看著這個(gè)清秀整潔的字體，林宇沒想到蔡詩(shī)靈的心思會(huì)如此的細(xì)膩，居然還會(huì)特地為自己整理一份答案出來。
這讓他覺得受之有愧。
林宇抬起了手，猶豫兩決，畢竟他如果把這份東西都還回去的話，就太不知好歹了些。
“只是一份答案而已。”
林宇自我解釋道，嘆了口氣，最終選擇了仔細(xì)參考。
可能蔡詩(shī)靈很有一種當(dāng)老師的天賦。
林宇在看到她寫的答案解析之后，對(duì)這一題的思路也清晰了許多，甚至對(duì)同類型的題目心里也有了一個(gè)大概。
林宇重新演練了一遍。
他現(xiàn)在也不知道自己究竟該如何是好了。
“走一步看一步吧?！?br/>
“好好學(xué)習(xí)天天向上?！?br/>
恐怕只有認(rèn)真學(xué)習(xí)才能讓他短暫了忘記這些小心思。
午休醒來。
教室里依舊嘈雜。
周六本身是屬于補(bǔ)課，所以大部分的課程都是兩節(jié)連上。
下午的課程是兩節(jié)語(yǔ)文一節(jié)英語(yǔ)，算是比較輕松的課程，林宇把全部的時(shí)間都來復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，梳理自己記憶里不太清晰的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)這種東西，如果真的沉下心來，時(shí)間其實(shí)過的比想象中快得多。就像考試的時(shí)候，總感覺兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間一晃就過去了，很少有會(huì)像無聊的課堂那么折磨。
林宇專注了一整個(gè)下午。借助著高考復(fù)習(xí)資料，幾乎把高中所需要用到的所有數(shù)學(xué)公式都梳理了一遍。
有一些是現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了的，有一些是高二下學(xué)期才學(xué)的，有一些是林宇本身還記得的，還有些，則是他記憶中已經(jīng)忘卻了很久的。
看完這些東西，林宇做了一個(gè)思維導(dǎo)圖。
發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)好像真的沒有自己想象中的那么多。
前前后后也就不打十個(gè)大類別而已。
林宇給自己定的目標(biāo)是從刷題中去學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的題目再針對(duì)性的去探索，光是看書的效率太低了。
對(duì)于林宇來講，效率和質(zhì)量才是學(xué)習(xí)的重中之重。距離下一次月考大概還有20天左右，林宇給自己定下的目標(biāo)是進(jìn)入班級(jí)前十。
這個(gè)難度不低。
甚至可以說很高。
但是林宇覺得，自己先把小目標(biāo)定在那里，然后為此去奮斗。
即使最后沒有完成，那也算是拼盡全力的去努力了。
.......
.......
天道酬勤。
而勤能補(bǔ)拙。
一整個(gè)周末，林宇除了偶爾和楊魚魚講講話，晚上的時(shí)候查閱一些關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的資料外，幾乎全部心思都花在了學(xué)習(xí)上面！！
他還給自己做了一個(gè)時(shí)間計(jì)劃表，這個(gè)計(jì)劃表安排的非常緊，幾乎精確到了每個(gè)小時(shí)該去做什么。
高中時(shí)代林宇曾經(jīng)做過不少的計(jì)劃表，甚至有過一周做五次計(jì)劃表的經(jīng)歷。
但基本都是堅(jiān)持了一兩天就莫名其妙的放棄了。
但是以一個(gè)成年人的心態(tài)再去看待的話，這種機(jī)械化的東西，執(zhí)行起來要比管理一個(gè)公司實(shí)在是簡(jiǎn)單太多。即使有突發(fā)的事件，也不至于影響全天的節(jié)奏，都能分分鐘的PASS掉。
