于寶回學校了！“書生七品”的校牌熠熠生輝，亮瞎無數(shù)眼睛。

    何雨雙手抱住于寶雙肩，左看看，右看看，上看看，下看看，笑顏如花，喜不自勝！

    何雨把于寶拉到講臺上，像展覽國寶一樣，激昂陳詞：“看看，同學們看看，什么是奇跡？什么是自強？什么叫咸魚翻。。。哦不，什么叫自我救贖？于寶同學給了大家完美的答案！被全校嘲笑了近三年的‘一品文員’于寶同學，不甘心就此沉淪，不甘心庸碌一生，三個月發(fā)憤圖強，三個月破釜沉舟！如今呢？作為全校高三文科最差班的一員，卻達到了尖子班的水準！我們有何理由放棄？我們有何理由不努力？”

    何雨舉起右手粉拳，“來，同學們，跟老師一起喊，向于寶同學學習，我們也要考上大學，我們也要追求華麗人生。。。。。。?！?br/>
    于寶全身起了雞皮疙瘩，很想捂臉！但不能破壞了何雨老師創(chuàng)造的激昂場面??！于寶只有腆著笑臉，配合何雨老師的思想鼓舞工作。

    何雨老師竟然被校長邀請到廣播室，一遍一遍的吼那番話，激勵高三學生進行最后的沖刺！

    于寶班上的同學或多或少都有了進步。除開于寶，文錚進步最大，達到了二品書生境。這讓于寶很高興。如果文錚最后幾天能再進一步的話，有希望考上渝都大學。最后幾天，老師們會針對每個有希望考上大學的學生進行查漏補缺。比如文錚，老師會教他學習掌握一個三階技能，這是考渝都大學的硬條件之一。

    于寶的進步，讓文錚吃驚不已。聽到于寶解釋說因為偶然開竅，又得到姐姐的特別指導，文錚才恍然。畢竟文師境以下，于寶這種情況雖不多，也不算少！

    不過于寶的情況還是引起了有心人的注意。第二天，司馬樓就親自跑到學校接見了于寶。于牧兒就是司馬樓推薦出去的，所以于寶對他也很有禮貌。

    司馬樓也懷疑于寶是不是那個被文神認可的幸運兒，在詳細的詢問了于寶進步的過程后，司馬樓釋疑。對于天才于牧兒的弟弟能夠開竅，而且很有可能考上蓉都大學，司馬樓還是挺高興，千隆出的人才越多，自己的政績就越優(yōu)秀嘛。

    六月六日，大聯(lián)邦高考日。高考分三天考試，第一天修為境界和技能考試，第二天筆試。第三天特長考試，如果有煉丹，制符，煉器，御獸，陣法等特長都可以參與考試，成績優(yōu)秀的學生，即使其他成績差點，也可能被大學錄取。

    四十九中是千隆區(qū)重點高中，也是高考主考場。各高中老師交叉監(jiān)考，同時教委會派出考試監(jiān)督人員。

    文科第一天的考試都在戶外。文科考生在操場上安靜的排著長長的隊伍，等著測試修為境界。雖說校牌能反映學生境界，但高考不認這個，必須通過檢測水晶球的測試才認可。

    蓉都大學錄取的硬條件是書生七品，掌握三階技能三個或四階技能一個，創(chuàng)作書生級以上（含書生級）作品一篇。

    等了差不多一個小時，終于聽到監(jiān)考老師叫號：“九百七十二號考生，于寶測試”。于寶走到一白色水晶球前，學其他考生，將右手手掌按在水晶球上，運轉(zhuǎn)文氣。水晶球發(fā)出亮瑩瑩的白光，濃郁刺眼！水晶球頂上有一塊凹進的校牌大小的屏幕，屏幕上顯示：書生七品！

    “好純凈的文氣！”“他的文氣好濃郁啊”有學生驚訝議論。是的，文修的文氣是有差別的。哪怕是同境界的文修，文氣的亮度，濃度和純凈度，決定了成長的潛質(zhì)和戰(zhàn)斗力。于寶的文氣無疑是極高品質(zhì)。

    監(jiān)考老師認真的看看于寶，點點頭，在成績單上記錄：書生七品。在文氣品質(zhì)一欄記錄：甲上。

    測試完畢，于寶又到一個擂臺前排隊，進行技能考試。于寶的文修技能大多是高階，幸好當初領悟北島的《一切》時獲得一個可成長的三階技能“十四切”，經(jīng)過大量練習使用，已經(jīng)成長到五階技能。于寶決定用這個技能參加考試。

