我們從樓房小區(qū)騎車出來。可能玩意未盡，兒子騎得很慢，到醫(yī)院北墻拐角處，與我相距三、四十米。突然，一輛小汽車從另一側(cè)行駛過來，強(qiáng)烈的燈光驚了兒子，“爸爸、爸爸，”在兒子的叫喊聲中，小汽車向另一邊打了一把方向走了。兒子還在自行車上慌得搖擺個不停并不斷喊爸爸，最后摔倒了。
見兒子跌在那里，我趕緊下車跑了過去。他爬在地上，看著我“嗷嗷”求援，沒有一絲自己往起爬的意思。我猛然感到這是一種教育的悲哀。
中國孩子從小受到過度“愛”的教育，那種強(qiáng)迫的“愛”使人對生活產(chǎn)生了麻木。就像現(xiàn)在的應(yīng)試教育，從老師到學(xué)校再到制度都有一種強(qiáng)迫性，人們都只強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)法的重要性，只強(qiáng)調(diào)課堂秩序以及能鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教學(xué)法；它只要求教師是所任學(xué)科的內(nèi)行；必須建立師生共同向往的學(xué)術(shù)成就的客觀標(biāo)準(zhǔn)。這種帶有很強(qiáng)功利性的教育，人們從小只能從分?jǐn)?shù)中受到恩澤，從心理學(xué)上講他們的真愛最終也只能圍繞分?jǐn)?shù)利益而旋轉(zhuǎn)。這種功利的潛在心理特性從根本上決定了學(xué)生成為社會人之后的真愛只會在家庭、家族、同學(xué)、同事之間才會流露。這種人一般只對自身利益，或自身集團(tuán)利益比較關(guān)心，容易制造出投機(jī)分子，他們渴望受益于別人，或社會所提供的好處，卻毫不關(guān)心回報。雖然功利性教育也可以培養(yǎng)出高技術(shù)人才，卻無法培養(yǎng)出人的社會信托精神。功利性教育中的教師從別人那里得到為數(shù)不多的尊敬，并不是因?yàn)樗麄兊牡赖滦袨闉閯e人做出了表率，或?yàn)閯e人的幸福做出過什么，而只不過通過反復(fù)的知識訓(xùn)練，幫少數(shù)人通過考試選拔，僅此而已。這種教育培養(yǎng)出來的人一般缺少勇敢精神，不敢說自己行，自我行動力缺失。就像眼前的兒子，在遇到危險時首先想到的不是自救而是他救，就是危險過后想到的還是求救，
“起來?！蔽掖蠛且宦暋?br/>
這出乎了王喜樂的預(yù)料。他刺溜的從地上竄了起來，不知所措地看著我。
“喊什么、喊。遇到了危險不想著自己克服，一個勁地喴爸爸，爸爸能幫上你嗎？爸爸是能把汽車拽回來還是能讓你不摔倒？告訴你，爸爸什么忙也幫不上！”兒子的眼睛瞪得大大的，并在馬路燈光的照耀下閃閃發(fā)光。我接著說，“一個勁地求助別人表明你做事沒有信心，什么事也干不了。你自己看自己都不行，誰還會看你行？”
說話間，兒子迅速扶起了車子，與我在夜色中并肩向不遠(yuǎn)處的家走去。
進(jìn)了家，“可憐的兒子快脫褲子讓爸爸看看”，我蹲下身子心疼地摸著他的腿說，“褲子都蹭爛了?！?br/>
“沒事，早不疼了?！眱鹤臃笱苤?。
妻子聽我說了經(jīng)過非要看看兒子的腿，他只好脫下褲子，“還好，只磕了個紅印子?！逼拮诱f，“以后干什么要學(xué)會小心?！?br/>
“喜樂，人的生命非常脆弱，沒有想象的那樣強(qiáng)，更不像電視劇、動畫片中那樣百打不死。今天你只是在地上擦了一下腿就紅成這樣，若真發(fā)生了交通事故，人一碰就死了，生命也就結(jié)束了。中國有句古話叫‘人自助，天必助’。”我依理而說。
“人自助，天必助是啥意思？”兒子問。
“它是說人無論做什么事，若自己不放棄努力就連老天爺都會幫你?！蔽艺f。
