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溫小飛與冷小婉手拉著手，走在校園的林蔭道上，都感到心曠神怡。
“這里真好，景色這么漂亮，又是這樣靜謐，真是人間天堂?！崩湫⊥裼芍缘刭澝赖馈?br/>
溫小飛卻不無遺憾地感嘆著說：“能在這樣的學校里讀書，真是一件幸福的事，可惜呀！”
“可惜什么呀？你不是如愿以償?shù)貋淼竭@里了嗎？”冷小婉說，“我們一起學，嘿，現(xiàn)在我們是同學了呢?！?br/>
溫小飛笑了，說：“是的，我們是同學，而且是同班同學，這真有意思，我想高教授應該也會把我們安排在同位吧?！?br/>
是的，一個是大明末年的女子，一個是二十一世紀的男孩，現(xiàn)在居然要成為同學了。
“這是肯定的啦?！崩湫⊥裥χf，并鄭重表示，“我們一定要認真聽，回家也要好好練習?！?br/>
“嗯，現(xiàn)在你寫字已經(jīng)不怕別人看到，今天回去后，就連畫畫也不怕別人看到了?！睖匦★w說，“過一段時間，你就可以表現(xiàn)出真實的能力，畫好或寫好都不會有什么了?！?br/>
昨天在方爺爺那學習回到家后，冷小婉讓溫小飛教自己他記住的草體字，說自己也要在草書上下功夫。而事實證明，她的天分與溫小飛不相上下，溫小飛記住的五百零二個草體字，她也很快記了下來。他們共同練習了很長時間。
起初，冷小婉寫字是背著家人的，但是卻被媽媽無意中看到了。她就故意寫得差了一些，讓媽媽以為她在跟著溫小飛學。她準備過一段時間再拿出真本事，畢竟不能一直裝下去的。
“看，前面就是藝術樓了?！睖匦★w指著前面的一座大樓說，“高教授說在三樓的最東頭?！?br/>
他們來之前，與高教授電話聯(lián)系過了，問了教室的具體地點。高教授告訴他們在三（2）班，位于藝術樓三樓的最東頭，并告訴他們學校里有方向牌，很容易找到藝術樓。剛才他們就是按路邊的方向牌找到了這里。
此時，高教授已經(jīng)先到班里等著了。剛才他打電話給門衛(wèi)，讓門衛(wèi)放行。而昨晚，他專門讓人在教室南邊靠門的地方加了兩張課桌，說今天及以后會多一男一女兩個旁聽生。
同學們倒沒怎么驚訝，只好奇是什么人。男生想著那女的漂亮不漂亮，女生則想著那男的帥氣不帥氣?，F(xiàn)在，他們都在等著看個究竟呢。
當溫小飛與冷小婉從樓梯口走到走廊里面的時候，高教授就看見了他們，并喊了一聲：“溫小飛，這邊！”
溫小飛與冷小婉循聲望去，只見高教授正站在最東邊一間教室門口向自己招手，高教授身后還站了許多學生。他們便在眾目睽睽中走了過去。
應該說，他們兩個都吸引了眾多驚異的目光。其實從他們一進入校園開始，就有人用驚異的目光看著他們了。當然，由于這里有許多美術生，所以在投過來的目光中，也不乏審美的目光。看冷小婉是審美，這一點毫無疑問，就是看溫小飛，也同樣是審美的，因為審丑的本質就是審美。
然而他們已經(jīng)習慣了人們驚異和不解的眼神，更已經(jīng)不在乎了。此時此刻，迎著眾多男男女女的目光，他們面不改色，大大方方地向前走著，腳步是那樣自然，心情也是那樣坦然，就好像來到一個老地方。尤其是溫小飛，有一種強大的自信在他的血液中流淌，在他的骨節(jié)中支撐，使他臉上淡定，腳下從容。
“您好，高教授，謝謝您先到等著我們?！睖匦★w禮貌地表示感謝。
冷小婉也問了聲好?，F(xiàn)在到了這么多人的跟前，被近距離關注，尤其是現(xiàn)許多男生看自己連眼睛都不眨，好像要著火了一樣，她就不由自主地有點害羞了，低下頭，緊緊地靠在了溫小飛身邊。
“好，進來吧，馬上就上課了。”高教授把兩個人領進了教室，指著兩個新放的課桌說，“看，這兩個位子是給你們安排的，今后你們就坐在這里聽課?！?br/>
高教授讓他們坐下，并讓其他學生也坐好。其他學生雖然聽話地坐下了，但卻議論不止。
溫小飛能聽得見，有不少人的話中出現(xiàn)“漂亮”“太美了”等詞匯，他知道這一定是在夸他的婉兒妹妹。而他也聽到了一些讓自己耳膜疼的詞語，不用問，那是在說他。
