宣講結(jié)束，學(xué)生們參與學(xué)術(shù)討論的積極性非常高，問(wèn)的問(wèn)題水平也不低，而回答問(wèn)題的質(zhì)量也相當(dāng)高。將原本準(zhǔn)備提問(wèn)的老師們?cè)俅握鸷车搅?。他們發(fā)現(xiàn)他們想要提的問(wèn)題與這些學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題相比，竟然顯得有些太過(guò)簡(jiǎn)單。
大家的目光只好投降幾個(gè)新引進(jìn)的博士。
鐘雨山本來(lái)就有很多問(wèn)題想要問(wèn)，看著學(xué)院里的老師們都把目光投向他們幾個(gè)新進(jìn)博士，便站起來(lái)，提了一個(gè)很專業(yè)的問(wèn)題。
“你們的課題研究里面有沒(méi)有考慮到外源基因進(jìn)入宿主基因組之后，可能會(huì)帶來(lái)的一切其它方面的影響？畢竟基因表達(dá)過(guò)程非常復(fù)雜，并不是將基因堆砌在基因組中，就能夠獲得我們所需要的表型?！?br/>
今天上臺(tái)宣講的是1班第六小組，第六小組組長(zhǎng)夏藝菲思考了一下便回答道：“我們采用的編輯工具是有靶向作用的，目的基因?qū)?huì)通過(guò)同源重組的方式整合倒是宿主基因組的特定部位。這樣一來(lái)，便可以極大的減少一些不可控的現(xiàn)象發(fā)生……”
鐘雨山點(diǎn)點(diǎn)頭：“但是還是不可能絕對(duì)保證會(huì)出現(xiàn)一些例外。如果出現(xiàn)了這種例外，你們將如何將這些例外找出來(lái)，然后加以剔除？”
“我們會(huì)在工程細(xì)胞進(jìn)行繁育之前，通過(guò)一系列的篩選技術(shù)，將這些例外篩選剔除掉。確保繁育的工程細(xì)胞是功能正常的……”夏藝菲說(shuō)道。
“我對(duì)你們的課題非常感興趣，希望課后能夠和你們多多交流?！辩娪晟秸f(shuō)道。
“我們小組也非常樂(lè)意。其實(shí)宋老師之前就說(shuō)了，說(shuō)將來(lái)有機(jī)會(huì)他想把學(xué)院里的老師請(qǐng)過(guò)來(lái)與我們做學(xué)術(shù)交流?？墒撬卫蠋煹浆F(xiàn)在都還沒(méi)兌現(xiàn)呢。”夏藝菲抱怨道。
“不對(duì)啊。今天已經(jīng)兌現(xiàn)了??？今天全院的老師來(lái)跟大家進(jìn)行學(xué)術(shù)交流了?！彼硒欙w笑道。
“宋老師，你這可是偷換概念了，今天是全院老師過(guò)來(lái)聽(tīng)你的公開(kāi)課?？刹皇翘氐剡^(guò)來(lái)跟我們做學(xué)術(shù)交流的?！毕乃嚪普f(shuō)道。
“對(duì)啊，宋老師，你什么時(shí)候請(qǐng)學(xué)員里的老師過(guò)來(lái)跟我們做學(xué)術(shù)交流呢？”趙威鈞也開(kāi)始起哄了。
許中林笑道：“小宋，我報(bào)名參加！”
鐘雨山也說(shuō)了一句：“我也報(bào)名參加。”
李東橋笑呵呵地說(shuō)道：“也算我一個(gè)。不過(guò)我的專業(yè)不是生命科技。但我可以過(guò)來(lái)向同學(xué)們學(xué)習(xí)。”
“沒(méi)事沒(méi)事。李校長(zhǎng)帶錢過(guò)來(lái)就行。我們宋老師總是在實(shí)驗(yàn)室抱怨我們浪費(fèi)試劑耗材。做實(shí)驗(yàn)?zāi)睦镉胁粺X的？李校長(zhǎng)，你說(shuō)是吧？”周藝馨說(shuō)道。
這一下，校領(lǐng)導(dǎo)與全院的老師都忍不住大笑起來(lái)。沒(méi)想到這個(gè)班的學(xué)生竟然會(huì)趁機(jī)將李校長(zhǎng)的軍。
李東橋笑道：“雖然校黨委還沒(méi)有開(kāi)會(huì)討論，但是有一點(diǎn)可以肯定，學(xué)校里肯定會(huì)有經(jīng)費(fèi)支持！學(xué)校鼓勵(lì)用心教書(shū)的老師，也鼓勵(lì)用心讀書(shū)的學(xué)生。學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生，可以不惜血本！學(xué)校舍得花錢引進(jìn)高水平的老師，更舍得花錢培養(yǎng)高水平的學(xué)生！”
李東橋這話說(shuō)得太應(yīng)景了，自然迎來(lái)教室里每一個(gè)人由衷的熱烈的掌聲?？赡苓@是李東橋開(kāi)了這么多個(gè)會(huì)，做了這么多個(gè)報(bào)告，也沒(méi)有過(guò)的真心的掌聲。
