但班主任卻笑了：“你的說法沒有科學(xué)根據(jù)，實(shí)際上關(guān)于人類存在感的問題專家早有研究，首先我們來分析一下，存在感低的人有些什么特征？”
班主任開始在黑板上一邊寫一邊講解：“我們先來分析一些存在感低的都是些什么人？一般來說，存在感低的人都性格內(nèi)向，他們喜歡穿不顯眼的衣服，喜歡坐在角落里，不喜歡和其他人交談?！?br/>
李松：“...”
你不就是在說我嗎。
班主任接著說道：“人的大腦會(huì)自動(dòng)過濾無用而普通的信息，如果某個(gè)人不喜歡交流，始終讓自己保持普通狀態(tài)，那人們就會(huì)下意識地忽略他，這便是一些人存在感低的原因了，就好像李松一樣?！?br/>
班主任侃侃而談：“但存在感低并給什么壞事，比如老師不會(huì)點(diǎn)這類人起來回答問題...”
班主任話還沒說完，突然有同學(xué)問道：“既然李松存在感這么低，那為什么老師你還讓他起來回答問題呢？”
班主任微微一笑，仿佛早料到有人會(huì)問這樣的問題，突然回答道：“因?yàn)槲医裉煲v存在感這個(gè)話題，所以我的大腦就開始了信息搜索，存在感高的人被大腦自動(dòng)忽略，反而開始關(guān)注存在感低的人，所以我第一時(shí)間就看到了這位同學(xué)?！?br/>
班主任的話突然讓李松一愣，原本李松表示不屑相信，但慢慢的他卻有些信服了。
自然界中很多動(dòng)物都有偽裝自己的能力，比如變色龍，比如竹節(jié)蟲，人們一般會(huì)忽略掉他們，因?yàn)樗麄兲焐袀窝b，但如果有人特意去觀察尋找它們，那么它們同樣會(huì)無所遁形，畢竟他們不是真正的植物。
同樣的道理也適用于人類社會(huì)，如果李松打算把自己隱藏起來，那么他就不能一直這樣普通下去，就如同黑白使所說的那樣，他雖然普通，但卻普通的不同尋常。
我需要一個(gè)愛好，我要去參加一個(gè)社團(tuán)。
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隱藏好自己，在關(guān)鍵時(shí)刻出擊，力求一擊必殺，不斷狩獵壯大自己，直到強(qiáng)大到無須躲藏為止。
班主任以存在感為引子勾起了大家對心理學(xué)的興趣，然后便開始講解起書本里的知識來。
李松一個(gè)字也沒有聽進(jìn)去，反正他百分百必考平均分，根本不需要聽課和復(fù)習(xí)。
班主任的課結(jié)束后，大家準(zhǔn)備回宿舍，但李松還有一節(jié)課。
他要重修英語，這事說起來真的很遺憾，大一時(shí)候，李松所在班級31個(gè)學(xué)生有11個(gè)掛科，原因是全班平均分只有59分，而李松的百分百必考平均分仿佛是一個(gè)詛咒。
不得已之下，李松只好進(jìn)行補(bǔ)考，而補(bǔ)考的同學(xué)都是學(xué)習(xí)成績不好的，結(jié)果可想而知。
所以大二的時(shí)候，李松只能選擇重修英語，而他重修的班級稱之為：卓越班。顧名思義，就是最英語最卓越的同學(xué)聚在一起學(xué)習(xí)的班級，不僅上課難度大，考試難度同樣比普通班級高。
李松為什么挑這樣的班級，原因顯而易見，他百分百必考平均分，當(dāng)然要找個(gè)最好的班級去重修，這個(gè)班的學(xué)生英語非常好，就被不可能掛科，-->>