“那這么說，貪官反而是有益的了？”袁野疑問道。

    “那倒不是，和珅說的意思是大環(huán)境如此，他也無法改變。所以不得已而為之。但是，我們不能這樣想，國家如果此時一團腐敗氛圍，那離滅亡也不遠了?，F(xiàn)在和過去不一樣，所以我們能做的更多。你若是聽之任之，人民還有什么幸?？裳?。”史校長從另一個角度思考道。

    “這里想來有一個費解的事情，古之讀書人一直學(xué)的是以修身齊家治國平天下為己任，卻在出仕之后往往只做到齊家，國事天下事也不過是爭權(quán)奪利的途徑，這卻是為什么？”袁野想起來以前聽過的四書五經(jīng)里的話，卻發(fā)現(xiàn)秉持這個理想的官員是少之又少。

    “這是封建專制社會的弊端了。過度的中央集權(quán)，阻塞了言路的同時，也限制了人的主觀能動性。皇權(quán)至上的思想，讓他們在越接近權(quán)利中心的時候就越清晰的認識到與皇帝親近的得到重用，與皇帝疏遠的受到排擠，所以就沒有人愿意施展抱負了?！笔沸ｉL講解道。

    “況且從另一個方面來說，明清之后中央集權(quán)更加集中。明朝更是廢除宰相，其認為宰相的權(quán)利過大影響到了皇權(quán)的高度集中，是皇權(quán)空前強盛，并且設(shè)立三司六部，一廠兩衛(wèi)，以使臣權(quán)相互制衡。所以權(quán)利的爭奪是此時的重心，無暇國家社稷。明朝后期內(nèi)閣與宦官團體登上政治舞臺，皇權(quán)卻越來越狹小。同時官宦之間相互迫害，更使人人以自保為重。至于清朝之后，臣也變成了奴臣?！笔沸ｉL道。

    “明朝不還是出了個張居正嗎？”袁野道。

    “張居正銳意改革，延長了明王朝的統(tǒng)治。但恰恰由于他大權(quán)獨落，引起了朝臣不滿，在他死后不久，被言官進言，落得個抄家的下場。由此看來，權(quán)利的爭執(zhí)，已經(jīng)是成為了朝廷的常態(tài)?！笔沸ｉL道。

    “清朝呢？”袁野道。

    “從大歷史環(huán)境中來看，清朝是封建奴隸制度的頂峰了。官員不過是皇室的家臣，奴才這個稱謂更是擴大到了王公大臣。由此看來，精神思想上的臣服已經(jīng)容不得他們考慮別的事情了?！笔沸ｉL道。

    袁野沉默了下來，確實，從明清之后，所敬仰的名士風(fēng)骨是越來越少了。

    “我前幾天在馬伯庸微博上看的一篇文章很有意思，說的是明朝的一場會試考卷。”史校長突然道。

    袁野詫異:“史校長，您還刷微博？”

    “小袁，這有什么大驚小怪的，現(xiàn)在獲取知識又不只有讀書這一條途徑?！笔沸ｉL倒像是更詫異袁野的反應(yīng)。

    袁野不好意思道:“是我一時有些不適應(yīng)，總覺得您這樣的人物，是在書堆里求索的人，突然想象到您刷微博，莫名感到有些好笑。”

    “……再怎么說，我也算是中青年，不是那種老學(xué)究了。”史校長并沒有在意，還開起了玩笑。

    “會試是科舉考試的一種。里面的題目是和現(xiàn)在的公文寫作差不多，有替皇帝擬詔書，有替大臣們寫賀表獻給皇上。比如說有一條是這樣說的‘擬唐以郭子儀為中書令誥’，這道題要求是為乾元元年唐肅宗擬一條誥令，封郭子儀為中書令。馬伯庸在微博上說，這道題需要措辭，如何委婉的將一件負面事說的冠冕堂皇，并且把錯誤都推出去，表現(xiàn)出現(xiàn)在皇帝的求賢若渴，這是其中的難點。同時還需要熟悉了解安史之亂，并且明白郭子儀在其中發(fā)揮的作用。從這點看 你現(xiàn)在所看的《被風(fēng)吹起的裙子》  考試引領(lǐng)風(fēng)尚只有小半章，要看完整版本請百度搜：() 進去后再搜：被風(fēng)吹起的裙子