“誒同學(xué)，你是高二四班的吧？”
上學(xué)路上，一個(gè)略微有些眼熟、大概也是高二、但并不認(rèn)識(shí)的女生叫住了計(jì)若。
計(jì)若有些莫名其妙，但還是說(shuō)道：“是啊，怎么了，有什么事嗎？”
“你們班是不是有個(gè)叫梁世賢的啊？”
說(shuō)話的時(shí)候，女生一直盯著計(jì)若的臉看。
【源點(diǎn)(欣賞)+0.01】
計(jì)若這才反應(yīng)過(guò)來(lái)對(duì)方為什么找他，笑道：“有啊，梁世賢可是我們班長(zhǎng)呢，是很好的一個(gè)人呢?！?br/>
經(jīng)過(guò)近兩天時(shí)間的發(fā)酵，‘田忌賽馬·梁世賢’的名頭已經(jīng)在云城一中學(xué)生們的圈子里有了一定的名氣。
雖然這不是什么好名氣，但好歹計(jì)若也算是幫班長(zhǎng)大人揚(yáng)名了，對(duì)于梁世賢來(lái)說(shuō)，他要是知道自己出名了，估計(jì)會(huì)很開(kāi)心吧。
所以計(jì)若并不準(zhǔn)備說(shuō)出‘田忌賽馬’的主人公其實(shí)是自己這樣的事。
做好事留別人的名，這才是一個(gè)好孩子應(yīng)該做的事呀！
雖然公開(kāi)真相可能會(huì)讓計(jì)若收獲更多的源點(diǎn)，但沒(méi)那個(gè)必要。
不是吹牛，就憑計(jì)若這張臉，光是出去走一圈都能收獲一堆源點(diǎn)。
而且女生都是欣賞一類(lèi)的正面情緒，男生則是嫉妒一類(lèi)的負(fù)面情緒。
嗯，大部分男生時(shí)，有一小部分男生可能也會(huì)是欣賞。
對(duì)于這種男生，計(jì)若向來(lái)都是敬而遠(yuǎn)之。
“你們班長(zhǎng)確實(shí)很厲害。”女生豎了個(gè)大拇指，隨后又道：“同學(xué)，能不能加個(gè)微信??？”
計(jì)若一愣。
好家伙，原來(lái)這女生并不確定自己是不是高二四班的，單純只是找個(gè)借口過(guò)來(lái)想加自己微信啊！
計(jì)若禮貌的說(shuō)道：“不好意思啊同學(xué)，學(xué)校規(guī)定高中生是不能帶手機(jī)來(lái)學(xué)校的，所以我沒(méi)帶?！?br/>
“??？”女生顯然沒(méi)想到會(huì)是這個(gè)回答，有些傻眼。
計(jì)若掏出手機(jī)來(lái)看了一下時(shí)間：“同學(xué)，時(shí)間也不早了，我作業(yè)還沒(méi)做完呢，我先走了哦?！?br/>
女生：“？？？”
你管這叫沒(méi)帶手機(jī)？
負(fù)面情緒源點(diǎn)打賞。
“同學(xué)，這是？”
“哦，這是手表?！庇?jì)若隨口說(shuō)道。
“……”
你這手表方方正正的，模樣真是別致?。?br/>
負(fù)面情緒源點(diǎn)打賞。
明知計(jì)若已經(jīng)拒絕，但這張臉又實(shí)在太帥，女生還是有點(diǎn)舍不得放棄。
“同學(xué)，真的不能加一下？”
計(jì)若一看，人女孩子都厚著臉皮做到這個(gè)地步了，他再拒絕就顯得有些不近人情了。
于是計(jì)若說(shuō)道：“好吧，既然同學(xué)你一定要加的話，我就把我的二維碼背一下吧?！?br/>
“背二維碼？”女生當(dāng)場(chǎng)愣住。
這玩意兒能背？
【源點(diǎn)(錯(cuò)愕)+0.01】
“對(duì)啊。”
計(jì)若一本正經(jīng)的說(shuō)道：“同學(xué)你記好，我的二維碼是：大方框、大黑點(diǎn)、橫折、小黑點(diǎn)、豎折、橫豎橫拐……”
還真的把二維碼給背出來(lái)了??！
負(fù)面情緒源點(diǎn)直接開(kāi)始刷屏，女生最后的尊嚴(yán)讓她直接轉(zhuǎn)身就走。
正經(jīng)人誰(shuí)會(huì)背自己的二維碼??！
這小哥哥長(zhǎng)得挺帥，但好像不是她的菜。