    排在于寶前面的學生展示的技能，大多是三階以下，四階的寥寥可數(shù)。可見文修們獲得技能確實很難，哪像于寶，動不動王級，帥級，純屬開掛，彼其娘兮！！

    這邊比之前的測試等得更久，展示技能所花時間更長。約莫兩個多小時才輪到于寶。期間還接到韓真戲謔的問候：考得如何了？我的主人。于寶回了句：小兒科。那邊又說：切，嘚瑟！

    于寶走上擂臺，本校的考生都認識于寶，加上境界測試時于寶表現(xiàn)出的驚艷，都很關注他?！挑~翻身’還是很吸引眼球的。

    技能展示稍微復雜一點：進攻技能，對監(jiān)考老師施展，監(jiān)考老師現(xiàn)場評定技能的等級和威力。如果是防御，身法，困技等技能，則由監(jiān)考老師出手，你全力施展防御和身法。當然也有特殊技能，比如精神攻擊，魅惑技能，治療技能等，不過在高中學生身上基本見不到。負責技能考試的監(jiān)考老師最低要求七品文師以上，所以不用擔心老師會受傷。于寶面對的監(jiān)考老師就是一品文豪，應該是哪個學校的校長或副校長。

    于寶給監(jiān)考老師行個禮，“請老師指教，學生考試攻擊技能。”然后運轉(zhuǎn)文氣，等老師指示。片刻，聽到老師說，可以了，于寶迅速發(fā)出“十四切”。

    五階的“十四切”，可以發(fā)出五道攻擊波，一道比一道強。從二切開始，四切，六切，八切，十切。文氣化為鋒刃，在于寶的控制下，全方位飛速攻向監(jiān)考老師。

    第一切，兩道鋒刃分別攻擊頭部和腳。老師輕松化解。

    第二切，四道鋒刃分別攻擊左右手，左右腳。老師有些費力，連擋帶避，化解。

    第三切，六道鋒刃三上三下全方位攻擊。老師手忙腳亂，橙氣飛舞，臉色惱怒，勉強化解。

    第四切，八道鋒刃上下左右各兩道，襲擊而至。老師面色發(fā)白，全力以赴，吞丹扔符，震倒在地。剛爬起身。。。。。。

    第五切，十道鋒刃前后左右上下同時襲至。。。。。。

    “停！”監(jiān)考老師喘著氣，及時叫停。面子肯定丟盡了，文豪境呢，接不住一個書生境考生的技能！但丟面子總比受傷好——監(jiān)考老師斷定，硬接最后一擊，必受傷，而且傷不會輕！于寶取消攻擊，笑嘻嘻的看著監(jiān)考老師。

    “九百七十二號考生于寶，五階技能，得分甲上?！北O(jiān)考老師宣布并記錄下于寶成績。

    “哇，果然是咸魚翻身的楷模，把監(jiān)考老師都打倒了！”

    “五階技能額，于寶肯定能考上蓉都大學了吧，真羨慕??！”

    “我也開竅就好了，不行給我一個天才姐姐吧！”

    “我一直覺得于寶很帥的，你們還嘲笑我！”

    。。。。。。。。哄然議論中，于寶給監(jiān)考老師行禮，又對臺下拱拱手，結束了今天的考試。

    高考第二天，室內(nèi)筆試第一場。

    “當世文圣趙安邦斬殺的第一只星門入侵妖物是————”

    “八階魔怪三角紅眼魔嘛”，于寶認認真真寫上答案。

    “日島府淪陷時，掩護日島二千萬大聯(lián)邦公民撤退時，第一個戰(zhàn)死的華夏帥級英雄是————他戰(zhàn)死時高呼的一句話是——————”

    “日島府守衛(wèi)軍團副軍團長兼第一師師長龔華嘛，臨死前高呼‘為大聯(lián)邦人民而戰(zhàn)死，雖死無憾?！?br/>
    “研究出克制星門病毒藥劑的偉大科學家是——，他的另一個偉大成果是——”

    “這個簡單，孫為民孫教授，另一個成果是元素精怪弱點分析”

    于寶一個個填寫答案。這些問題都出自教材之中，范圍很廣，還有煉丹，制符，煉器的一些基礎知識，對于寶來說沒有難度。試卷最后有二道問答題，于寶覺得有點意思。一道是：假如世界仍處于分裂中，星門妖物入侵后，會發(fā)生什么后果？第二道是：當今科技發(fā)展已經(jīng)到達瓶頸，你認為大聯(lián)邦應該在哪方面增強科技研究，對戰(zhàn)勝星門入侵妖物最有幫助？請作出可行性分析。

