與劉老師談話的幾天里，我一直尋思著怎樣才能讓孩子在心理上獲得支持。此時(shí)《非智力因素及其培養(yǎng)》一書(shū)中的一段話給我?guī)?lái)了思考：上世紀(jì)20年代，美國(guó)心理學(xué)家對(duì)1528名智力超常（這些人平均智商高達(dá)151，神童的標(biāo)準(zhǔn)也才不過(guò)是139）的兒童進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)幾十年的追蹤研究，其中一部分人成就很大，另一部分人成績(jī)平平。分析發(fā)現(xiàn)他們之間最大的差別是在完成任務(wù)的堅(jiān)毅精神、自信而有進(jìn)取心、謹(jǐn)慎、好勝心等4個(gè)方面，它們認(rèn)定非智力因素在創(chuàng)造性活動(dòng)中起決定性作用。它讓我認(rèn)識(shí)到，智力只有建立在良好的性格基礎(chǔ)上才能讓人走向優(yōu)秀。而堅(jiān)毅精神、自信而有進(jìn)取心、謹(jǐn)慎、好勝心這四種品質(zhì)是書(shū)上學(xué)不來(lái)的，它只能通過(guò)反復(fù)的社會(huì)實(shí)踐才能獲得，而孩子的社會(huì)實(shí)踐主要就是玩。再通過(guò)深入分析，我發(fā)現(xiàn)較好的記憶力是一切事物的基礎(chǔ)保證。在這種思路指導(dǎo)下，一場(chǎng)關(guān)于培養(yǎng)王喜樂(lè)玩的能力及改善記憶力的教育帷幕在無(wú)為中悄悄拉開(kāi)。
我認(rèn)為，如果用學(xué)習(xí)內(nèi)容作記憶力訓(xùn)練素材，雖然對(duì)課堂學(xué)習(xí)和分?jǐn)?shù)有幫助，但容易讓孩子覺(jué)得家長(zhǎng)在有意抓學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)自然會(huì)產(chǎn)生逆反心理。為此，我得全部素材都取決于生活，努力在不知不覺(jué)中增強(qiáng)孩子的記憶能力。總體上說(shuō)我用了以下符合孩子實(shí)際情況的三種方法：
第一、回憶記憶訓(xùn)練法
這種記憶訓(xùn)練法，就是把識(shí)記材料不加修改地重復(fù)出來(lái)。
記得，我第一次把兒子叫過(guò)來(lái)說(shuō)要考考他。他那膽怯的樣叫我好笑?！翱?，考啥？”兒子惴惴不安地小聲問(wèn)。
我給你從3位到12位的10組數(shù)，每念一遍，看你能不能重復(fù)出來(lái)，重復(fù)的數(shù)字越多越好。數(shù)字組成是這樣的：
921
1458
79658
813546
3146725
28948175
354813617
9785927453
62587374135
357847543891
“簡(jiǎn)單?！眱鹤訑[開(kāi)架試。這是上學(xué)以來(lái)面對(duì)家長(zhǎng)的“考試”，兒子第一次這么積極。當(dāng)數(shù)子重復(fù)到6位時(shí)，兒子遇到了困難。歡笑中，兒子一遍一遍的要求重新再來(lái)。這種訓(xùn)練是多樣的。我時(shí)常會(huì)把數(shù)字換成幾個(gè)字、幾何圖或其它符號(hào)?？傊?，以生活中最常見(jiàn)的東西為主，經(jīng)常變著花樣在說(shuō)說(shuō)笑笑中幫助孩子提高過(guò)目記憶能力。
第二、再認(rèn)記憶訓(xùn)練法
