?討論完題目，茜茜開始向陸然介紹，整個(gè)培訓(xùn)中，她設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

    開場(chǎng)，她會(huì)先用一些熱身的小游戲熱絡(luò)氣氛，讓大家熟悉彼此。

    接著，她會(huì)以主講人的身份，對(duì)這一次的主題進(jìn)行一個(gè)介紹。

    雖然茜茜的身份是這次課程的主講人，但是她仍然遵循一個(gè)原則，要更少地向?qū)W員們灌輸她知道的知識(shí)，灌輸她的觀點(diǎn)，更多地讓學(xué)員們自己去思考。

    所以，她對(duì)于主題的介紹，不會(huì)占用太多的時(shí)間，她也不會(huì)對(duì)理想下一個(gè)定義。她只是引出這個(gè)題目，然后通過提問的方式，問一些和理想有關(guān)的問題，讓學(xué)員們自己去思考、去定義。

    討論完主題以后，就進(jìn)入到了重要的互動(dòng)環(huán)節(jié)，也是茜茜運(yùn)用技巧，去啟發(fā)大家想象力和思考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

    她保留了上一次，受到各位老師看好的繪畫游戲環(huán)節(jié)。

    這一次，因?yàn)橹黝}的變化，她把繪畫的具體內(nèi)容做了一些改變。

    “上一次，我布置給大家的繪畫任務(wù)是畫一個(gè)心中的家，畫中的世界，反映了現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人對(duì)于家的概念。但是這一次，我們討論的是理想，所以我要換一個(gè)題目?！避畿缋^續(xù)向陸然講述著。

    “嗯，那你有想好畫什么嗎？”陸然問道。

    “唔……我現(xiàn)在想好了一個(gè)題目，就是讓他們分別畫出當(dāng)年懷有理想的那個(gè)自己。這個(gè)理想，我沒有限定，可以是事業(yè)上面的理想，也可以是理想中的一種生活，只要是他們心中最渴望的那個(gè)東西?！避畿绲乃悸泛芮逦?br/>
    陸然點(diǎn)頭贊同，“畫出當(dāng)年的他們自己，很好，可以讓他們好好地感受一下，這些年，自己的變化?！?br/>
    “不止如此，我還會(huì)讓他們畫出實(shí)現(xiàn)了理想的自己?！避畿缬盅a(bǔ)充了一句，說道。

    茜茜的這句話，讓剛才還在點(diǎn)頭的陸然，停頓了一下。

    停頓，不是因?yàn)樗麑?duì)茜茜的這個(gè)想法不滿意，相反，他是感到了眼前一亮。

    隨后，陸然沉默了下來。

    畫出并不存在、但在將來有可能會(huì)存在的、那個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了理想的自己。

    這是讓每一個(gè)人，勾勒出心中最理想的自己，勾勒出自己成功的可能性。

    每個(gè)人，在這個(gè)過程中，在一筆一畫中，都會(huì)更加深深地感受到自己想要的，究竟是什么。

    每個(gè)人看見自己筆下的美好愿景，就在眼前，躍然紙上，都會(huì)在剎那間感到，理想中的那個(gè)自己，似乎也不是那么地遙遠(yuǎn)，不可觸摸。

    一個(gè)真正有理想，有夢(mèng)想的人，看到這幅畫，一定也會(huì)像他現(xiàn)在一樣，沉默下來，有所觸動(dòng)。

    陸然曾經(jīng)聽過一個(gè)理論，“越具體地想像你的愿望，就越有可能實(shí)現(xiàn)?！?br/>
    這是學(xué)者們?cè)谘芯恐凶C實(shí)過的現(xiàn)象，也是現(xiàn)在依然在研究的課題。

    用催眠的理念去看這件事，道理也是相通的，當(dāng)你在具體地想象，理想中的那個(gè)自己，你的潛意識(shí)中，就會(huì)受到一種暗示。

    暗示自己，通過一切的努力，朝著這個(gè)方向靠近。

    細(xì)細(xì)探究下去，這也是一門學(xué)問，關(guān)于暗示的學(xué)問。

    這不禁讓陸然想起了本子曾經(jīng)跟他說過的話，催眠他人，是催眠技術(shù)的一個(gè)方面，還有一個(gè)方面，是催眠自己。

    “陸哥？”