“安靜！”高教授站在講臺上大聲說道，“同學們，我們今天多了兩位同學，希望大家能友好相處，相互學習，好，都不是小孩子了，所以我也不介紹，想認識就課后自己問，現(xiàn)在我們抓緊時間上課。”
同學們聽說不介紹了，都感到失望，但也都把注意力轉回到了課上。
“今天，我們先繼續(xù)上一節(jié)的理論課，要說一說我國美術史上的一個千古之謎，然后再上一節(jié)實踐課，具體練一下。”高教授朗聲宣布了接下來的學習內(nèi)容與程序。
剛聽到“理論課”三個字時，溫小飛感覺應該很有聽頭，自己最缺的就是理論。而聽到“千古之謎”四個字時，他頭皮就不禁麻了一下，仿佛被人用竹竿戳到了麻穴。
冷小婉心里也是一驚：千古之謎？莫不是動感牡丹紅？
高教授要說的“千古之謎”，的確是指動感牡丹紅。他看著同學們，以一種近乎神秘的口吻說：“大家都知道北宋畫家張擇端，他以《清明上河圖》聞名于世，然而大家知道嗎？如果他的《牡丹圖》傳世，將更加舉世矚目，他畫牡丹，那種紅色能產(chǎn)生微風吹動的視覺效果，這就是中國畫史上著名的動感牡丹紅絕技……”
除了溫小飛與冷小婉，其他的學生都像聽宮闈秘事一樣，伸頭，閉口，睜眼，側耳，屏氣，靜如雕塑，呆若木雞。
“可惜，時至今日，動感牡丹紅的秘密仍未被破解，無數(shù)的畫家在遺憾中離世?！备呓淌谡f到最后，是一陣哀惋的嘆息。同學們自然也是個個感慨。
冷小婉突然又有一種想要說出動感牡丹紅秘密的沖動?？墒撬睬逍训刂?，這事兒萬萬不可，至少目前她與溫小飛還沒有說出去的打算。對于她和溫小飛來說，動感牡丹紅的秘密關系重大，必須慎之又慎。
溫小飛聽了，卻是突然產(chǎn)生一種很深的感悟，覺得掌握秘密，其實也是對人的一種巨大考驗，不是每個人都能在任何情況下始終守口如瓶的，虛榮心，金錢的誘惑，或是各種威脅，都可能使其說出來，牢守秘密，實在需要巨大的精神毅力。而他剛才也和冷小婉一樣，也產(chǎn)生了將動感牡丹紅公之于世的沖動。
他們相互對視一眼，用眼神暗示對方一定要沉住氣。
高教授一邊講，一邊暗中關注著溫小飛與冷小婉的聽課狀態(tài)。對于眾人皆奇或感嘆，而他們卻十分平靜，他心生好奇。他想：難道他們已經(jīng)知道動感牡丹紅的事情了？他們是怎么知道的？他們還知道些什么呢？
想到這里，他就喊溫小飛起來問：“溫小飛，你們是不是已經(jīng)知道動感牡丹紅這個千古之謎？”
“我、我……不知道?！北煌蝗灰粏枺瑴匦★w有些措手不及，以至于說瞎話的本領沒有能揮到淋漓盡致，“我們怎么可能知道呢？”
高教授說：“可是我看你們一點也不感到好奇，好像知道的樣子。”
此時緩沖期已經(jīng)過去，回過神來的溫小飛說起瞎話來可就不含糊了。他以一種富于哲理的語言回答道：“我們不是不好奇，而是太好奇了。我們知道的太少，所以一聽您講的就非常好奇，好奇過度了，所以您剛才喊我起來時，我還有些沒回過神來?！?br/>
高教授當然得相信了。他沒有理由不相信，在他的意識里，溫小飛一個鄉(xiāng)下孩子，肯定見少識窄，怎么可能知道動感牡丹紅這個千古之謎呢？
“好，你坐下吧?！备呓淌谟掷^續(xù)講課，“下面，我們來欣賞幾幅牡丹圖，這些都是歷代名家探索動感牡丹紅過程中創(chuàng)作的，雖然并沒有探索出動感牡丹紅究竟是如何畫的，但這些作品也達到了極高的水平?！?br/>
說完，他就利用多媒體向同學們展示了五幅牡丹圖，并一一評講。
所有的人都聽得極其認真，包括溫小飛與冷小婉。他們兩個人都沒見過高教授展示的牡丹圖，因為這都是近代名家的作品，有清朝王時敏的，也有民國時期張大千和吳琴木的，還有的是建國后六七十年代的。
看完了圖片，高教授說：“雖然到現(xiàn)在為止，動感牡丹紅仍然是一個謎，但我相信，終將有一日，終將有一人，會破解動感牡丹紅，而誰能破解，誰就將永彪畫史，我，在努力著，更多的畫家也在努力著，我希望我們大家今后也能為此而努力，下節(jié)課我們就親索一下，這節(jié)課就上到這里。”
說完，他問溫小飛：“溫小飛，你們帶畫具來了嗎？”
“帶了?！睖匦★w回答道。
“好，下一節(jié)課我要看你畫一幅。”高教授說。