這是種被識(shí)記后能否再認(rèn)識(shí)的方法。再認(rèn)記憶力訓(xùn)練的具體作法是：在孩子寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，我一般都會(huì)以玩得方式為他安排三次再認(rèn)記憶力訓(xùn)練。通常我讓他看20秒鐘生活最常見(jiàn)的十件物品，比如：鉛筆、鋼筆、書(shū)、小紙團(tuán)等。或由我給他慢讀物品名稱，一般2秒鐘一件。然后讓他做點(diǎn)簡(jiǎn)單的算術(shù)作業(yè)，再說(shuō)出上述物品的名稱。一開(kāi)始孩子感到十分困難，卻表現(xiàn)出強(qiáng)烈的進(jìn)取欲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間情況就有改觀。
第三、視覺(jué)感受訓(xùn)練
也就是我們常說(shuō)的相似圖形找不同。
根據(jù)孩子認(rèn)知特點(diǎn)，圖形難易交叉，一般一次訓(xùn)練中最多找兩幅。它在發(fā)展觀察力的同時(shí)，也能讓孩子安靜的坐下來(lái)一會(huì)。
以上三種記憶訓(xùn)練，一般在孩子不緊的時(shí)候，我就與他一起比著玩上十分鐘。他高興，我也得到了親情上的滿足。
其實(shí)，在做這些事的時(shí)候我內(nèi)心的真實(shí)想法是：兒子只是針對(duì)課本學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)不好，不頂于他學(xué)習(xí)不好；學(xué)習(xí)的內(nèi)容千羅萬(wàn)象，成才的道路各有不同。為什么我們的教育非要讓那么多的孩子吊死在一棵樹(shù)上呢？無(wú)論我怎樣想但現(xiàn)實(shí)是殘酷的，我必須要讓兒子從“差生”，那種惡劣心理陰影中走出來(lái)，做不到這一點(diǎn)別說(shuō)讓孩子獲得進(jìn)步，就是將來(lái)有個(gè)正常心理都很難。用什么法子才能讓兒子在學(xué)習(xí)弱勢(shì)中獲得強(qiáng)勢(shì)心態(tài)的支持呢？
兒子在小學(xué)而我在中學(xué)，上學(xué)時(shí)間難見(jiàn)一面，我覺(jué)得只有積極關(guān)注他生活中的事才有出路。為此，我給自己規(guī)定要時(shí)常問(wèn)兒子兩件事。第一，最高興的事；第二，最不高興的事。想辦法讓孩子把想說(shuō)的和不敢說(shuō)的都講出來(lái)，一來(lái)能了解孩子最真實(shí)的生活，二來(lái)還能減輕孩子對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的焦慮。
十一月初的一天。中午放學(xué)，走在路上，見(jiàn)兒子似乎有心事，就問(wèn)他今天最高興的事是啥。他說(shuō)老師檢查作業(yè)沒(méi)讓他去站小方格。“什么小方格？”我問(wèn)。
“作業(yè)寫(xiě)得不好，上課表現(xiàn)不好的同學(xué)經(jīng)常站的地方?！眱鹤诱f(shuō)。
“噢！明白了。爸爸小時(shí)候也常去小方格。我們那時(shí)叫罰站，沒(méi)關(guān)系，小孩子經(jīng)常犯錯(cuò)誤是很正常的事，只要不斷努力就會(huì)進(jìn)步?！蔽也痪o不慢地說(shuō)。
兒子聽(tīng)了我的話，像是原野中的夜行人看到燈光似的，眼神猛然一亮，臉上的愁慘之氣一掃而光。
“不快樂(lè)的事呢？”我問(wèn)。
“陳志廣又讓老師狠狠罵了一頓，我看他挺可憐的?！币幌虼致暣髿獾膬鹤?，聲音變得細(xì)了起來(lái)。
“老師為什么罵他？”
“學(xué)習(xí)成績(jī)差唄！”兒子話語(yǔ)中透出憐惜之情。
在這幾天的交談中，兒子每次都會(huì)提到陳志廣同學(xué)。說(shuō)話的意思無(wú)非集中在兩點(diǎn)：一是自己學(xué)習(xí)比他好；二是他受到的批評(píng)比自己多。這引起我對(duì)陳志廣的好奇，就問(wèn)妻子是誰(shuí)家的孩子。“你不知道？虧你還是老吉蘭太的人！”妻子略帶嘲諷地說(shuō)。