    聯(lián)想了許多，陸然這才回過神來，說道：“嗯，很好，這個(gè)想法很好。”

    茜茜微笑著，聽到陸然的贊許，心里很是高興。

    “那然后呢？”陸然繼續(xù)問她道。

    “然后，應(yīng)該是大家互相討論一下，再然后……應(yīng)該就差不多了吧?！?br/>
    茜茜的意思是，大概差不多，接下來的就是一些結(jié)尾的環(huán)節(jié)了。

    “結(jié)束了？”

    陸然聽到茜茜這么說，微微地皺了一下眉頭，又沉默了下來。

    這一次的沉默，和先前的滿意情緒有所不同。

    他倒不是覺得這樣不好，只是剛才還沉浸在繪畫游戲的那兩幅畫里，一下子，戛然而止，他總覺得缺了點(diǎn)什么。

    “怎么，哪里不好嗎？”茜茜看陸然的臉色有變，有些擔(dān)心地問。

    陸然又恢復(fù)了微笑，搖了搖頭，說：“不，很好，從開頭到這里，都感覺很好，只是感覺，還可以更好。

    或許不應(yīng)該在這里停止，不應(yīng)該就這樣停止?！?br/>
    “那？最后那個(gè)討論環(huán)節(jié)……”茜茜聽陸然這么一說，腦子也轉(zhuǎn)了起來。

    “討論，我認(rèn)為不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地和大家一起分享。

    通常情況下，陌生人之間，和別人討論和分享自己內(nèi)心的感受，都不會(huì)太自然和坦誠(chéng)，交流總會(huì)打折扣的，所以，討論的作用也會(huì)打折扣?！标懭环治鲋?br/>
    “陸哥說的有道理，我先前沒有考慮到呢?！避畿绨l(fā)現(xiàn)，如果不是陸然提醒，她可能會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)，就折損了整節(jié)課程的效果了。

    “和別人討論，總會(huì)有所掩飾，這樣一來，剛才那一刻的感觸，很快，就會(huì)收斂許多，強(qiáng)度一下子就沖淡了許多，等他們走出教室，這份感受，又會(huì)消散幾分?！标懭话堰@個(gè)結(jié)尾，可能存在的問題，詳細(xì)的解析了一遍。

    “直接地拿來和別人討論，似乎的確不妥，這么說來，如果留一段時(shí)間，讓學(xué)員們?cè)趦?nèi)心自己體會(huì)，或許更為合適?！避畿绲乃悸?，又往前進(jìn)了一步。

    “但如果只是讓他們各自在心中默想，他們沒有過心理學(xué)的基礎(chǔ)，又可能不知道往哪個(gè)方向去想，或許會(huì)發(fā)呆，或許會(huì)睡著。這也不合適。

    最好，是找到一種方法，能引導(dǎo)他們，去思考，去和自己的內(nèi)心對(duì)話?！?br/>
    “和自己的內(nèi)心對(duì)話？”茜茜聽陸然這么一說，突然感到靈光一現(xiàn)，“不然，就讓他們和自己的畫來對(duì)話吧？”

    “和自己的畫對(duì)話？”茜茜現(xiàn)在的思路已經(jīng)打開了，萌生了一些很有新意的想法，陸然也覺得很有意思。

    “和自己的畫對(duì)話，也就是和畫中的自己對(duì)話，問一問，過去的自己，最初的動(dòng)力，是什么？再問一問，達(dá)成了理想的自己，要如何，才能穿越阻礙，成為\'他\'?！?br/>
    陸然對(duì)茜茜的這個(gè)新思路，很滿意，他順著茜茜的想法，聯(lián)想開了。

    “嗯，我想，我最好把一些可以用來對(duì)話的語言，問題，全都羅列一遍。到時(shí)候就照著這個(gè)去操作?！避畿缱詈笳f道。

    “好，我?guī)湍阋黄鹣搿！?br/>
    于是接下來，兩個(gè)人討論了一整天，一直到下了班，所有人都離去，他們才最后一個(gè)離開。

    這一次互相探討的過程，讓兩個(gè)人都頭腦風(fēng)暴了一把，思維和靈感的碰撞，讓他們體會(huì)到了一種前所未有的快樂。(未完待續(xù)。)