不過葉落自然是不會(huì)當(dāng)著秦冰的面說的,“老師,我會(huì)正確的對待壓力的!”
“不錯(cuò)!”
“接下來,我們就分析一下試卷的結(jié)構(gòu),聽力二十分,單選十五分,完形填空二十分,閱讀理解三十分,任務(wù)型閱讀十分,作文二十五分。”
“把你的試卷拿出來,給我看一下?!鼻乇f道。
“葉落翻了翻英語書,應(yīng)該是夾在里面了,葉落只翻了一下便找到了,秦冰接過試卷,對著答題卡,仔細(xì)的給葉落檢查著。”
“聽力不怎么樣啊,還得下功夫,這塊你只得了十四分,平時(shí)的話要多練,特別是大課間,大家集體聽聽力的時(shí)候,更要珍惜機(jī)會(huì)?!?br/>
“特別是聽力前五個(gè),只播放一遍,你看你,一下子就錯(cuò)了兩個(gè)。”秦冰指著葉落訂正的試卷說道。
“老師,不是我不聽,而是有些人自己不聽,反而在底下搞小動(dòng)作,每次聽到關(guān)鍵的部分,就會(huì)突然的響一下,非常的難受”,葉落解釋說道。
秦冰一愣,隨即說道:“這些人已經(jīng)自己放棄了,不要在乎他們就行了,你只管做你自己的事就行了,還有就是一個(gè)很基本的問題,你聽聽力的時(shí)候,注意力不集中吧?才會(huì)被外界環(huán)境所干擾?!?br/>
“老師,這都被您看出來了!”葉落稱贊說道。
“單選我看看,十五個(gè),你錯(cuò)了五個(gè),加上聽力的那塊,你已經(jīng)十一分沒有了,這一下子不就和人家的差距顯現(xiàn)出來了嗎?”
“前幾個(gè)單詞的釋義題沒有錯(cuò),說明基礎(chǔ)還算牢固,到后面的倒裝句反倒是錯(cuò)了一個(gè),說明語法還是不熟,還有這邊,情態(tài)動(dòng)詞的用法,你也不熟吧?can表示能夠、可以,而should則是表示應(yīng)該,建議,本應(yīng)該做某事,舉個(gè)例子,你本應(yīng)該完成你的作業(yè),會(huì)了嗎?秦冰轉(zhuǎn)過頭,絕美的眸子看向葉落說道。
“會(huì)…會(huì)了吧…”葉落斷斷續(xù)續(xù)的說道,不敢直視她的眼睛。
“不懂裝懂!”,秦冰見狀,嫣然一笑說道。
“語法這塊沒有其它的捷徑,和聽力一樣,需要不斷的練習(xí)才行?!?br/>
“那老師,需要買一些輔導(dǎo)資料嗎?”
“可以的,買一些語法的練習(xí),每天寫一點(diǎn),語法的知識就那么多,不需要多少天,就可以全部寫完了?!庇龅藉e(cuò)的先自己想一遍,再去對答案,要是還不懂的話,帶過來問我就行了。”
“完形填空的話確實(shí)需要一些語感的,有的時(shí)候,不是你認(rèn)為的對的,那就是對的,比如這個(gè)空是填的形象的,是一個(gè)形容詞,而不是選抽象的,雖然意思上帶進(jìn)去都對,但不符合文章內(nèi)容還是不行的,你一下就錯(cuò)了七個(gè),你自己看看?!鼻乇苷J(rèn)真的分析說道。
“老師,可是我們老師講的時(shí)候,就是讓我們不會(huì)的,多帶進(jìn)去讀一下就會(huì)了,是這么回事嗎?”葉落不解。
“也不能完全錯(cuò)吧,畢竟你把正確答案帶進(jìn)去,怎么讀,都是對的呀!”
“不是嗎”秦冰笑道。
“那老師,到底該如何呀?”
“我上學(xué)那會(huì)是這樣做的,希望對你有幫助,首先,在做完形填空之前,至少得花兩分鐘的時(shí)間,把文章的大意給摸清楚了,題材給搞清楚了,是議論還是記敘文,一般考記敘文的話,會(huì)相對的簡單,而議論文的話,里面夾雜著許多高中詞匯大綱里沒有的單詞,而且一般都是選擇的是科學(xué)雜志上的文章,經(jīng)過出題老師們的精心改編,才會(huì)出現(xiàn)在你們的面前,和后面閱讀理解的題型一致,不過閱讀理解的議論文就非常的難了,論點(diǎn)難找,一旦找錯(cuò)的話,你主旨大意題十有八九是錯(cuò)的。”
“而完形填空的記敘文就非常簡單了,只要關(guān)注一下開頭和結(jié)尾,很有可能就是中心句,一般都不會(huì)挖空的,而且會(huì)順著時(shí)間的發(fā)展來鋪開的,無非順序和倒敘,然后得出一個(gè)人生道理,一般都是正能量的,要是出現(xiàn)負(fù)能量的,那鐵定是錯(cuò)的?!?br/>
“那老師,我又要如何的去練習(xí)完形填空呢?”葉落問道。
“不急,先聽我說完。”
“一般二十個(gè)空,分值都是相對平衡的,比如單詞釋義,語法結(jié)構(gòu),固定搭配,連接詞,還有主旨大意的空,無非就是這些了!”
