實(shí)驗(yàn)室的辦公室，格局簡(jiǎn)單，四四方方，中央擺著一張辦公桌，書(shū)桌后方一個(gè)紅木大書(shū)架，上面擺著各種文獻(xiàn)，厚頭巨著。
周青走進(jìn)辦公室的時(shí)候，陳衛(wèi)龍教授正低頭，專注地翻看著技術(shù)資料，眉頭緊蹙，好像在思考什么難題。
“教授，我來(lái)了！”周青笑著招呼道。
聞言，陳衛(wèi)龍教授霍然抬頭，臉上浮起喜色，沖周青連連招手道：“你來(lái)的正好，快過(guò)來(lái)，快過(guò)來(lái)看看這份論文?！?br/>
看到陳衛(wèi)龍教授這么激動(dòng)，周青眼中閃過(guò)一絲好奇，連忙走到他對(duì)面，接下那篇論文，認(rèn)真閱覽起來(lái)。
論文的題目是：基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)生物電信號(hào)模擬分類研究。
主題是講模糊識(shí)別，以及對(duì)信息存儲(chǔ)并行搜索，自組織聯(lián)系記憶，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，模擬統(tǒng)計(jì)，……，等等諸多功能展開(kāi)的研究。
花了十幾分鐘把論文看完，周青不由皺起眉來(lái)。
這篇輪文的水平應(yīng)該出自本科生之手，許多關(guān)鍵點(diǎn)描述的籠統(tǒng)，論點(diǎn)也是老生常談的問(wèn)題，沒(méi)什么讓人眼前一亮的地方，搞不懂陳教授為何對(duì)這篇論文如此看重。
“教授，這篇論文有特別的地方嗎？”周青雙手將論文還給陳衛(wèi)龍教授，不解地問(wèn)。
“主要是第14頁(yè)，這個(gè)論點(diǎn)是不是滿足你的需求?！标愋l(wèi)龍教授沒(méi)有接過(guò)論文，反而提醒周青道。
周青微微一怔，連忙將論文翻至陳教授說(shuō)的那頁(yè)。
主要內(nèi)容介紹，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生物神經(jīng)系統(tǒng)的模擬，信息處理是由網(wǎng)絡(luò)單元（神經(jīng)元）的輸入輸出特性（激活特性），網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，鏈接權(quán)點(diǎn)，和神經(jīng)元閥值，……，等模擬結(jié)構(gòu)，勾勒出了一個(gè)看似完美的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
“怎么樣，這個(gè)內(nèi)容是不是對(duì)你的問(wèn)題有所啟發(fā)？”陳衛(wèi)龍教授看著周青，關(guān)切地問(wèn)。
對(duì)于周青的研究，陳衛(wèi)龍教授還是非常上心的，因?yàn)槠谀┖俚年P(guān)系，上次周青反饋的問(wèn)題，他至今都記在心里，重視程度由此可見(jiàn)。
只不過(guò)，周青的研究項(xiàng)目，不再只是單純的電子物理領(lǐng)域，還涉及了生物電化學(xué)，生物化學(xué)，生物學(xué)，……，等其他自然科學(xué)，自己只精通電子物理，陳衛(wèi)龍教授覺(jué)得能為周青提供的助力越來(lái)越有限了。
“教授，謝謝您，這篇論文對(duì)我有不少啟迪，不過(guò)，電子方面的問(wèn)題已經(jīng)解決，大體設(shè)計(jì)思路也確定，項(xiàng)目最核心的問(wèn)題，是芯片制造材料的選擇?！敝芮喔屑さ叵蜿愋l(wèi)龍教授，詳細(xì)介紹道。
“嗯？進(jìn)度這么快？”陳衛(wèi)龍教授一臉錯(cuò)愣地看著周青，吃驚地問(wèn)。
周青設(shè)計(jì)的‘手控儀’項(xiàng)目，陳衛(wèi)龍教授大體了解一些，從起初的不看好，到漸漸認(rèn)可，接受，這個(gè)一過(guò)程當(dāng)中，他被周青刻苦專研的精神深深感動(dòng)。
正是源于這個(gè)項(xiàng)目的認(rèn)知，陳衛(wèi)龍教授才明白它蘊(yùn)含的難度，因此，對(duì)周青短時(shí)間內(nèi)研究出這個(gè)設(shè)備不抱什么希望，他更希望借機(jī)培養(yǎng)周青這股鉆研精神，未來(lái)在其他領(lǐng)域，一樣也能干出一番成就。