“我真不知道。”我說(shuō)。
“是‘二毛樓’的兒子，這次知道了吧。”妻子好像是咬著牙說(shuō)出這句話的。
原來(lái)是他的兒子。我心里著實(shí)驚了一下。其實(shí)“二毛樓”與我是初中同屆學(xué)生，我在甲班，他在丁班。他們兄妹幾人上學(xué)時(shí)都因憨實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差而出名，“二毛樓”是綽號(hào)，他的真實(shí)姓名到現(xiàn)在我也不知道。由于“二毛樓”學(xué)習(xí)成績(jī)差，遭人白眼的事我是一清二楚的。現(xiàn)在王喜樂(lè)在學(xué)校只敢跟他的兒子比，這讓我對(duì)兒子的處境不寒而栗。
十一月第二個(gè)星期，是兒子進(jìn)行期中考試的日子?？记拔仪Ф撊f(wàn)囑咐一定要仔細(xì)，他滿口荅應(yīng)。上午考完語(yǔ)文，兒子自信地說(shuō)他不到一節(jié)課就把卷子答完了。下午考數(shù)學(xué)，還是老一套，只不過(guò)答卷子的速度比上午還快。這讓我有種不祥之感。
到星期五中午，兒子說(shuō)下午要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。由于我有課，他媽媽去了。
“丟死人了，丟死人了。”5點(diǎn)多，妻子參加家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)不管三七二十一來(lái)到我的辦公室對(duì)我劈頭蓋臉就是一頓臭罵，“死老漢，以后有關(guān)兒子學(xué)習(xí)的事你別找我，看看人家的孩子，考98分還算低分，你看看你那寶貝兒子，那點(diǎn)可憐的成績(jī)，羞死人了！”我想說(shuō)點(diǎn)什么，但還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，妻子一轉(zhuǎn)身走了。
不祥之感被應(yīng)驗(yàn)了。兒子在期中考試再次打了敗仗，而且敗得很慘。
晚飯時(shí)，一家三口沉默不語(yǔ)。我腦子空當(dāng)當(dāng)?shù)?，也很壓抑。我怎么也想不通為什么現(xiàn)在的孩子一上學(xué)，那么多的家庭被糾結(jié)很是心痛？這到底是學(xué)校出了問(wèn)題，還是哪出了問(wèn)題，我怎么也想不出個(gè)頭緒。我看著兒子用一種零落不安的眼神，不時(shí)在我倆臉上掃來(lái)掃去，隨著我碗中飯得減少，他眼神中的那種神色越發(fā)凝重。
“喜樂(lè)，今天有高興的事嗎？”我首先打破沉默?！皼](méi)有?！眱鹤拥穆曇粜〉脦缀趼?tīng)不見(jiàn)。
“不高興的事呢？”
“陳志廣又挨打了?！眱鹤拥吐暤蜌獾卣f(shuō)，生怕同樣的命運(yùn)落在自己身上。
“為什么？”
“因?yàn)槠谥锌荚嚦煽?jī)差被他爸爸打了。打得可慘呢！”兒子憂傷地說(shuō)。
“你怎么知道？”
“大人在教室里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)蹲在乒乓球臺(tái)那，等開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，陳志廣的爸爸過(guò)來(lái)抓住他的衣領(lǐng)狠狠揍了一頓?？膳氯四兀 眱鹤由袂榛艁y并用手比劃著說(shuō)。
“你媽沒(méi)打你嗎？”
“我媽出來(lái)得晚，她到我跟前只說(shuō)了句‘看你那點(diǎn)可憐的成績(jī)’就走掉了?！眱鹤訜o(wú)力地說(shuō)。
“可你媽媽回到中學(xué)，卻把我罵了個(gè)狗血噴頭?！?br/>
“誰(shuí)罵你了。有罵你得心情那到好了。一提考試我就來(lái)氣。我不吃了，你倆吃完飯去洗鍋，我懶得伺候你們?！逼拮与x開(kāi)了餐桌。
