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時(shí)間久了，我和大吾在課堂上偷看文學(xué)名著的行為便成為了一種癮癥，并且愈演愈烈。
在看書方面，我倆都有一個(gè)通病。那就是，如果看上一本書，就非把它從頭至尾看完不可，還不是一目十行，而是咬文嚼字。
我喜歡背誦書中的經(jīng)典語句，好在寫語文作文時(shí)能夠用到；
大吾則喜歡在自己鐘愛的語句下面畫上橫線，并在書的末尾處寫上幾句簡短的心得體會(huì)。
他手中的那本《海底兩萬里》，我是親眼見過的，比所謂的舊書還要舊。不過，這在大吾看來，卻是再美好不過的一片風(fēng)景。至少，證明他用心讀了。
大吾本就是一個(gè)細(xì)心的人，小學(xué)五年級，他對學(xué)習(xí)一絲不茍，連曾經(jīng)荒廢了近兩年的英語也補(bǔ)了上來。
每到課間時(shí)分，他總會(huì)第一時(shí)間沖到我們班，借口找我上廁所，實(shí)則卻是找我探討學(xué)習(xí)方面的事情。
例如：記憶英語單詞的妙招、名著幾時(shí)能看完？今天有何收獲？等等。
我很喜歡和大吾討論這些，雖說，我的學(xué)習(xí)成績還不如大吾，但大吾在我面前，總是表現(xiàn)得很謙卑，就像是個(gè)不懂事兒的孩子。
“嘯天，你說尼德·蘭為什么總想計(jì)劃逃跑？”
“因?yàn)樗悄腥耍皇恰ЙF’。”
“男人??！”大吾意味深長地說，“還有，你認(rèn)為尼摩艇長是英雄？還是梟雄？”
“都有吧……”
“那……說來聽聽……”
“一方面，他搜集海底金銀財(cái)寶，支援被壓迫民族的正義斗爭，這是他英雄的體現(xiàn)；另外一方面，我認(rèn)為，他困住阿龍納斯教授、康塞爾和尼德·蘭確是不對的行為?！?br/>
“奧……那你喜歡書中的哪個(gè)人物??？”大吾的問題很矛盾，因?yàn)樗约罕静幌雴栠@個(gè)問題，但出于內(nèi)心所想，最終還是脫口而出了。
“這個(gè)嘛……我還真沒有想過誒?！?br/>
“放學(xué)后，咱倆再去買本書吧？！”
“好??！不過……”我猶豫了一會(huì)兒問道，“你母親知道后，會(huì)不會(huì)‘教育’你啊？”
“不會(huì)！她很支持，這事兒她早就知道了，并且還再三囑咐我，要取其精華，活學(xué)活用，努力做到學(xué)習(xí)、看書兩不誤！”
這話聽起來很有意思，可出于班主任之口，我也就沒再笑出來。
我理直氣壯地對大吾說，“今天，我身上沒帶錢，買書的事情就交給你了！”
“好！”大吾爽快地就答應(yīng)了。
老實(shí)說，我收藏的這么多書，多部分都是源于大吾口袋里的錢，我真正自掏腰包的沒幾本。不知為什么，在我的內(nèi)心深處，是很享受這種感覺的。我猜，大吾也一定很享受，因?yàn)樗３Ｏ矘贰?br/>
放學(xué)后，我和大吾再次跑去了那家舊書店。翱翔其間，如同兩架戰(zhàn)斗機(jī)，對著里面的書狂轟亂炸。
我一口氣挑選了5本，大吾拿了3本，結(jié)賬的時(shí)候，全權(quán)交給大吾負(fù)責(zé)。
大吾愉快地付過錢后，我倆一同走出了舊書店。
在書店門口，我對大吾說，“等我看完了，給你看！”
大吾說，“好！”并且也和我說了同樣的話。
可我心知肚明，當(dāng)大吾看完一本書之后，那本書就無法再延續(xù)下去了。你會(huì)看到密密麻麻的文字，亂成了一團(tuán)。
小學(xué)五年級期間，他真的做到了他母親囑咐他的話，在看書和學(xué)習(xí)的夾縫中，做到兩不誤。
期末考試，大吾首次拿到了全年級第一名的好成績。
所有人都在為他鼓掌、替他高興，他又一次榮登上了那個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，校長親自為他頒發(fā)了第一名的獎(jiǎng)狀。
他在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說道，“我并非一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是一個(gè)屬靈的人，我的成績源于生活中一點(diǎn)一滴的積累，哪怕是‘摯友’的一句答疑解惑，或是‘一本書’中的智慧?！?br/>
茫茫人海中，唯有我聽得懂，大吾口中的摯友和一本書所指代的對象。
一切結(jié)束之后，我擠出人群，奮不顧身地?fù)湎虼笪帷?br/>
他牢牢地將我接住，笑得如此痛快！
我怕他得意地忘了形，就用調(diào)侃的語氣問道，“第一名耶！是什么讓你迸發(fā)出了如此高的覺悟？”
“是你！”
“嗯……？”我以為我的耳朵聽錯(cuò)了，結(jié)結(jié)巴巴地反問道，“是、是我？”
“嗯！”大吾毅然決然地對我說，“因?yàn)橹挥羞@樣，我才會(huì)覺得，我能配得上你?！?/p>