    第一道比較簡單，無非是通過描寫分裂的世界人民在星門妖物入侵后的悲慘景象，來證明華夏發(fā)動大一統(tǒng)戰(zhàn)爭的正確性和必要性。屬于思想教育題。第二題有點難度，必須對當今科技發(fā)展方方面面有所了解才能作答，而且必須合乎實際。比如你回答，我們可以研究一種能秒殺所有妖物的武器嘛——沒說的，零分！

    于寶中規(guī)中矩回答了第一題，第二題他選擇了網(wǎng)絡直播——既然這個世界已經(jīng)搞出了網(wǎng)視和網(wǎng)絡，那搞出網(wǎng)絡直播肯定可行，至于可行性嘛，把網(wǎng)絡直播的好處寫出來就行了。

    筆試第一場完成后，給了考生十分鐘休息時間，馬上開始第二次筆試------文學作品創(chuàng)作。其實絕大部分考生早就有了腹稿，只是這時候?qū)懗鰜矶选?br/>
    因為這場考試也屬于重點大學錄取硬條件之一，所以大家都非常重視。于寶真?zhèn)艘环X筋，他表現(xiàn)出的是書生境，不可能隨便弄個大神的作品來考試。你個七品書生，寫篇王級作品出來算啥事？哪怕是帥級作品也解釋不過去。挑過去選過來半天，才選定了辛棄疾的《丑奴兒》。這首詞意境相對簡單，情緒表達清晰，以‘愁’憂身，以‘愁’憂國，應該不會超過文豪級。

    考試開始后，考生們借磨墨的時間，整理思路，琢磨詞句，十分鐘后就可以動筆了。這場考試監(jiān)考老師姓周，四品文師。區(qū)教委派來的監(jiān)督姓郝，六品文師。

    考生們用的妖獸皮都是自帶，有成績特別差，家里困難的考生直接用宣紙。

    于寶整整齊齊鋪開三階妖獸皮，不慌不忙開始動筆：丑奴兒--論愁，少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，。。。。。。。

    這首詞原名叫《丑奴兒-書博山道中壁》，必須得改啊，你一個千隆人，啥時去過帶湖？去過博山？

    考生們開始動筆后，若有若無的白色文氣開始先后浮現(xiàn)。有淡如絲狀的，有星星點點的，也有文氣較濃的，浮起尺許的。。。。。。

    周，郝兩位老師的目光被一片橙光吸引，同時盯向于寶！

    跨境界的作品！而且跨兩個大境界！！七品書生寫出了文豪級作品?。?！

    于寶用的是隸書：而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！最后落款：于寶！亮橙色文氣云涌浮現(xiàn)，說明這篇作品接近文帥級！

    于寶擱筆，心中松口氣，還好，還好，文豪級。閉目開始吸納文氣。

    郝監(jiān)督和周老師忍不住，輕輕走到于寶前，欣賞文豪級大作。好詞啊，好詞，怎一個愁字了得！絕對的能文傳四方的佳作！

    吸納完文氣，于寶準備交稿了。

    “你別動，我來我來！”郝監(jiān)督雙手捧起文稿，獸皮上頗具功力的隸書體文字橙光流動。

    結束考試的鈴聲一響，得到消息的四十九中校長司馬房就沖進考室，拉住于寶說道：“于寶同學，請你一定同意將你作品原稿留在母校，供你的學弟學妹們學習領悟！你看你姐姐都無償捐了一篇作品給母校哦，你們姐弟二人，都是咱學校的驕傲?。　?br/>
    原則上高考學生的考試原稿都屬于大聯(lián)邦所有，但作者有決定原稿留在哪里的權力?？梢粤粼趯W校，也可以留在教委，甚至可以留在渝都府。但一般不是特別優(yōu)秀的作品，都是留在母校的。問題是于寶這篇跨境界的作品很優(yōu)秀啊，說不定某位府議員大人感興趣呢？所以，獲得作者的同意是最穩(wěn)妥的！

    四十九中成立以來，學生的作品從來沒有出現(xiàn)過文豪級，而且是書生境所寫，跨兩個大境界的作品！司馬房要求原稿留在學校，對四十九中當然意義重大。

    “好的，校長，我同意?！庇趯毟纱嗟耐饬诵ｉL的要求。

    “謝謝你，于寶同學！”