求原題。”

    ……

    視頻前面的描述只是文字描述，三兩句話一帶而過，不過確實講了森川玲子被周澤所謂的“漢語八級”難住了的事情。

    有趣的是，那些觀看視頻的人，并沒有同情森川玲子，還一副幸災(zāi)樂禍的樣子，發(fā)的彈幕也幾乎都是在調(diào)侃。

    很快，前面的文字描述結(jié)束，視角一轉(zhuǎn)，來到一個小教室，一名年輕男子，手拿小提琴，站在講臺上。

    “哇！這就是玲子醬的漢語老師嗎？”

    “長得很一般吶?！?br/>
    “我怎么覺得挺帥的？”

    “認真的男人最帥了！”

    “小提琴的擺放姿勢很標準，看起來會很不錯的樣子?！?br/>
    “哼！要是不好聽我就取關(guān)！”

    ……

    前一刻還滿滿的彈幕，然而等到樂聲一起，所有人都像是中了魔咒一般，滿屏的彈幕瞬間消失不見，出現(xiàn)在屏幕上的，就只有一名年輕男子，認認真真地拉著小提琴的畫面。

    站在路人的視角聽一遍自己的演奏，周澤覺得還是蠻不錯的，甚至應(yīng)該說，他對自己的演奏非常滿意。

    系統(tǒng)獎勵的“聲樂專精”果然很強，估計這世界上能把小提琴拉得比他好的也沒幾個了。

    因為只拉了前面一段，所以視頻并不長，只有五六分鐘，在周澤拉完之后，還有森川玲子的后續(xù)描述。

    這一次森川玲子出面了，說了一些話，比如“好帥啊”，“好厲害啊”，“太佩服周老師了”之類的，同時還將自己過了hsk六級依然報了培訓班的事情說了一下。

    剛才周澤演奏的那幾分鐘，彈幕奇跡般地一條都看不見，然而等到周澤演奏完畢，來到后續(xù)描述的時候，彈幕瞬間爆炸。

    “ww”

    “太帥了！太厲害了！”

    “這真的是漢語老師？這是音樂老師吧？”

    “玲子醬你被騙了，這絕對是大師級的音樂老師！”

    “是不是大師級的音樂老師我不知道，但肯定是小提琴方面的大師?！?br/>
    “等等，這首曲子是這位老師自己創(chuàng)作的？”

    “太好聽了，好聽到爆炸！”

    “真的是別人家的漢教啊，太羨慕玲子醬了！”

    ……

    爆炸了！

    不但是彈幕爆炸，就連下方的評論也爆炸了，幾乎每過幾秒鐘就會有一個新的評論，而且還不是那種劃水式的評論。

    “以前聽過梁山伯與祝英臺的故事，但是印象并不深刻，也不是很感興趣，只? 你現(xiàn)在所看的《重生日本之漢教大師》  別人家的漢教只有小半章，要看完整版本請百度搜：() 進去后再搜：重生日本之漢教大師