開初，易維精以為幾個(gè)學(xué)生娃兒上街不是大事，也沒有多在乎，他想?yún)枪庾V也許就可以擺平，結(jié)果那陣仗可不那么簡單，游行人越聚越多，事態(tài)一下子失控了。派出王仁堂，以為有警察局長出馬，這些學(xué)生娃兒們就害怕了，一害怕，事情就解決了，哪知這王仁堂也鎮(zhèn)不住局面，不得已才采取鎮(zhèn)壓措施，可是一鎮(zhèn)壓，問題就出來了，學(xué)生是抓起來了，是關(guān)起來了，光抓光關(guān)可以，總不能一直關(guān)著吧。治不了這些娃兒的罪，那就得放吧，怎么放？他還真為難了。
想來想去，只有讓吳光譜來了卻這件事了。
吳光譜明知道這事燙手，但必須得接，他是縣教育局長呀，他不接誰接？易維精肯將吳光譜從黨辦主任提拔到縣教育局長位置就是看重吳光譜的能力，這吳光譜在大事面前，不推諉，敢承擔(dān)，有主見。這一點(diǎn)易維精還是看準(zhǔn)了的，因?yàn)閰枪庾V的心里真的已有了主意，既然抓這些學(xué)生都不需要理由，那放這些學(xué)生也自然可以不需要理由了。這世道，理由不重要，重要的是實(shí)力，都靠實(shí)力說話。只是放了這些學(xué)生娃兒，但又不能就此便宜了這些娃兒。他們參與游行，實(shí)際上就是參與鬧事，鬧事就是與縣教育局過不去，就是與ZF過不去。這些學(xué)生太單純，必須把苗頭制止住，不然后患無窮。自己剛上任不久，這些娃兒就給我弄出如此大的動(dòng)靜和麻煩，得好好教訓(xùn)教訓(xùn)這些學(xué)生娃兒一頓。還有全縣的學(xué)校都得好好敲打一下了，敲山震虎，學(xué)校得有學(xué)校的樣子，好好教育學(xué)生，好好守好教育規(guī)矩，不得給ZF添亂。至于這些游行等亂七八糟的東西如果今后再出現(xiàn)，校長一律就地免職，帶頭學(xué)生一律從嚴(yán)懲辦，決不姑息。這后方不能亂，首先教育不能亂，教育亂了，思想就亂了。那這南充的天下成誰的天下了？怕是說不清了。我這個(gè)局長得為縣長守好攤子。
吳光譜是在易維精面前拍胸保了證的，一定要處理好學(xué)生的事。他想在處理好學(xué)生的事后，才來著手整頓教師的事。吳光譜想，學(xué)生游行雖是壞事，但是壞事也可以變成好事，他想整頓全縣教師正愁找不到支點(diǎn)呢。這下好了，有了由頭，在全縣進(jìn)行一次教師整頓那不就順理成章了么？
今天一早，吳光譜就想來縣中，他要親自給學(xué)生訓(xùn)話，他要給學(xué)生好好地上一課，他就不相信憑他這么多年在黨辦工作的經(jīng)歷還馴服不了這一群小毛頭。不料臨時(shí)省上有一件事情，必須要他去處理，他得馬上趕去，于是他詳細(xì)給縣教育局的總督學(xué)李仕學(xué)交代相關(guān)事宜，讓他代表自己向關(guān)押在縣中那一群參與游行的學(xué)生訓(xùn)話。他說調(diào)已經(jīng)定了，學(xué)生集會(huì)是非法的，游行更是不應(yīng)該的，既在社會(huì)上產(chǎn)生了不好的影響，也影響了正常的教育教學(xué)秩序。他要李仕學(xué)好好轉(zhuǎn)達(dá)他對學(xué)生的關(guān)心，同時(shí)要嚴(yán)厲批評這些學(xué)生的沖動(dòng)行為，怎么動(dòng)不動(dòng)就上街游行呢？學(xué)生的任務(wù)是讀書，讀書，再讀書。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，這才是學(xué)生的本分。他還要李仕學(xué)向各學(xué)校轉(zhuǎn)達(dá)，他對學(xué)校放任學(xué)生上街的行為很是不滿，學(xué)生的動(dòng)向?qū)W校怎么不知道？這是說不過去的，他要求各片區(qū)的督學(xué)要好好回去傳達(dá)他這個(gè)意見，抓好師生的思想教育，決不能讓此類事件再次出現(xiàn)，一旦出現(xiàn)，將嚴(yán)懲不貸。