以前她以為自己的擇偶標(biāo)準(zhǔn)只是長(zhǎng)得帥的，遇到計(jì)若之后她才發(fā)現(xiàn)，她的理想型不僅要長(zhǎng)得帥，還要不會(huì)背二維碼才行啊……
計(jì)若暗道一聲可惜，他還想等背完之后再讓女生重復(fù)一遍呢，看她是不是真的記住了。
誰(shuí)知對(duì)方竟然話都不聽(tīng)人說(shuō)完就直接走了。
沒(méi)禮貌！
計(jì)若微微搖頭，現(xiàn)在的年輕人，真是一點(diǎn)耐心都沒(méi)有。
可惜系統(tǒng)只能計(jì)算一次因果，不然這女生回去把這件事跟小姐妹們一說(shuō)，那源點(diǎn)還不是刷刷的來(lái)？
來(lái)到教室，計(jì)若從課桌里拿出這次周末的作業(yè)，開(kāi)始奮筆疾書(shū)。
沒(méi)錯(cuò)，計(jì)若不在家里做作業(yè)的原因，其實(shí)是他忘記帶回去了，不然他肯定做。
距離上課還有好長(zhǎng)的一段時(shí)間，但教室里的同學(xué)們已經(jīng)差不多都到齊了。
大部分都跟計(jì)若一樣，在座位上奮筆疾書(shū)。
嗯，大家周末都忘了帶作業(yè)。
梁世賢來(lái)到教室，裝模作樣的到處看了看。
“哎呀！我好像把作業(yè)拿錯(cuò)了！”
梁世賢‘懊惱’的說(shuō)道，“我?guī)Щ厝サ牟皇沁@周的作業(yè)??！唉，還以為周末抽空把作業(yè)做了，今天來(lái)就能好好玩玩了呢，還得趕作業(yè)啊……”
他取出這周的試卷，拿出一頁(yè)被寫(xiě)的密密麻麻的草稿紙，開(kāi)始飛快做題。
那樣子，就像是在胡亂寫(xiě)答案一樣。
但其實(shí)并非亂寫(xiě)，他那被寫(xiě)的密密麻麻的草稿紙上，其實(shí)是早已經(jīng)做好的題目的答案。
卷子上的題他早就做過(guò)一遍了！
現(xiàn)在只不過(guò)是在謄抄答案而已。
不到十分鐘，梁世賢便謄抄完了答案。
甩了甩有些發(fā)酸的手，梁世賢抱怨道：
“唉，拿錯(cuò)作業(yè)，多做了幾套卷子，好虧?。∵@周的作業(yè)又亂寫(xiě)了，希望老師不要檢查的太仔細(xì)吧……下次我再也不帶作業(yè)回去了！”
同學(xué)們內(nèi)心呵呵。
老師檢查作業(yè)都是直接用靈識(shí)掃描，還能不仔細(xì)？
不過(guò)大家早就知道了梁世賢是什么尿性，早就習(xí)慣了，倒也沒(méi)人接他的話茬。
計(jì)若就不一樣了，樂(lè)于助人的計(jì)若怎么可能眼睜睜的看著梁世賢尷尬呢？
于是計(jì)若說(shuō)道：“班長(zhǎng)周末怎么還做作業(yè)啊？難道周末都沒(méi)有小姐姐約班長(zhǎng)出去玩的嗎？”
梁世賢頓時(shí)一滯。
同學(xué)們聽(tīng)到這話，頓時(shí)默默在心里給計(jì)若點(diǎn)了個(gè)贊。
除了他們自己本人，以及能看到收入記錄的計(jì)若，沒(méi)人知道他們給計(jì)若點(diǎn)了贊。
被問(wèn)到痛點(diǎn)，梁世賢氣惱，道：“你周末不做作業(yè)，難道你就有小姐姐約你出去玩了嗎？”
“沒(méi)有?！?br/>
計(jì)若實(shí)話實(shí)說(shuō)，約是有小姐姐約了，但他沒(méi)去。
重生在靈氣復(fù)蘇的世界，談戀愛(ài)哪有修煉香??？
梁世賢氣笑了：“那你有什么資格說(shuō)我！”
“但是我剛剛在來(lái)學(xué)校的路上，被一個(gè)女生追著要微信了啊。”
計(jì)若眨了眨眼，“班長(zhǎng)，有女生追著跟你要微信嗎？”
“……”
除了梁世賢，全班同學(xué)都開(kāi)始給計(jì)若刷正面情緒的源點(diǎn)。
計(jì)若簡(jiǎn)單的歸納了一下這些正面情緒，并將之換成更加容易理解的詞匯——
‘666’
‘秀?。 ?br/>
‘牛批??！’
一堆正面情緒源點(diǎn)收入里，夾雜著好幾條倔強(qiáng)的負(fù)面情緒源點(diǎn)。
一看就是梁世賢刷的。
這人就是愛(ài)裝，連打賞個(gè)源點(diǎn)都要跟其他人的不一樣。
……