廚房里安靜極了。我似乎能聽(tīng)到兒子的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音，也能感到他正眼睜睜地看著自己正向一種不祥之事靠攏，而那不祥之事發(fā)生的時(shí)刻就是我碗里的飯，飯沒(méi)了，事情就該發(fā)生了。
“當(dāng)啷”我放下飯碗，迎著兒子驚恐的目光，說(shuō)：“喜樂(lè)，你能學(xué)著洗鍋嗎？”
“能、能、能。”兒子好象突然抓住了一根救命的道草，一個(gè)勁地點(diǎn)頭說(shuō)。
這是我的緩兵之計(jì)。兒子第一次參加重要的卷面考試就考砸了，他已把自己定位在學(xué)習(xí)不好之列，這對(duì)剛開(kāi)始書(shū)本學(xué)習(xí)的人來(lái)講是多么可怕的事。我該怎樣與他做這次難度極大的談話呢？
洗碗時(shí)，我問(wèn)他考了多少分。兒子急切地說(shuō)他比陳志廣強(qiáng)多了，他才考了60多分。又是陳志廣。我心里尋思：每個(gè)人都有超越別人的向上之心，哪怕是超越最弱的對(duì)手，都能給人帶來(lái)安慰，尤其是孩子。我心平氣和地說(shuō)道：
“爸爸一會(huì)看看卷子?！?br/>
干完活已是八點(diǎn)了。坐在書(shū)桌旁，兒子從書(shū)包里掏出卷子遞給我。我懷著一種復(fù)雜的心情打開(kāi)一看，語(yǔ)文83分，數(shù)學(xué)86分，這成績(jī)大大超出了我的想像，以經(jīng)很優(yōu)秀了。
“真不錯(cuò)！”我不由自主地說(shuō)。
兒子被我搞得不知所措，滿面愁容的臉多了一絲說(shuō)不上的表情，“爸、爸，您說(shuō)得是真話嗎？”他的聲音走了樣。
“是真話。80分就是優(yōu)秀，你都達(dá)到了?！蔽艺f(shuō)。
“許多同學(xué)都是100分，我只比陳志廣強(qiáng)！”兒子心存芥蒂的小聲說(shuō)。
“喜樂(lè)，你記住80分就是優(yōu)秀，別得同學(xué)考多少分和你沒(méi)有關(guān)系，只要覺(jué)得自己盡力了就行?！蔽依鴥鹤拥氖终f(shuō)。
兒子一下子高興了起來(lái)，一個(gè)勁地點(diǎn)頭。
“咱倆分析一下試卷，看看問(wèn)題出在了哪。這道題你來(lái)算一遍……”一個(gè)粗心，又一個(gè)粗心。再分析語(yǔ)文……我把考試中所有錯(cuò)誤都往粗心大意上歸，其實(shí)我是有用意的。
“今天的作業(yè)是啥？”分析完試卷我說(shuō)。
“數(shù)學(xué)改錯(cuò)，做一張卷子。語(yǔ)文一個(gè)錯(cuò)改10遍，再寫(xiě)一遍卷子。”兒子喜形于色地說(shuō)。
“現(xiàn)在趕快寫(xiě)作業(yè)?！蔽艺f(shuō)。
“爸爸，我提個(gè)建議行嗎？”兒子眼神里透著一種希望。
“啥建議？”
“明天休息，作業(yè)明天寫(xiě)，咱們玩玩看誰(shuí)記得快行嗎？”
兒子的渴望，父母哪有勇氣拒絕。不過(guò)，他的話卻給了我深刻的啟示：用分析法看待問(wèn)題就是最弱的人，也能從失敗中看到希望。
“好吧。”我說(shuō)。
此話一出，兒子嘴角泛出燦爛的笑容，“比賽嘍、比賽嘍，快樂(lè)的比賽開(kāi)始嘍！”那種氣氛讓我有種說(shuō)不出的愉悅。
我們做了三組數(shù)字記憶游戲。這個(gè)游戲是第二次玩，兒子能記住9位數(shù)了，比第一次玩上升了3位，每次成功我們都會(huì)擊掌祝賀，兒子很受鼓舞?！鞍职?，再來(lái)一次，只要再給一次機(jī)會(huì)我還能記得更多?！边@是記憶力玩耍中兒子最常用的語(yǔ)言。
