下午第一節(jié)課已經(jīng)開始了二十多分鐘，康達(dá)才夾著課本氣喘吁吁地跑進(jìn)教室。
他一進(jìn)門就看了坐在第二排的張凡，因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)從醫(yī)院方面得知了張凡已經(jīng)出院，所以對(duì)于他的出現(xiàn)也沒感到意外。
“學(xué)校臨時(shí)開會(huì)，所以我來得有些晚了，對(duì)不起了同學(xué)們。”康達(dá)稍作解釋，另外還特意看了張凡一眼。
張凡從他的眼神中隱晦的得知校長(zhǎng)莊周肯定是要有所動(dòng)作了。
“同學(xué)們我們開始上課！”
康達(dá)并沒有按照慣例翻開語文書本，反而是從自己備課本中拿出一摞摞白色的稿紙。
“這一節(jié)課剩下的時(shí)間不長(zhǎng)，加上下一節(jié)語文課的時(shí)間，大約一共還有六十分鐘的時(shí)間?！?br/>
“因?yàn)轳R上有國(guó)家作文競(jìng)賽，所有這六十分鐘就當(dāng)成寫作課！”
“優(yōu)秀的文章會(huì)被推選給學(xué)校，參加縣級(jí)的初級(jí)評(píng)選，然后進(jìn)入省市級(jí)的復(fù)評(píng)?！?br/>
康達(dá)剛說完，教室里發(fā)出一陣陣哀嚎，作文可是一代代學(xué)生的痛啊！
殊不知愛迪生、牛頓、居里夫人等名人幾乎每年都得在學(xué)生作文當(dāng)中出現(xiàn)無數(shù)次，無論初中生作文還是高中生作文；更有不少新的“名人”被學(xué)生創(chuàng)造出來，或者大家從來沒聽說過的名言出現(xiàn)在試卷上。
張萌萌此時(shí)的心情卻和其他人不同，稚嫩的小臉上盡顯興奮之色。
她語文成績(jī)本就不錯(cuò)，并且還很擅長(zhǎng)作文，作文的通常都是被老師當(dāng)作范文。
“老師，有限定什么題材的文章嗎？有字?jǐn)?shù)的要求嗎？”張萌萌積極地舉手問道。
“不限題材、不限體裁，字?jǐn)?shù)至少的八百字以上。”
張萌萌歪著頭，想了會(huì)兒，繼續(xù)問道：“那是不是就可以寫詩歌了？”
張凡對(duì)張萌萌的提問也有些詫異，沒想到這個(gè)小女生這么小都已經(jīng)開始接觸到詩歌方面了？
康達(dá)對(duì)這自己任命的這個(gè)語文課代表也沒辦法，只能苦笑道：“當(dāng)然沒有限制，不過我得提醒你們，因?yàn)檫@次征文的初評(píng)是不限體裁、不限題材，所以大家得寫自己擅長(zhǎng)的方面，可不能揚(yáng)短避長(zhǎng)！”
張萌萌連忙點(diǎn)頭稱是，同時(shí)在康達(dá)的授意下，從他手中接過稿紙分發(fā)給初一九班的同學(xué)。
前世，張凡也喜歡寫寫畫畫，特別是在值夜班的時(shí)候，寫幾個(gè)小故事也是他消遣的方式之一。同樣作為博士出身的他，寫作能力肯定是不在話下。
不過張凡對(duì)這次征文并不感冒，如果他沒記錯(cuò)，他手中還有兩份莊周給他的英語和數(shù)學(xué)競(jìng)賽通知單。
稿紙被一一分發(fā)下來，初一九班的眾人摩拳擦掌，一般像這種全國(guó)性質(zhì)的征文比賽可是很難得才有一次，如果能拿到什么名次的話，中考可是會(huì)加不少分。
“第二節(jié)課下課之前，大家一定要將作文上交，否則只能按零分處理?！?br/>
