第二天早晨，小區(qū)樓下，陳戒正在等高格立下樓。自從兩個小伙伴知道彼此就住樓上樓下后，每天都是一起上下學。今天天氣不錯，空氣里彌漫著朝陽的味道，不過高格立下來得比平常晚了一些，陳戒看見他睡眼惺忪的樣子，關心道：“昨晚沒睡好？”
高格立嘆了口氣道：“別提了，昨天晚上氣得差點沒把電腦砸了，我好像已經(jīng)預感到了我今后的悲慘命運……”
“什么事這么嚴重??？”
“python聽過嗎？一種編程語言。昨天裝完python的編譯環(huán)境后，怎么都運行不起來，結果一直調試到了半夜3點，今天睡了不到3個小時，我現(xiàn)在已經(jīng)困瘋了??！”
陳戒瞧見了高格立的黑眼圈，感同身受地點了點頭道：“深表同情，問題最后解決了么？”
“當然，也不看看我是誰！”高格立自豪地拍了拍胸脯后立馬做了一個被自己惡心到的鬼臉，“但是你知道我是怎么解決的嗎？昨晚的安裝包我是從第三方網(wǎng)站下載的，早晨我又下了一個官網(wǎng)安裝包，發(fā)現(xiàn)md5對不上，后來才發(fā)現(xiàn)我昨晚裝的是一個64位的python編譯器，但是我的電腦是32位的……”
“雖然我對電腦了解不是很多，但我印象里32位的操作系統(tǒng)安裝64位的軟件時會直接報錯吧？你怎么還能安裝成功呢？”
“正常是這樣的，但是我懷疑昨晚下載的那個包已經(jīng)被人為修改過了，所以我稀里糊涂地裝上去了，但是卻無法運行……太坑爹了！以后要是干了這行，還不知道會遇到多少類似這種吃蒼蠅的事呢……想想就莫名的悲哀?！?br/>
“覺得悲哀就改行唄。多句嘴，你的電腦最好殺下毒。”
“出門前已經(jīng)點開殺毒任務了，現(xiàn)在正跑呢?！备吒窳⒄f完沉吟了一會兒，繼續(xù)說道，“其實我也明白每行都有每行的難處，我也就是抱怨抱怨，整體上我還是挺喜歡碼農這個職業(yè)的?！?br/>
“這一行哪點吸引你了？中年謝頂?shù)墓コ仟{可不在少數(shù)?！?br/>
“成就感吶！寫一個程序就像完成一件藝術品一樣，當運行結果滿足你的預期時，那種心滿意足的感覺……什么金榜題名，什么洞房花燭，根本不值一提！”說完高格立用陳戒的手機打開了自己的個人主頁，翻開了一張圖片遞給他，“這是我用python寫的第一個程序，一幅黃金螺旋線?！?br/>
陳戒看了一眼后抿著嘴點了點頭，半開玩笑道：“你這個程序還有圖像，很高級嘛！話說程序猿的第一個試水程序不都是‘Hello World’嗎？”
“‘Hello World’太Low了，那種程序怎么好意思拿給別人看呢？！”
正說著，兩人正好路過一個小超市，陳戒說：“我昨天晚上睡得也有點晚，咱倆一人買罐紅牛提提神吧，我可不想因為打瞌睡再被老師叫起來了?！?br/>
高格立直接搖頭拒絕道：“要買你買吧，我看過了，今天第一節(jié)是數(shù)學課，高中的數(shù)學太簡單，我聽不聽無所謂，正好用第一節(jié)課補覺……”
……
……
第一節(jié)，數(shù)學課，高格立如約進入夢鄉(xiāng)，陳戒借著提神飲料勉強支撐。
陳戒的數(shù)學老師是一名走路雷厲風行的何姓男老師，聽說剛畢業(yè)沒幾年，所以看著很年輕，給人一種充滿朝氣的感覺，講課的語速也比年長的老師快不少，長相白凈身材勻稱，平時總是喜歡穿一件半袖T恤，有時舉手投足間還會夾雜些許的陰柔。
不過與以往不同，今天的何老師進來的時候臉上仿佛帶著一絲神秘，進班以后也不喊上課就一個人在黑板上寫起了題目。題目寫完之后，他面無表情地掃視了一眼整個班級，說道：“今天我想做一個摸底，這道題給大家15分鐘時間，15分鐘后我們來講……后面那個是誰！才第一節(jié)課就睡覺！對，就是你！”何老師指著高格立說道，“這道題你上來寫?！?br/>
“啊？”高格立一臉不情愿地向講臺走去，陳戒看著他的背影偷笑著，心說早就提醒過你了，誰讓你不聽呢？
正當全班同學都在聚精會神地審題時，其中兩個人的臉上已經(jīng)露出了詭異的笑容，一個是最近剛研究完艾略特理論的陳戒，另一個就是用python畫出黃金螺旋線的高格立，兩個人的心里幾乎同時冒出了一個聲音：“這不就是求斐波那契數(shù)列的通項公式嗎？！”
陳戒最近看的艾略特理論基礎就是斐波那契數(shù)列，怎么求通項公式他早就搞明白了。高格立的黃金螺旋線本身就是用斐波那契數(shù)列的通項公式迭代出來的，他當然也知道這個公式是怎么求出來的?？粗沟阶爝叺乃头诸}，高格立的思路很簡單：待定系數(shù)法加韋達定理，陳戒的思路也很簡單：特征根加韋達定理。
不到兩分鐘高格立和陳戒就分別完成了作答，何老師用手托著下巴仔細審閱著高格立的板書，對他的整體表現(xiàn)還算滿意，只是點頭之余不可察覺地皺了皺眉頭。
10分鐘過后，班里不少同學都陸續(xù)做出了答案，何老師逐一審閱著他們的推導過程，臉上依舊沒有露出十分滿意的笑容。
回到講臺上后，何老師直言道：“做出來的同學，你們的答案都是對的，這點我很滿意，但是我最想看到的一點你們都沒有呈現(xiàn)出來，包括黑板旁邊的這位同學。你們的大方向其實都一樣，就是通過轉化成等比數(shù)列來求通項公式，但我更希望看到你們能夠給出證明：憑什么斷定這個數(shù)列能寫成兩個等比數(shù)列的和？”
高格立一聽還以為多大事兒呢，于是回道：“嗨，老師你想看這個證明早說呀，你出的題不就是斐波那契數(shù)列嘛，它是‘二階常系數(shù)齊次線性遞推數(shù)列’，它存在特解，特解就是兩個等比數(shù)列的和，所以當然能用等比數(shù)列來表示了?！?br/>
“呦……”何老師倒是很意外能從一個高中生嘴里聽到“二階常系數(shù)齊次線性遞推數(shù)列”這個名詞，他笑著問高格立：“那你能給出證明嗎？”