然而，聽(tīng)周青這么一解釋，‘手控儀’研究項(xiàng)目大體已經(jīng)被他完成了十之七八，只剩最關(guān)鍵的‘芯片’沒(méi)有搞定。
兩者是天差地別的差距，一時(shí)間，陳衛(wèi)龍教授都懷疑自己耳朵出了問(wèn)題。
“教授，千真萬(wàn)確，其他問(wèn)題我的解決了，就剩下芯片核心材料這個(gè)關(guān)鍵?！敝芮嘈α诵?，再次解釋道。
“解決了？那好我問(wèn)你，電子信號(hào)和生物點(diǎn)信號(hào)模塊你怎么處理的？”陳衛(wèi)龍教授臉色一黑，不相信地問(wèn)。
“額，我設(shè)計(jì)了‘信號(hào)變頻器’這個(gè)多重變換裝置，其將電子信號(hào)變換成頻域中的振幅信號(hào)，傳輸穩(wěn)定估計(jì)裝置，其基于振幅信號(hào)，……，穩(wěn)定特性的頻率，……，再通過(guò)替換裝置，其使用由變換裝置確定信號(hào)，穩(wěn)定信號(hào)來(lái)生成新振幅分量信號(hào)，并用新振幅分量信號(hào)替換振幅分量信號(hào)，……最后，通過(guò)逆變換裝置，達(dá)成兩個(gè)信號(hào)的轉(zhuǎn)換。”周青詳細(xì)地介紹設(shè)計(jì)思路道。
“哦！那微弱生物電信號(hào)的提取的方法呢，你是怎么解決的？”陳衛(wèi)龍教授微微一呆，不信邪地再次拋出一個(gè)問(wèn)題。
“教授，微弱生物電信號(hào)提取，首選要解決干擾信號(hào)，環(huán)境電磁，磁場(chǎng)，和電磁場(chǎng)的干擾，所以，我先設(shè)計(jì)陷波源濾器，……，增強(qiáng)生物電采集器，通過(guò)，……?！敝芮嘈α诵?，從容地解答。
“……?！?br/>
很快，兩人再次陷入一問(wèn)一答的討論階段，陳衛(wèi)龍教授連拋了七八個(gè)問(wèn)題，周青都一一應(yīng)對(duì)，不假思索。
陳衛(wèi)龍教授目光呆滯，不可置信地呢喃：“這，這樣可以嗎？”
隨著周青講解的思路，陳衛(wèi)龍教授陷入了思考，比如‘信號(hào)變頻器’，‘信號(hào)反饋電路’，‘多重信號(hào)反饋’，……，等等，這些技術(shù)屬于電子領(lǐng)域，是他的專長(zhǎng)領(lǐng)域，陳衛(wèi)龍教授很快便想通了其中關(guān)節(jié)，目光炙熱而急切。
“設(shè)計(jì)圖在哪里，快，快把設(shè)計(jì)圖給我看看?！标愋l(wèi)龍教授看著周青，迫不及待地討要道。
“這……?！敝芮嗝碱^一皺，遲疑地看著陳衛(wèi)龍教授，不知道怎么拒絕。
“怎么啦？設(shè)計(jì)圖沒(méi)帶嗎？你畫(huà)個(gè)草圖也行?！标愋l(wèi)龍教授面色一急，催促周青道。
“教授，這項(xiàng)裝置采用了不少新技術(shù)，大概誕生了五項(xiàng)技術(shù)專利，現(xiàn)在正在專利委托申請(qǐng)中?！敝芮嘁荒槍擂蔚乜粗愋l(wèi)龍教授，不好意思地解釋道。
聞言，陳衛(wèi)龍教授登時(shí)恍然大悟，像技術(shù)專利這種涉及巨量利益的問(wèn)題，就算親人都有可能因此‘反目成仇’，更何況，他們只是普通師生關(guān)系，他的要求不僅強(qiáng)人所難，還很非常過(guò)分。
陳衛(wèi)龍教授連忙向周青道歉，道：“不好意思，小周，一時(shí)激動(dòng)，是我疏忽了?！?br/>
“沒(méi)關(guān)系，教授，如果您想看那些設(shè)計(jì)圖的話，需要跟我簽一份保密協(xié)議?！敝芮嗖缓靡馑嫉匦α诵?，理解地介紹道。
“行！行，就簽保密協(xié)議，你快去弄，我迫不及待地向看你的設(shè)計(jì)了。”陳衛(wèi)龍教授連連點(diǎn)頭，激動(dòng)地催促道。
“明白！”周青笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開(kāi)辦公室，像實(shí)驗(yàn)室這種地方，保密協(xié)議這種東西是必備的文件，很快，周青從師兄-謝嘉鴻拿到保密協(xié)議的格式，并起草打印。