略微等待了一下，虞重華踩著上課鈴聲走進(jìn)了教室。

    玻璃黑板擦的很干凈，講臺(tái)上的粉筆、板擦擺放的很整齊，課堂也很安靜，師大附中的學(xué)生素質(zhì)不錯(cuò)，這是虞重華的第一感覺，至少值日生很負(fù)責(zé)。

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    走到講臺(tái)前，虞重華并沒有先把腋下的教材放下，而是用目光自左至右的在教室中掃過(guò)，然后微笑著說(shuō)：“同學(xué)們好，我叫虞重華。”

    同學(xué)們安靜的聽著，并沒有像小學(xué)生一樣齊喊“老師好”。

    虞重華轉(zhuǎn)身在黑板上用他那實(shí)在令人難以恭維的板書寫下自己的名字，又把粉筆和教材一起放在講臺(tái)上：“從今天開始，大家的歷史課由我來(lái)講。”

    同學(xué)們還是沒什么反應(yīng)。

    虞重華不知道此處是否該有掌聲，但顯然這個(gè)頭開的即使不壞，也算不上好。

    或許簡(jiǎn)單的講故事還是不夠，還應(yīng)該加上些互動(dòng)，虞重華想起了曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)的一個(gè)真人秀節(jié)目。

    “同學(xué)們，有沒有人看過(guò)一個(gè)叫《我是演說(shuō)家》的節(jié)目，看過(guò)的同學(xué)請(qǐng)說(shuō)一下?！庇葜厝A不希望用舉手的方式表達(dá)，那不符合他調(diào)動(dòng)熱情的思路。

    或許是初次見面的陌生感，無(wú)論是比較老實(shí)的學(xué)生還是比較調(diào)皮的學(xué)生在最初都有些拘謹(jǐn)，聽到這個(gè)出乎意料的話題，大家更是摸不著頭腦，不過(guò)還是有一部分同學(xué)七嘴八舌的說(shuō)道：“老師，我看過(guò)?！薄拔乙部催^(guò)?！边€有些同學(xué)大概沒看過(guò)，小聲問(wèn)旁邊的同學(xué)：“你看過(guò)嗎？”“什么演說(shuō)家？”

    這比剛才的肅靜要好多了，虞重華就是希望同學(xué)們活躍起來(lái)：“其中有一期有一個(gè)美女學(xué)霸演講的《國(guó)強(qiáng)則少年強(qiáng)》，有人看過(guò)嗎？這個(gè)演講在網(wǎng)絡(luò)上也流傳的很廣?！彼室膺x擇“美女學(xué)霸”這樣的字眼來(lái)拉近和學(xué)生的距離。

    “我知道?！薄拔铱催^(guò)?！薄瑢W(xué)們慢慢地進(jìn)入狀態(tài)。

    “演講者是一個(gè)哈佛女孩，講的不錯(cuò)，有幽默也有煽情，切入點(diǎn)找的很好，由小處入手，然后由淺及深，層層遞進(jìn)，最后歸結(jié)到一個(gè)很大的主題。我建議同學(xué)們有時(shí)間可以看看，單從作文的角度來(lái)說(shuō)，就很值得大家借鑒。而且，”虞重華故意頓了頓：“而且那個(gè)女孩真的很漂亮?！?br/>
    同學(xué)們“哄”的一聲笑了，這個(gè)狀態(tài)就比較好了，后排的一個(gè)男生居然大聲的問(wèn)：“比井老師還漂亮嗎？”

    看來(lái)井小澤人氣挺高，只上了一節(jié)課就給同學(xué)們留下了深刻的印象，這大概也是美女的必然優(yōu)勢(shì)。

    虞重華看了一眼那個(gè)男生，他對(duì)這種比較活躍的人并不反感，相反，他最怕遇到太內(nèi)向的學(xué)生：“這個(gè)問(wèn)題我不能回答，我怕你們會(huì)跟井老師告密?！?br/>
    同學(xué)們又笑了起來(lái)，講臺(tái)上下的距離瞬間就被拉近了。