“明白了?！眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。稍頓，他興奮地說：“爸爸，我今天特帥?！?br/>
“為啥？”
“你看這，你再看看這?！眱鹤訌淖蠖祪?，比劃到右兜兒，上下兜兜比畫了個遍，接著從里面掏出了許多動畫卡。
“你哪來這么多？”
“全是我贏得?！眱鹤幼院赖卣f。
“咋能贏這么多？”我不太相信但佩服地說。
“技術(shù)高唄！”兒子一副將軍的神態(tài)。
“高在哪？”
“多數(shù)小朋友只會一種技術(shù)而我會三種?！?br/>
“哪三種？”
“第一種是拍地法。這種技術(shù)大家都會?！眱鹤釉诘叵路帕艘豁晨ㄆo我示范。我打了幾下，由于我的手大力足，每次總能比孩子打翻得多。
“第二種是扣式打法。這種方法只有少部分人會。”兒子胸有成竹地說，“爸爸，這次你肯定比不過我?！彼研〖埰瑴p少到三張以下，放在地下，手掌弄出個窩，向下一打、一扣、一提，卡片全翻了過來。
“我看不難?！闭f完我試打了好幾次，均無效果，怎么也弄不翻那三張小卡片。我反過頭用第一種方法，最好也就能打翻一張，有時連一張也打不翻。
“老爸，認(rèn)輸吧?！眱鹤诱Z氣中透出威風(fēng)。
我不干心，試了又試還是不行，只好認(rèn)輸。
“一比一平，”兒子說，“爸爸，下種方法你可就更慘了。
“不一定。”
“第三種是拍吸法，這是我的絕招?？ㄆ鄶?shù)時候是在平地上，以一張的時候最多，前兩種方法都不頂用，拍吸法就不一樣了。”兒子說著給我做示范。真有點(diǎn)奇，我試了試，根本不著邊?！鞍职?，這不是三下、五下能練會的。我從幼兒園就開始琢磨了。主要是手掌猛地打向卡片，要在打住與沒打住之間猛然將手提起，勁大了不行，勁小了也不行，那個時機(jī)非常重要?！眱鹤硬[著眼用兩個手指使勁的為我比劃，想極力想告訴我手掌與卡片之間所存在的奧秘。
兒子高超的技術(shù)讓我傻了眼?？梢韵胂袼谕娴脩?zhàn)斗中是多么投入。在這個過程中，他一定是絞盡腦汁，想盡辦法尋求與改進(jìn)獲勝的機(jī)會和方法。他的第三種玩法正是發(fā)明創(chuàng)造的前提。
“喜樂，第三種方法手的勁沒打到動畫卡上，動畫卡怎么會翻了？”
“是手扇起的風(fēng)把它扇翻的。”
“我扇起的風(fēng)比你大多了，怎么不翻？”
“這，這……那你說是怎么翻的？”兒子茫然地反問。
“是手掌快速正反移動，產(chǎn)生了回旋氣流把它吸翻的。”
“回旋氣流?；匦龤饬魇巧?？”兒子追問。
“這需要你通過學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)。以后上了中學(xué)就會學(xué)到這方面的知識?！蔽艺f，“飛機(jī)就是靠氣流飛行的?！?br/>
“小鳥也是靠氣流飛的嗎？”兒子有了聯(lián)想。
“對。你太聰明了！”我稱贊地說。
“幾點(diǎn)了，說的有完沒完，明天上不上學(xué)了。趕快洗澡去?！逼拮诱f。
“爸爸，傷口疼咋辦？”洗澡時兒子膽怯地說。
“只碰了個紅印子不礙事?！蔽艺f，“你動畫卡片打得那么好，一定是個勇敢的小伙子?！?br/>
“我、不、怕！”兒子疵咧著嘴坐進(jìn)浴池，說，“爸爸，給我講個故事吧?！?br/>
“好吧。你下浴池很勇敢，爸爸給你講個梁山好漢的故事，里面充滿機(jī)智與勇敢，它是一部關(guān)于108位英雄人物的神勇傳奇，名叫‘水滸傳’?！蔽艺f。
“里面有誰？”
“知道武松嗎？”
“‘武松打虎’電視上演過?！眱鹤涌焖倩卮稹?br/>
“知道魯智深嗎？”
“電視上也演過。”
“這些都是故事里的人物，還有許多更精彩而你不知道的人物也要出現(xiàn)?！?br/>
“快，快講?！眱鹤悠炔患按卣f。
“故事很長，需要一兩個月，神話故事我不再講了，以后你識字多了自己去看好嗎？”
“好。”
從此“水滸傳”進(jìn)入到了兒子的生活，也陶冶著他的心。