下課之后，學(xué)生們退場(chǎng)。
李東橋起身與宋鴻飛握手：“課上得很好。給了我們學(xué)校教學(xué)一個(gè)新的思路。非常好。我希望你對(duì)教學(xué)的鉆研繼續(xù)下去。學(xué)校方面肯定會(huì)支持，大力支持，具體情況待校黨委討論之后再說(shuō)。”
“謝謝李校長(zhǎng)。”宋鴻飛也很感動(dòng)，自己的嘗試能夠得到認(rèn)同，也是一種幸運(yùn)。
“馬院長(zhǎng)，公開(kāi)課你們生科院全院的各位老師好好總結(jié)一下。我希望生科院把宋博士的這門(mén)課精雕細(xì)琢起來(lái)，沖擊省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)精品課程。我也會(huì)向?qū)W校提議，把這門(mén)課作為學(xué)校的公開(kāi)課之一。學(xué)校準(zhǔn)備拿出一些資源出來(lái)，建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、高官精品課程，開(kāi)設(shè)一批公開(kāi)課，進(jìn)行資源共享。建設(shè)精品課程，光靠哪個(gè)老師的力量是不夠的，生科院要組織力量協(xié)助宋博士。”李東橋說(shuō)道。
“李校長(zhǎng)請(qǐng)放心，待今天的總結(jié)之后，我會(huì)組織精干力量，協(xié)助宋博士著手建設(shè)精品課程?！瘪R志雄說(shuō)道。
“宋博士科研用房的問(wèn)題，你們生科院先暫時(shí)解決一下，待校黨委開(kāi)會(huì)決定之后，看看有什么解決辦法送?！崩顤|橋說(shuō)道。
做完這些指示，李東橋便離開(kāi)了。生科院的公開(kāi)課總結(jié)，他不便參加。他如果在這里，生科院的老師都不敢隨便發(fā)言。
李東橋走了之后，生科院上上下下看宋鴻飛的眼神都不一樣了。宋鴻飛太幸運(yùn)了，有了李東橋的看中，宋鴻飛今后在學(xué)校里可是一片坦途了。
馬志雄說(shuō)道：“各位老師，今天我們?nèi)豪蠋焷?lái)聽(tīng)宋博士的公開(kāi)課。我個(gè)人感覺(jué)宋博士水平很高，課講得非常好，課堂組織也非常好。學(xué)生的參與性非常高。非常難得！剛才大家也都聽(tīng)到了，李校長(zhǎng)希望宋博士的這門(mén)課能夠建成為精品課程。沖擊省級(jí)、甚至國(guó)家級(jí)精品課程。所以，接下來(lái)，我們主要來(lái)說(shuō)說(shuō)，宋博士的課還存在哪些不足的地方，怎么去完善?！?br/>
鐘雨山苦笑道：“我反正是找不出什么問(wèn)題了。我感覺(jué)宋老師的學(xué)生水平都要比我高了。我干脆也插班到宋老師的班上來(lái)算了?！?br/>
生科院的老師們都忍俊不禁。
張紫嫣也說(shuō)道：“我覺(jué)得最好能夠讓宋老師傳授一下經(jīng)驗(yàn)，他是怎樣把學(xué)生拉回課堂的。”
“是啊。這兩個(gè)班我曾經(jīng)上過(guò)他們的有機(jī)化學(xué)課，那個(gè)時(shí)候，可沒(méi)見(jiàn)他們班上有這么好的學(xué)風(fēng)，跟別的班一個(gè)樣。但是現(xiàn)在看這兩個(gè)班，比學(xué)院任何一個(gè)班的學(xué)風(fēng)都要好。大三的上課紀(jì)律比大一的學(xué)習(xí)紀(jì)律還要好！可見(jiàn)這兩個(gè)班的學(xué)生是從上宋老師這門(mén)課才有這樣的轉(zhuǎn)變的。”基礎(chǔ)教研室有機(jī)化學(xué)老師石展維開(kāi)口說(shuō)道。
馬志雄連忙說(shuō)道：“各位老師，說(shuō)缺點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)以后再總結(jié)。我們現(xiàn)在是要幫助宋博士提高教學(xué)水平?！?br/>
“問(wèn)題是，現(xiàn)在大家都想讓宋老師幫忙提高水平啊。他這水平，我們夠不著啊！”陳修凱笑道。
教室里，生科院的老師們?nèi)脊笮Α?br/>
宋鴻飛有些不好意思地說(shuō)道：“其實(shí)，我也是誤打誤撞。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，課上得不好，幾乎沒(méi)人肯聽(tīng)我上課。后來(lái)我覺(jué)得不能這么下去，就想了一些辦法。沒(méi)想到還真有用?！?br/>
“要教好書(shū)，還是要下功夫鉆研?！痹S中林說(shuō)道。