——?dú)v史課上。
“……于是就這樣，針對(duì)馬加木的第三次圍剿就此結(jié)成。”
“明明馬加木先生為了調(diào)查寶可夢(mèng)的生態(tài)，為了制作出人類(lèi)歷史上，第一本稱(chēng)得上是寶可夢(mèng)圖鑒的【魔獸錄】，付出了諸多的努力，可是大家卻都不買(mǎi)賬……”
站在講臺(tái)上的女老師聲容并茂的講述著古神奧——洗翠地區(qū)的歷史。
雖然她的情緒上有些不對(duì)勁，講述的內(nèi)容中也夾雜了些許私貨，不過(guò)并沒(méi)有多少人在意就對(duì)了。
甄弦羽也不假思索地抄錄著板書(shū)。
說(shuō)起來(lái)，因?yàn)樘綄さ絺髡f(shuō)級(jí)……或者說(shuō)是創(chuàng)世神級(jí)的寶可夢(mèng)——阿爾宙斯的存在，現(xiàn)今的不少考古學(xué)家，都將神奧地區(qū)認(rèn)為是最有可能是世界文明起源地的地區(qū)。
這種猜想也是有理有據(jù)的。
因?yàn)樵谒械牡貐^(qū)中，在神奧地區(qū)發(fā)掘出來(lái)的古文獻(xiàn)和古化石是最多的。
雖然在關(guān)東、成都地區(qū)發(fā)掘出來(lái)的文獻(xiàn)和化石表明，夢(mèng)幻是最古老、活的最久的傳說(shuō)寶可夢(mèng)，而且從化石中提取出來(lái)的基因序列也證明了，夢(mèng)幻是絕大多數(shù)寶可夢(mèng)的始祖。
但是在位格上，還是比阿爾宙斯低了那么不止一籌。
畢竟在文獻(xiàn)神話(huà)中記載，阿爾宙斯是創(chuàng)造世界的寶可夢(mèng)，是所有的，一切的起源。
扯扯——
說(shuō)起來(lái)，在前世的時(shí)候，官方也并沒(méi)有明確的表示起源之地究竟是哪個(gè)地區(qū)來(lái)著。
將關(guān)東地區(qū)認(rèn)作為起源，純粹是因?yàn)閷毧蓧?mèng)這個(gè)IP系列，最初的故事就是發(fā)生在關(guān)東地區(qū)。
“羽?！?br/>
忽然間，甄弦羽的心靈中響起了歌耶的聲音，讓他停下了回思，疑惑地扭過(guò)頭去，看了眼講課講的正興奮的女老師，噓聲詢(xún)問(wèn)道：“怎么了，歌耶?！?br/>
“這個(gè)?！?br/>
看著歌耶遞過(guò)來(lái)的小紙條，甄弦羽懂了。
無(wú)論是前世還是今生，課上傳紙條的事情，都是存在的。
“誰(shuí)的？”
“是那邊傳過(guò)來(lái)的?！?br/>
甄弦羽順著歌耶指的方向望去，正好與一個(gè)頭發(fā)微卷的男生對(duì)上視線(xiàn)。
對(duì)方指了指自己，然后指了指坐在離甄弦羽左前方的一位紅直發(fā)的女孩，雙手合十朝甄弦羽做了個(gè)拜托的姿勢(shì)。
甄弦羽點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后對(duì)他豎起大拇指。
伸出手，敲了木澤的后背，在他疑惑地將身體后靠的同時(shí)，將手中的小紙條遞了過(guò)去。
“立羽給龍雀的，遞過(guò)去一下?！?br/>
“了解。”
木澤盯著黑板平靜地微微點(diǎn)了下頭，做出在撓后背癢癢的動(dòng)作，接過(guò)甄弦羽手中的紙條，然后趁著歷史老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，遞給了他左邊的龍雀。
沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，木澤接過(guò)龍雀回復(fù)的小紙條，然后面不改色的將身體后靠，反手放在甄弦羽的桌上。
甄弦羽拾起放在自己桌面上那來(lái)回對(duì)折了四次的小紙條，一副正襟危坐的樣子，在桌下悄悄地將其放在了歌耶的手中。
“歌耶，遞過(guò)去吧?！?br/>
“嗯?！?br/>
對(duì)于這種在別人眼皮底下小偷小摸的舉動(dòng)，歌耶好像挺有興致的，看起來(lái)有點(diǎn)開(kāi)心的樣子。