人的教育是一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)系統(tǒng)工程。記憶力訓(xùn)練也是如此，但中國(guó)人做事自古就愛(ài)走極端，缺少中庸精神，做事總喜歡以“某某為綱”只顧一時(shí)一已之利，不知“中”之所在，很不平衡。這種情況在教育戰(zhàn)線更是突出，所以我每次訓(xùn)練孩子記憶也就十來(lái)分鐘，隨孩子的情緒靈活調(diào)整。
現(xiàn)在，兒子因考試成績(jī)差沒(méi)有受到家庭責(zé)難而顯得特別興奮。記憶力游戲做完一個(gè)又要下一個(gè)。望著他紅仆仆臉上發(fā)光的雙眼，我沒(méi)有拒絕的力量，就找了兩幅找不同的畫(huà)。第一幅畫(huà)簡(jiǎn)單，五分鐘解決戰(zhàn)斗。第二幅卻把我倆都難住了，“都十點(diǎn)了，還干熬個(gè)啥？”妻子的聲音從里屋傳了出來(lái)。
太快了。我倆趕快洗刷，準(zhǔn)備就寢。我先洗完，來(lái)到兒子床邊坐下。一會(huì)，兒子來(lái)了，鉆進(jìn)了他的被窩，但見(jiàn)我不動(dòng)納悶地問(wèn)：“爸爸，您坐在這干嗎？”
“想你?！蔽倚χf(shuō)。
“我有什么好想的?！?br/>
“我想，你能不能把今天有關(guān)家長(zhǎng)會(huì)你心中的真實(shí)想法告訴給爸爸？”我輕聲問(wèn)。
“能?！?br/>
“第一，爸爸想知道家長(zhǎng)會(huì)后你是怎么想的？”
“看到陳志廣挨打我害怕極了。媽媽過(guò)來(lái)，一臉怒氣，我想今天回家非打我不可。下午回家，每次你走近我，我就害怕的不行?？匆?jiàn)你碗里的飯?jiān)絹?lái)越少，我骨頭上每塊肉都嚇得哆嗦。當(dāng)你‘當(dāng)啷’把碗放到桌子上我都嚇呆了，腿好像也不聽(tīng)使喚?！眱鹤影盐铱闯墒桥笥?，將心里的話一古腦的和盤(pán)托出。
“很好。喜樂(lè)敢說(shuō)真心話了?！蔽艺f(shuō)，“第二，爸爸想對(duì)你說(shuō)，你很聰明，學(xué)習(xí)上的困難是暫時(shí)的，總有一天你會(huì)成為最優(yōu)秀的學(xué)生。”
“我能行嗎？”兒子滿腹狐疑地問(wèn)。
“當(dāng)然行?！蔽衣f(shuō)，“今后無(wú)論考多少分，爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事打你，每次把卷子拿回來(lái)我?guī)湍惴治鲆幌?，只要你盡力了就行。”
兒子帶著精神上的解脫睡去了。
“讓你管孩子，你倒好，和他玩去了，將來(lái)學(xué)習(xí)不好找不到好工作看你還樂(lè)不樂(lè)！”我一進(jìn)臥室妻子沒(méi)好氣地甩了我一句。
“我們一起分析試卷，不是他不會(huì)主要是粗心，只要在性情上加以改進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定能上去。話又說(shuō)回來(lái)，他的成績(jī)以經(jīng)很優(yōu)秀了，全都在80分以上?！蔽艺f(shuō)。
“優(yōu)秀，虧你說(shuō)得出口，看看別人家孩子的成績(jī)，你兒子可是倒數(shù)第二！別得我不管，反正到期末考試看成績(jī)，到時(shí)你可別說(shuō)我沒(méi)給你時(shí)間！”妻子的語(yǔ)氣透出堅(jiān)定的味道。
晚上，我怎么也睡不著，想想世界優(yōu)秀的猶太族，他們最注重教育，但孩子考試成績(jī)一旦超過(guò)72分——74分就會(huì)產(chǎn)生恐慌，害怕過(guò)多的舊知識(shí)會(huì)對(duì)孩子的思考力產(chǎn)生破壞。可中國(guó)既使達(dá)到很高的分?jǐn)?shù)，只要名次不行都難以在學(xué)校健康的成長(zhǎng)，這里有太多個(gè)為什么讓我想不通，這種疑惑把我的大腦越塞越滿。