李仕學(xué)說，局長放心去處理事情吧，我一定好好地把你的意思領(lǐng)會(huì)好，傳達(dá)好。
李仕學(xué)是縣教育局總督學(xué)。
在教育系統(tǒng)，總督學(xué)級(jí)別已經(jīng)夠高了。但是級(jí)別不代表職務(wù)，級(jí)別再高，沒有相應(yīng)的職務(wù)，也就沒有了相應(yīng)的職權(quán)。平時(shí)在縣教育局里，人們對李仕學(xué)很尊重，是出于對他級(jí)別的尊重，但是他說話是沒有份量的，大小事都無法作主。畢竟，一個(gè)局里，大家只認(rèn)局長，只有局長才能決定一切。也就是說，在縣教育局里，李仕學(xué)的督學(xué)只是一虛銜，聽起來怪唬人，但其實(shí)這虛銜只與薪水掛鉤，沒有其他的實(shí)際意義和作用。
身披一件風(fēng)衣，梳一個(gè)背頭的李仕學(xué)派頭十足地幾步登上縣中操場上的舞臺(tái)。
李仕學(xué)環(huán)視了一下操場里的學(xué)生，沒有幾個(gè)人嘛，這些娃娃鬧什么嘛，稚氣未脫，就跟ZF作對，顯然不把ZF放在眼里，不把教育局放在眼里，幾個(gè)胎毛都沒長齊的娃娃居然膽子這么大，得好好地揉捏他們一把。
操場上還有些風(fēng)，把李仕學(xué)的頭發(fā)吹亂了，他伸手把頭發(fā)向后理了理，咳嗽了一聲，再清清嗓子，準(zhǔn)備訓(xùn)話。
平時(shí)本來訓(xùn)話時(shí)間就少的李仕學(xué)，突然一下子卡殼了，一時(shí)不知說什么。
他說，呀，同學(xué)們，呀，你們辛苦了。
縣中的領(lǐng)導(dǎo)和操場上的警察都愣了。
李仕學(xué)馬上反應(yīng)過來，這是訓(xùn)話，不是講話。他說，同學(xué)們，你們知道為什么抓你們嗎？你們違法了，非法集會(huì)，非法上街，警察來維持秩序，你們還與警察發(fā)生沖突，這是違法呀！
我們沒違法，我們是愛國行動(dòng)。學(xué)生中有人喊了一句。頓時(shí)學(xué)生之中你一言我一語地議論開來，我們怎么違法了？我們上街游行可是抗日行動(dòng)呀！是愛國的呀！怎么變成違法的了？
李仕學(xué)見學(xué)生的議論聲音大起來，壓住了他的訓(xùn)話聲，他忙問身邊誰帶口哨了？一個(gè)警察將口哨遞過來。李仕學(xué)吹起了口哨。操場靜下來了。
李仕學(xué)說，我知道你們的行為是愛國的，但是你們的方法方式不對，造成街上交通擁堵，干擾人們正常生活，還與警察發(fā)出沖突，這不是違法是什么？
這種疑問式的訓(xùn)話又引起下面一陣議論。
這李仕學(xué)講話技巧還真有些欠缺。他在吳光譜面前說認(rèn)真領(lǐng)會(huì)他的講話精神，其實(shí)他一點(diǎn)也沒領(lǐng)會(huì)到，兀自在臺(tái)上自言自語一通。
李仕學(xué)見議論聲又起，便又將口哨掏出來，吹了一聲，臺(tái)下學(xué)生的議論才停下來。
李仕學(xué)抬手向下壓了壓。這動(dòng)作顯然已是多余，口哨聲已經(jīng)將學(xué)生聲音壓下去了。
李仕學(xué)臉上掠過一絲尷尬，爾后，他又板起臉，作出很嚴(yán)肅的樣子。同學(xué)們，我希望大家好好吸取這次教訓(xùn)，好好反省，好好讀書。