    虞重華伸手向下壓了壓，示意大家止住笑聲：“當(dāng)然，作為歷史老師，我不是想跟大家在課堂上討論如何寫作文，我也不是要和大家具體的討論這篇演講，之所以提到這個(gè)，是因?yàn)檫@位美女學(xué)霸的一段自我介紹，她是學(xué)國(guó)際政治的，她說(shuō)她在學(xué)習(xí)巴以沖突、敘利亞內(nèi)戰(zhàn)、伊朗核交易的時(shí)候覺得這些東西在生活中沒有什么實(shí)際用處，但是后來(lái)卻意識(shí)到，正是這些知識(shí)塑造了她看待世界的方式和面對(duì)生活的態(tài)度?！?br/>
    “虞老師，這和歷史有什么關(guān)系呢？”

    “英國(guó)的著名作家培根在他的《培根隨筆》中說(shuō)過(guò)‘讀史可以明智’，我認(rèn)為這個(gè)‘明智’的‘智’就是‘看待世界的方式和面對(duì)生活的態(tài)度’，用比較正式的說(shuō)法，就是世界觀、人生觀和價(jià)值觀?，F(xiàn)在，雖然文理還沒有分科，可是同學(xué)們大概都已經(jīng)做好了自己的選擇，選擇文科的同學(xué)可能對(duì)歷史還會(huì)看重一些，畢竟高考的時(shí)候要考的，可是選擇理科的同學(xué)也許就不會(huì)很重視。實(shí)際上，我想告訴大家，無(wú)論你們是選擇文還是理，歷史都遠(yuǎn)比你想像的重要的多。它可能在表面上和你們將來(lái)學(xué)習(xí)的專業(yè)、從事的工作沒有直接關(guān)系，但是，它帶來(lái)的影響卻會(huì)時(shí)時(shí)刻刻伴你一生?！?br/>
    虞重華掃視了一圈課堂，又接著說(shuō)：“大家不要不以為然，我說(shuō)的影響就是剛才所說(shuō)的‘三觀’，無(wú)論你們將來(lái)會(huì)走上什么的道路，你總要面對(duì)具體的問(wèn)題，這些問(wèn)題可能有來(lái)自社會(huì)的、來(lái)自工作的、來(lái)自家庭的……，你怎么去解決？是迎難而上還是知難而退？亦或是戰(zhàn)略迂回？有人說(shuō)‘態(tài)度決定一切’，而‘態(tài)度’是從哪來(lái)的？就是你們今天所學(xué)習(xí)的、日后所研究的、平常所接觸的知識(shí)在不知不覺中的積淀，其中，歷史知識(shí)是極其重要的組成部分。我為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)闅v史實(shí)際上是包含了政治、軍事、文化、經(jīng)濟(jì)等等多方面內(nèi)容的一門綜合學(xué)科，比如之前提到的巴以沖突什么的，大家可能以為是政治問(wèn)題，當(dāng)然，這么理解并沒有錯(cuò)，但是在本質(zhì)上，這些也是歷史的一部分?！?br/>
    虞重華又停頓了一下，再接著說(shuō)：“對(duì)歷史的深入了解，會(huì)在不同程度上影響到你看問(wèn)題的深度，也就必然的會(huì)拓展你解決問(wèn)題的思維?？梢哉f(shuō)，學(xué)好歷史課程，不僅僅是為了在將來(lái)的高考中取得理想的成績(jī)，更是為了真正理解你們每個(gè)人的自我價(jià)值，幫助你們明確自己在社會(huì)上的自我定位。我這么抽象的說(shuō)，可能大家還不是很理解，我給大家舉個(gè)例子，比如說(shuō)我們今天要講的古代農(nóng)業(yè)，看起來(lái)和我們今天的生活離得很遙遠(yuǎn)，知道了古代的耕作方式和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)對(duì)我們今天的生活有什么幫助呢？是的，這些知識(shí)除了對(duì)專業(yè)的學(xué)者有研究?jī)r(jià)值之外，對(duì)大多數(shù)人是沒什么現(xiàn)實(shí)意義的，但是，同學(xué)們，請(qǐng)注意，我希望在我的課堂上，讓大家學(xué)習(xí)到的不僅是課本上表述的知識(shí)，更重要的是，我希望大家能學(xué)習(xí)到解讀這些知識(shí)的一種思維方式，進(jìn)而把這種思維方式帶到我們的學(xué)習(xí)生活中?！?br/>
    “我先給大家講一個(gè)故事，大家都知道神農(nóng)吧？”

    “神農(nóng)氏是三皇五帝之一，傳說(shuō)他的樣子很奇特，雖然是人的軀體，但卻長(zhǎng)了一個(gè)牛腦袋……”

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