康達(dá)將一系列的注意事項(xiàng)告知學(xué)生后，便自顧自地坐在講臺(tái)上看書，作文不像其他考試，作弊很容易就被發(fā)現(xiàn)。
張凡拿到稿紙后并沒有馬上動(dòng)筆，反而是很隨意地翻起了自己的語文課本。
“哎，張凡你不想著作文內(nèi)容，還去翻語文書干嘛？”張萌萌一直打著腹稿，卻發(fā)現(xiàn)張凡卻悠哉悠哉地看著語文課本，頓時(shí)直翻白眼：“難道語文書上有你想寫的內(nèi)容??？”
張凡沒想到張萌萌這個(gè)學(xué)霸不好好寫作文，反而關(guān)注自己，微笑答道：“班長(zhǎng)，我正想著呢，這不沒想到嗎？就想翻翻書找找靈感啊?！?br/>
“翻語文書還能找靈感？”
張凡這次可沒有撒謊，征文沒有規(guī)定主題，他一時(shí)間也沒想出寫什么。
教室里已經(jīng)能聽到“沙沙”的寫字聲，不少同學(xué)開始天馬行空的創(chuàng)作。
時(shí)間已經(jīng)過了十多分鐘，張萌萌也沒時(shí)間再理會(huì)張凡了，提起筆就開始了自己的創(chuàng)作之路。
上課的時(shí)間總是那么漫長(zhǎng)，而考試的時(shí)間總是難么易逝。
張萌萌在不自覺間發(fā)現(xiàn)已經(jīng)過了三十分鐘，她用力甩了甩右手，企圖緩解一下因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間寫字而導(dǎo)致的酸痛。
“呼，這下差不多有無百字了吧?！睆埫让群軡M意自己寫作的速度，而字跡也寫得無比工整，讓人看了心曠神怡。
只是她的眼神微微瞥向一旁的張凡，發(fā)現(xiàn)他居然還在看那本語文書。
張萌萌拿起筆，敲了敲張凡的桌子，小聲說道：“張凡同學(xué)，你今天該不會(huì)是把自己的腦袋給撞傻了吧?！?br/>
張凡覺得今天下午的張萌萌有些奇怪，好像是比之前更關(guān)注自己了。上個(gè)星期她還是對(duì)自己想理又不理的樣子。
“班長(zhǎng)，你別鬧，我沒傻，我在想作文呢?！?br/>
“哼，騙鬼呢，你明明坐那兒發(fā)呆！”
“……”
“我很你說，你要是腦袋不舒服的話，趕緊回醫(yī)院吧?！?br/>
“……”
大概是迫于張萌萌喋喋不休的壓力，張凡靈光一閃，突然就想到了自己作文的內(nèi)容。
在張萌萌看來，張凡像是哪一根筋錯(cuò)亂了似的，突然間左手拿起稿紙，右手拿著圓珠筆飛快的在稿紙上寫著。
她甚至有點(diǎn)兒不敢相信眼前的景象，抬頭看了眼康達(dá)并沒有注意自己，便偷偷向張凡的稿紙上望過去。
“華夏式教育?！?br/>
蒼松有勁兒的五個(gè)大字躺在作文題目欄上。
張凡并沒有就此停手，他繼續(xù)往下寫道：“在一場(chǎng)馬拉松里，往往領(lǐng)跑者都不是最后的勝利者，而勝利通常屬于那種厚積薄發(fā)的人；這就不就如同教育，分?jǐn)?shù)的高低并不意味著優(yōu)劣之分……”
是的，張凡想說的就是華夏的教育，他明白自己所寫的這篇文章或許只有幾個(gè)閱卷老師才能看到，甚至于會(huì)批判自己“大逆不道”，認(rèn)為自己小小年紀(jì)又有什么資格來說華夏的教育。
但是他還是寫了，并且大談其道。
“主要還是為了自己爽吧。”張凡輕輕一笑，“寫出來總比憋在心里強(qiáng)。”
張凡寫字的速度不可謂不快，短短十幾分鐘已經(jīng)寫完了別人需要三十幾分鐘才能完成的內(nèi)容。