前世林宇公司里的一個(gè)名氣比較高的網(wǎng)紅，因?yàn)樾∪录痪W(wǎng)曝了，那個(gè)月里整個(gè)公司幾乎全部都是連軸轉(zhuǎn)，又要推遲商業(yè)，又要聯(lián)系廣告商道歉賠償，又要緊急公關(guān)。
經(jīng)歷了那樣的事情后，也讓林宇對(duì)大局的掌控能力提升了很大一個(gè)臺(tái)階。
而計(jì)劃表的存在，也讓林宇收獲頗豐。
周末兩天的時(shí)間，林宇直接就把整個(gè)高中的數(shù)學(xué)知識(shí)大綱以及化學(xué)知識(shí)大綱完全梳理了出來，并且整理出了自己的薄弱點(diǎn)。
生物和物理的話，林宇也打算在一個(gè)星期內(nèi)整理完畢，然后就要開始瘋狂的刷題和訓(xùn)練。
在這樣高強(qiáng)度壓力的學(xué)習(xí)下。
他竟然感覺到和楊魚魚與蔡詩(shī)靈的關(guān)系都慢慢和諧起來。
借著詢問問題的理由，林宇甚至還能時(shí)不時(shí)跟楊魚魚多講些話。
而蔡詩(shī)靈這邊，雖然林宇跟她沒有過多的交流。但她坐在林宇旁邊的時(shí)候，會(huì)讓林宇有一種詭異的安心感。
畢竟蔡詩(shī)靈的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谌６际菙?shù)一數(shù)二的那種，有這么一個(gè)大學(xué)霸在旁邊，雖然林宇不好意思向她請(qǐng)教，但也是一個(gè)終極武器了。
.......
.......
“你們上次要去班上補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的同學(xué)注意了哈，從這周開始，周一到周五的中午都會(huì)有專門的老師幫你們補(bǔ)課的，其他學(xué)生如果有想法的話，也可以到我這里來報(bào)名?！?br/>
周一。
英語(yǔ)老師童潔珊說出了這樣的話，讓林宇想起來還有補(bǔ)習(xí)這一回事。
當(dāng)時(shí)知道楊魚魚報(bào)名之后，林宇也跟老師說了自己可以過去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的想法。
不僅如此，蔡詩(shī)靈好像并沒有要補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)的念頭，而是在教室午休。
那也就意味著，林宇終于有時(shí)間和楊魚魚單獨(dú)相處，不至于干什么事情都束手束腳。
林宇的嘴角不禁揚(yáng)起了些許微笑。
剛吃完午飯，林宇就找到了楊魚魚，說是要跟她一起去上補(bǔ)習(xí)班。
因?yàn)檫@兩天周末的學(xué)習(xí)，楊魚魚知道林宇是的開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了，所以欣然的答應(yīng)了下來，和他一同前往。
學(xué)習(xí)的地點(diǎn)是圖書館的二樓，整個(gè)高二年級(jí)有六七十個(gè)學(xué)生都會(huì)過去。
周圍的學(xué)生都很陌生，抵達(dá)二樓后，林宇直接就坐到了楊魚魚的旁邊，一臉笑嘻嘻的逗她玩。
然而，林宇卻不知道的是。
這一次的補(bǔ)習(xí)，其實(shí)是分成兩個(gè)班級(jí)的。
一個(gè)是楊魚魚她們這樣的拔高班，讓130分左右的英語(yǔ)水平的學(xué)生，想辦法沖擊140分甚至滿分。
一個(gè)是水平比較差的基礎(chǔ)班，讓班級(jí)里那些低于60分的學(xué)生稍微記記單詞，不至于把班級(jí)的平均分拉的太低。
拔高班在二樓，基礎(chǔ)班在一樓。
但是林宇是不知道這個(gè)事情的，還以為是老師臨時(shí)換了位置，直接有說有笑的就跟著楊魚魚一起走上了二樓。
拔高班的老師是另外一個(gè)班的男老師，當(dāng)看學(xué)生來齊的差不多了，就給每個(gè)學(xué)生分發(fā)了一個(gè)試卷，暫時(shí)先考察一下情況。
說是試卷，其實(shí)也就是四個(gè)閱讀題和30個(gè)填空題而已，想要摸一下學(xué)生的單詞和語(yǔ)法水平。
林宇本就是來和楊魚魚一起玩的，所以也沒有多在意。
十分鐘不到的時(shí)間，就已經(jīng)把這張?jiān)嚲斫鉀Q完了。