“短時(shí)間的話要提高還是有些難度的,閱讀量不大的話,很難有語感,而且考試時(shí)間緊迫,不能讓你花太多的時(shí)間去閱讀它,最多兩遍就差不多了,所以,還是那句話,多閱讀,看一看雜志,英語課外讀物,最好是選擇那些有中英互譯的,不懂的就可以對著中文去看了,這樣的話,語感自然就來了,而且對你的作文思路方面會(huì)有很大的提高,所以寫作文的時(shí)候沒有思路了,無從下筆,還是閱讀的少?!?br/>
“閱讀理解,第一篇就是簡單的找答案題,兩題一共四分,一般花一到兩分鐘就可以了,在下面就是一篇說明文,三題,也比較簡單,注意轉(zhuǎn)折連詞but,那么but前面的基本上就可以不看了,后面的才是重點(diǎn),再后面的議論文就要花時(shí)間去仔細(xì)的看了,一定要做之前,把文章大體看一遍,不然論點(diǎn)搞錯(cuò)了,這篇文章可能一分也沒有,最后一篇就是記敘文了,不難,但分值較大,六題,十二分,仔細(xì)一點(diǎn),不會(huì)錯(cuò)的?!?br/>
“誒,老師,我有一個(gè)困惑!”葉落忽然問道。
“是先看文章還是先看題目?。俊?br/>
“如果你閱讀量積累達(dá)到質(zhì)變后,那么你只要通篇仔細(xì)的看一遍就行了,然后再去做題目,你會(huì)發(fā)現(xiàn),在你的腦海里,瞬間就能找到題目的答案,這種方法用的人很少,不過也是最好的方法?!?br/>
“只是現(xiàn)在老師教的,先看題目,再去文中找答案,也不是不行,就是不怎么好,特別是細(xì)節(jié)理解題,主旨大意題,單詞釋義題,就不好了!”
“最終還是要看個(gè)人,高中生的閱讀量和詞匯量明顯還達(dá)不到那種層次和高度,所以還是先看題目再去文中找吧,雖然不好用,但也沒有其他辦法了,如果你讓一個(gè)英語六級六百八以上的大神來的話,他也會(huì)用第一種,但也有第二種,不過很少,還是因人而異的?!?br/>
“老師,那我現(xiàn)在就使用第一種試了看看,不行嗎?”葉落道。
“當(dāng)然可以了,不過在沒達(dá)到質(zhì)變之前,這樣做只會(huì)是拿了芝麻,丟了西瓜,那就得不嘗失了,沒必要,而且花的時(shí)間會(huì)很多。
“名校的碩士研究生就是厲害,我們學(xué)校就應(yīng)該多招一些這樣的老師”,葉落心里暗暗稱贊道。
“要是讓校長知道,葉落此刻心中所想,一定要打死他吧,你當(dāng)碩士研究生那么好找的,而且還要名校的,普通的研究生能來我們這邊就不錯(cuò)了?”
任務(wù)型閱讀的話近期就不要練習(xí)了,能做多少是多少,畢竟這樣的題目也只有我們江省有了,哪里像全國的卷子,全是選擇題,最后再來一篇簡單作文,就完事了,最多再來一個(gè)語法改錯(cuò)吧!要是讓我們江省的去做,那一百四十幾不是隨便考考就行了嗎!”秦冰說的很自信。
“那老師,要是其他省的做我們江省的試卷會(huì)怎么樣?”葉落好奇道。
“只能說完全不在一個(gè)層次吧!”他們要是做我們的試卷,我看一百出頭都很少!”
“這么夸張的嗎?”老師那我七十幾分,不就是在其他省,能考一百二三十嗎!”
“差不多吧!”但你還是想想吧,畢竟你在江省,你也沒機(jī)會(huì)去考其他省的試卷。”秦冰笑著說道。
“作文的話我看了一下你的答題紙,簡單的句型較多,盡量不要使用I開頭,太土了,人家閱卷老師還以為你才上小學(xué),哪里像一個(gè)高三的學(xué)生,知道嗎?”
“葉落有一些不好意思,老師不會(huì)了?!?br/>
“多使用一些高級詞匯,短語,句型,總之,就是讓閱卷老師看不懂你寫的是什么就行了!”
你看看你寫的什么“inmyopinion”,只能說太土了,你可以用‘frommyperspective’,還有這邊“want”,可以換成‘desiderate’.還有這邊的important,可以換成significant,注意一下這邊的詞性是形容詞。
“江省一般只考議論文,一百五十個(gè)詞以上,你看你一百個(gè)多個(gè)還不知道有沒有呢!”
“開頭介紹現(xiàn)狀,中間拋出你的觀點(diǎn),最好是正面的,如果非要寫反面,那你得對自己有十足的信心把它寫好,不然就不要嘗試,然后舉一個(gè)正面的例子,然后再接一段寫一個(gè)反面的列子,一定要結(jié)合生活實(shí)際,最后綜合一下,更深一步的闡明自己的觀點(diǎn)就行了,找我的思路來,二十分以上是沒問題的,如果字再好看一點(diǎn),幾乎滿分!”秦冰很自信的對著葉落說道。
“老師我明白了”,葉落點(diǎn)頭說道,葉落全程除了點(diǎn)頭,也只能點(diǎn)頭了。
“好,那今天就先這樣吧,時(shí)間也不早了,快放學(xué)了,收拾收拾回去吧,多加練習(xí)?!鼻乇鶉诟勒f道。
“老師我會(huì)的,下次我要考一百出頭!”葉落很自信的向著秦冰說道,這時(shí),眼睛才敢不時(shí)的看向秦冰。
“不知道未來會(huì)便宜哪個(gè)好運(yùn)的小子!”
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