沃琳好奇：“沈老師，既然你教的樂(lè)器是方便隨身攜帶的，怎么沒(méi)見(jiàn)你帶樂(lè)器呀？”

    “我自己沒(méi)有樂(lè)器?！鄙驄鼓樕祥W過(guò)一絲落寞。

    姑姑砸了她的大提琴之后，她就賣了所有樂(lè)器，然后再也沒(méi)有擁有過(guò)自己的樂(lè)器。

    陶麗瓊有點(diǎn)想不通：“那你怎么教孩子們？”

    “要來(lái)我這里學(xué)樂(lè)器，必須自備樂(lè)器?！鄙驄孤曇羝降?，“我選擇教小提琴和二胡，還有一個(gè)原因，十二完小倉(cāng)庫(kù)里的小提琴和二胡，已經(jīng)被灰塵埋沒(méi)了很久?！?br/>
    雖然這兩樣樂(lè)器音質(zhì)已經(jīng)不是很好，不過(guò)用來(lái)教初學(xué)樂(lè)器的孩子還是夠用了。

    “放在倉(cāng)庫(kù)落灰塵？”肖虹驚訝，“他們學(xué)校沒(méi)有老師用樂(lè)器嗎？”

    在大多不懂樂(lè)器的人眼里，樂(lè)器是神秘而貴重的，樂(lè)器被這樣塵封在倉(cāng)庫(kù)，是一件很可惜和不可思議的事，肖虹目前就是這種心態(tài)。

    沈嫻搖頭：“我是偶爾發(fā)現(xiàn)了倉(cāng)庫(kù)里的樂(lè)器，至于原因我就不知道了?！?br/>
    即便是知道原因，她也不想說(shuō)，如果她說(shuō)了，難免會(huì)引起小姑娘們一連串好奇的追問(wèn)，她不想八卦，也覺(jué)得說(shuō)起陳芝麻爛谷子的事沒(méi)意思。

    沈嫻的話勾起了沃琳對(duì)小時(shí)候的回憶：“這沒(méi)有什么可奇怪的，我上小學(xué)的時(shí)候，我們學(xué)校的倉(cāng)庫(kù)里有好多樂(lè)器，可我們學(xué)校的老師沒(méi)幾個(gè)會(huì)樂(lè)器的?！?br/>
    那些樂(lè)器大多被偷偷進(jìn)去的小孩子玩壞了，再后來(lái)，學(xué)校拆了老房子蓋新教室，倉(cāng)庫(kù)也被拆了，那些樂(lè)器便不知所蹤。

    “沒(méi)有老師會(huì)樂(lè)器，倉(cāng)庫(kù)里怎么會(huì)有那么多樂(lè)器？”陶麗瓊追問(wèn)。

    沃琳搖頭：“我小時(shí)候身體弱，什么都玩不了，問(wèn)了我也不能玩，所以懶得知道原因?！?br/>
    她問(wèn)過(guò)媽媽，為什么樂(lè)器在倉(cāng)庫(kù)里沒(méi)人用，媽媽告訴她，那些樂(lè)器都是有主的，它們的主人各個(gè)才華橫溢，因?yàn)闅v史原因，樂(lè)器被集中在了一起，隨著時(shí)代的變遷，樂(lè)器的主人或者離世，或者離開(kāi)，或者因歷史造成的傷痛，樂(lè)器被主人選擇性遺忘。

    因?yàn)闅v史原因，人才出現(xiàn)斷層，后來(lái)的老師會(huì)樂(lè)器的少，樂(lè)器也就只能在倉(cāng)庫(kù)里白放著。

    沃琳相信沈嫻不是不知道原因，只是覺(jué)得沈嫻不想說(shuō)有沈嫻自己的原因，她又何必此時(shí)說(shuō)起別人不愿說(shuō)起的話題呢。

    而且，歷史已經(jīng)過(guò)去，像沈嫻這樣的人才越來(lái)越多，過(guò)去的事也沒(méi)必要再去糾結(jié)。

    陶麗瓊和肖虹繼續(xù)和沈嫻聊天，沃琳拿出本子和鋼筆開(kāi)始練字。

    腫瘤科成立之前，她估計(jì)都要在維修組上班了，再不會(huì)像在人事科時(shí)每天寫那么多字，很有可能十天半個(gè)月都不用寫一個(gè)字，更不會(huì)有太多被人嫌棄字寫的丑的機(jī)會(huì)。

    但是沃琳覺(jué)得，既然開(kāi)始了，就不能半途而廢，哪怕沒(méi)人在意她的字，她也要把字練好。

    沈嫻看了沃琳寫的字，搖頭：“真是字如其人呀！”

    “什么意思？”沃琳一時(shí)想不透沈嫻要說(shuō)什么。

    “你的字跟你的人一樣，精氣神不足?！鄙驄馆p拍沃琳的肩膀，拿起洗漱用品出了宿舍。

    她一直保持著早睡早起的習(xí)慣，哪怕因想起往事而徹夜不眠，她也要按時(shí)躺在床上。