在將甄弦羽同學(xué)傳遞的紙條送回之后，歌耶稍稍挪動(dòng)著身子，拉近了一些與他的距離，然后將那未放在桌面上的手握在了手心。
“嗯？”
正在繼續(xù)抄錄板書(shū)的甄弦羽，疑惑地扭過(guò)頭望著歌耶。
“羽，你的袖扣快掉了?！?br/>
聞言，甄弦羽低下頭望了眼自己那被歌耶握在掌心的左手。
“啊，這個(gè)不影響吧，一會(huì)兒下課重新縫一下就好了?！?br/>
“這種程度，就算不脫下來(lái)也可以。羽，很快就好，稍等我一下?！?br/>
說(shuō)著，歌耶松開(kāi)了手，然后拿起自己掛在甄弦羽課桌邊的小包，從里面取出一個(gè)簡(jiǎn)易的針線(xiàn)包。
“歌耶，你平時(shí)都隨身攜帶著這東西的？”
“嗯，以防萬(wàn)一，需要用到的時(shí)候會(huì)方便許多?！?br/>
歌耶一邊用心靈感應(yīng)回應(yīng)著甄弦羽的問(wèn)題，在這期間，她已經(jīng)手指靈活的穿好了線(xiàn)。
“那就拜托你了。”
見(jiàn)此，甄弦羽也沒(méi)有再進(jìn)行拒絕。
稍稍側(cè)了下身體，從課桌下將自己的左手更多的朝歌耶伸了過(guò)去，方便她為自己縫制袖扣，同時(shí)也方便自己在這過(guò)程中繼續(xù)抄錄板書(shū)。
雖然姿勢(shì)上有些看著別扭就對(duì)了。
“嗯?！?br/>
歌耶輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，湊了過(guò)來(lái)，用念力拖著甄弦羽的左手，認(rèn)真地為他縫制起紐扣。
嗅著歌耶身上那宛如果奶一樣清香，感受著那明明很軟卻光滑細(xì)膩的指尖觸感，甄弦羽一邊努力的記錄著歷史知識(shí)，一邊分心用眼角的余光打量著她。
如果自己有老婆的話(huà)，應(yīng)該、大概、或許就是這種感覺(jué)了吧。
“……”
坐在甄弦羽身后的清弦看似平靜，實(shí)則他握住筆桿的手已經(jīng)用力到指尖發(fā)青的程度了，緊盯著黑板，但是好一會(huì)兒過(guò)去了，卻依舊是一個(gè)字都沒(méi)有寫(xiě)，反而本子上快要多出了一個(gè)筆頭大小的窟窿。
“我曾經(jīng)還天真的以為這家伙是個(gè)不諳情事的酷同志，結(jié)果沒(méi)想到啊沒(méi)想到，這混蛋感情是狗?！?br/>
“外邊秀恩愛(ài)也就算了，連上課都在秀……”
“說(shuō)好的，學(xué)生的本分就是學(xué)習(xí)呢？”
“這混蛋帶著自己的寶可夢(mèng)來(lái)學(xué)校，到底是來(lái)學(xué)習(xí)的還是來(lái)撒狗糧的？”
“到底有沒(méi)有考慮過(guò)坐在他們身后的我的感受？不知道他們的一舉一動(dòng)，都會(huì)被我看的一清二楚嗎？”
“嗝，飽了?！?br/>
木澤埋下頭，咬著牙在自己的本子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，雖然凌亂，但是仔細(xì)看的話(huà)，還是能看得出他一遍又一遍重復(fù)畫(huà)出的，是一位女生的姓名。
其實(shí)，他也是有心上人的，只不過(guò)不在自己身邊罷了……
“好了?！?br/>
歌耶最后用剪刀小心地剪斷線(xiàn)頭，仔細(xì)的翻轉(zhuǎn)著甄弦羽的左手檢查了好幾遍，才滿(mǎn)意地收回了手。
甄弦羽收回手，用右手捏住左手的袖扣稍稍用力扯了兩下，眉頭一挑，贊嘆地出聲：“哦哦，很牢固啊，感覺(jué)一直到畢業(yè)都不用擔(dān)心袖扣會(huì)掉了。”
“羽，太夸張了?！?br/>
雖然歌耶是這么說(shuō)著，但是正在收拾針線(xiàn)包的她，嘴角明顯勾起了開(kāi)心的弧度，表情十分的柔和，很美。
這時(shí)候，下課鈴聲響起。
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