被陳主任當眾批評后，幾位老師的臉上都有些掛不住，但他們卻不敢跟陳主任叫板，當下只能冷眼旁觀。

    劉放穩(wěn)定了一下心神，才開始動手。

    他把計算機重啟了一下，當計算機運行開機程序的時候，劉放趁機打開了系統(tǒng)程序，查看里面的硬件設置。

    沒過多久，他就找到了被修改過的部分：“大家請看，這部分的硬件設置被人修改過，只要計算機完成開機，顯示器就會自動關(guān)閉?！?br/>
    這是一個不太容易被發(fā)現(xiàn)，但是很容易理解的問題，陳主任一聽就明白過來，他哈哈一笑，轉(zhuǎn)頭對幾位老師說道：“看見了沒有？這就叫本事，你們學著點！”

    幾位老師全都露出了不太自然的神色，雖然他們很想說自己只是因為疏忽沒有發(fā)現(xiàn)問題，但劉放這個小孩子卻發(fā)現(xiàn)了，說到底自己還是被比下去了啊。

    陳主任夸了劉放之后，露出了疑惑的神色：“這是誰干的？不是明擺著搞破壞嗎？”

    劉放對此一言不發(fā)，他知道無論自己說什么，都會引起幾位老師的反感，只見他動手敲擊鍵盤，開始把硬件設置進行還原。

    沒費多大功夫，劉放就完成了這項工作，隨后他切換到開機界面，讓計算機繼續(xù)執(zhí)行開機程序。

    完成開機后，計算機沒有再出現(xiàn)黑屏的問題，劉放站起身，離開了座位。

    陳主任拍了拍他的肩膀：“劉放，接下來就讓大家看看你在計算機大賽上的杰作吧！”

    陳主任說完話親自坐在了計算機跟前，他想把文件調(diào)出來進行展示，可當他進行操作后，計算機屏幕上卻顯示出“口令錯誤”的消息提示。

    陳主任微微一愣：“口令錯誤？這又不是驗證密碼，怎么會出現(xiàn)口令錯誤的情況呢？”

    陳主任再次嘗試了一下，結(jié)果依然顯示口令錯誤，他皺起眉頭，小聲嘀咕道：“這不是在開玩笑么？明明沒有驗證密碼的過程，為什么老是口令錯誤??？”

    劉放對此也感到很費解，他親眼目睹了陳主任的操作，并未發(fā)現(xiàn)任何不當之處，既然如此，這樣的消息提示怎么可能出現(xiàn)？

    陳主任思考了一會兒，然后開始使用各種手段，想要解決這個問題，可無論他怎么嘗試，結(jié)果始終都無法改變。

    陳主任的表情越來越沉重，他可是開江大學計算機系的主任，當著這么多人的面，卻解決不了他最擅長的計算機問題，這讓他有種很丟臉的感覺。

    再次嘗試了幾次無果后，陳主任只能承認失敗，他向劉放求助道：“劉放，這個問題我解決不了，要不你來試試？”

    劉放對于大學老師這份工作還是很熱切的，為了能得到這份工作，他立馬點頭道：“我可以嘗試一下，如果不行的話，還請陳主任不要見怪。”

    陳主任把位置讓了出來，笑著說道：“我怎么會見怪？我自己不是也不行嗎？”

    劉放再次坐在了計算機跟前，他深吸一口氣，平復了一下心情后，伸手點開了計算機系統(tǒng)程序。

    通過剛才的觀察，劉放發(fā)現(xiàn)陳主任已經(jīng)把自己想到的辦法全都嘗試過了，如果他再走一遍陳主任的老路，肯定是行不通的，為今之計，只能從系統(tǒng)中查找問題了，如果連這個辦法也不行，那劉放就沒有其它的辦法可想了。

    這臺計算機使用的是WIN2.0系統(tǒng)，劉放對這套系統(tǒng)實在是太熟悉了，他打開系統(tǒng)后做的第一件事就是檢查系統(tǒng)的大小。

    經(jīng)過檢查，劉放發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)果然有問題，具體來說，這套系統(tǒng)要比原來的大了不到一兆，這表明有人在系統(tǒng)中加裝了程序。

    換成別人，誰會去觀察系統(tǒng)的大小？也就是劉放的思維方式不同，所以他才會想到這點。

    劉放循著這條線索，開始檢查系統(tǒng)中多出來的部分在哪里。

    陳主任見狀忍不住問道：“是系統(tǒng)的問題嗎？”

    劉放點點頭：“我發(fā)現(xiàn)這套系統(tǒng)比原來的大了一點點，這說明有人在里面加裝了程序，不出意外的話，問題應該就出在這段加裝的程序上。”

    陳主任聞言對劉放更加喜歡，只聽他贊不絕口道：“劉放，你果然是非同一般啊，居然連系統(tǒng)的大小都了解得這么清楚，更加難能可貴的是你的細心，這對于計算機這門學科來說是非常重要的一種素養(yǎng)?！?br/>
    幾位旁觀的老師聽到這話全都面帶愧色，到了現(xiàn)在，他們終于知道這個小孩子是個高手，自己跟他比起來，確實是存在著差距的。

    蘇菲是眾人當中心態(tài)最平穩(wěn)的一位，早在幾年前，她就見識過了劉放恐怖的運算能力，因此在她的眼中，無論劉放表現(xiàn)得多么夸張，那都是應該的。

    不過她的心中卻存在著這樣一個問題：劉放這么窮，肯定買不起計算機，根據(jù)華國目前的國情，他也不可能接觸到計算機，既然如此，他的計算機技術(shù)是從哪里學來的呢？

    接下來的時間，劉放仔細的進行查找，眾人全都沒有說話，足足過去了一刻鐘后，陳主任終于忍不住開口道：“劉放，已經(jīng)中午了，要不吃了飯再繼續(xù)？”

    劉放搖搖頭：“大家先去吃吧，我不餓?！?br/>
    劉放不是不餓，而是有些上頭。

    經(jīng)過剛才的查找，他發(fā)現(xiàn)整個系統(tǒng)沒有任何異常之處，這讓他十分納悶：系統(tǒng)明明多出了一部分，為什么我就是找不到呢？這不應該啊，憑借著我對這套系統(tǒng)的熟悉程度，有任何異常我都能第一時間發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在這算怎么回事？

    劉放因此生出了一股執(zhí)拗的心理，他決定不把問題找出來，就不去吃飯。

    陳主任自己也是個執(zhí)拗的性格，他一眼就看出了劉放的心思，思考片刻后，陳主任對其他人說道：“大家先去吃飯吧，我留下來陪著劉放就行了?！?br/>
    幾位老師全都點頭離開，蘇菲卻留了下來，她扭頭對泰勒吩咐道：“泰勒叔叔，你去把午餐買來，給這里的每個人都買一份?！?br/>
    泰勒答應一聲，帶著人出去買午餐去了。

    蘇菲把視線定格在了劉放身上，說句實話，她覺得能夠看到劉放吃癟的樣子，真是太難得了，錯過這村可能就沒有這個店了。