離講座開始還有半個小時，教室里坐了十多個人，前面的兩個女生小聲說著話，連衣裙女生又回頭看了徐暢然一眼。
徐暢然也瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)女生面前放著一本嶄新的書，就是那本《虐戀亞文化》，估計是來找李荷簽名的，這本書去年出版以來實在太火。
連蓉也有一本，她，到底是跟隨潮流買一本，還是有其他原因呢？
講座的主辦單位是心理學(xué)會，心理學(xué)會請她來搞講座是有道理的，這本書解決了一些人的心理問題，這些人總覺得自己某些想法，比如被人鞭打啊，甚至吊起來啊，或者鞭打別人啊，把別人吊起來啊，屬于心理不正常。這本書告訴他，不要緊，這種心理沒什么不正常，當(dāng)然你不能在現(xiàn)實中真的去實施，而是有這么一種游戲方式……
思緒正聯(lián)翩，連衣裙女生突然遞來一張紙條，徐暢然一看，是一行英文：
Areyousadism？
徐暢然笑了一下，比起“你是一個s嗎？”這樣問，用英文顯得要委婉一些，不那么令人反感。
徐暢然想了一下，沒有直接回答，寫了一句：“難道你是m？”，直接用m，有點不太禮貌，但徐暢然想不起完整的單詞，只好如此了。
紙條遞回去后，女生看了一下，又埋頭寫著，然后遞回來。
“你猜猜?！?br/>
這個沒法猜。白色連衣裙，筆直的披肩發(fā)，涼鞋，常見的女大學(xué)生裝束打扮。
皮膚白皙，表情明朗活潑，說明家境不錯。但這些不能說明什么。要來個手心手背，胡亂猜一回嗎？
徐暢然想了一下，在紙條上寫著：“跟我到教室外面來一下?！碧缴磉f給女生。
徐暢然把筆和筆記本留在桌子上，表明這是自己占的位置。然后走向門口，在門口往回看了一眼，連衣裙女生也望著他，徐暢然走出門，女生也站了起來。
走廊上沒有人，徐暢然走了一段距離，停下來。
連衣裙女生果然出來了，看著徐暢然，走了過來，在離徐暢然幾米遠的地方停下。
徐暢然沒有說話，只是看著女生。
女生表情平靜，和徐暢然對望，露出“你喊我出來到底干什么”的表情，當(dāng)然，是好奇而不是厭惡的那種表情。
徐暢然長出了一口氣，似乎心里有所判斷，然后從腰間的鑰匙鏈取下鑰匙串，往地下一扔，鑰匙串落到離女生不遠的地上。
女生看了看地上的鑰匙串，又看了看徐暢然，似乎在思索著什么。隨后她彎下腰，撿起鑰匙串，交給徐暢然。
徐暢然把鑰匙串重新別回腰間，對女生說道：“可能有點輕微的傾向?！?br/>
“那我算不算一個m？”女生問道，顯出比較好奇的樣子。
“我覺得算不上?！毙鞎橙换卮?。
“你給講講，我有點不明白?！迸f道。
“首先我看著你的時候，你跟我對望，而m不會這樣的；我把鑰匙串丟到地上，你沒有進入狀態(tài)，說明你不是。但你還是把鑰匙串撿起來，交還給我，說明有點服從意識。還有，你也跟著我出教室了，對吧！”徐暢然說道。
“哈哈，你這個測試是準(zhǔn)確的嗎？”
“不是，只是個小游戲，不要當(dāng)真?！毙鞎橙徽f道。
“我覺得有意思。那這個測試，哦，是游戲，說明你是什么呢？”女生問道。
“你猜猜?！?br/>
“說明你也有一點？”女生眼睛忽閃忽閃的。
徐暢然對女生豎起大拇指，女生咧嘴笑了。
“走吧，回教室去?！毙鞎橙徽f道。
女生沒有動。對徐暢然說道：“我把同學(xué)叫出來，你也在她面前丟鑰匙試一下，好不好？”她顯得有點興奮。
“這種情況下，她可能會……”徐暢然覺得這種情況下，游戲環(huán)境不理想，但還沒說完，女生就往教室跑去了，“你等下?！?br/>
徐暢然只好留在原地。很快，連衣裙女生的那個同伴，一個穿短褲的短發(fā)女生出現(xiàn)在門口，往徐暢然這邊張望了一下，連衣裙女生推著她，她遲疑著，還是往徐暢然這邊走過來。
短發(fā)女生走到徐暢然面前停下，回頭望了一眼，連衣裙女生站在教室門口，朝她揚手。
事已至此，徐暢然也沒有其他選擇了，他看著女生，女生也看著他，有點不耐煩的樣子。他又從腰間取下鑰匙串，故技重施，扔在短發(fā)女生面前。
短發(fā)女生看了一眼徐暢然，又看了一眼地上的鑰匙串，馬上轉(zhuǎn)身往回走，徑直進了教室，也不理門口的連衣裙女生。連衣裙女生笑著，朝徐暢然招了招手，進去了。
徐暢然撿起鑰匙串，別回腰間，回到教室。連衣裙女生看見他進來，望著他直笑，然后拿書遮住嘴。
徐暢然坐下后，女生遞過一個紙條，上面寫著：
Sorry。Thanks！
徐暢然在下面寫了三個字遞回去：“沒關(guān)系?！?br/>
這時教室里的人已經(jīng)有了三十多個，學(xué)生模樣的稍多，大媽大叔模樣的也不少。還差五分鐘到三點，李荷在幾個人的簇擁下進入教室，教室里響起熱烈的掌聲。
李荷在講桌前坐下。講座主持人，一個戴眼鏡的年輕人站在她旁邊講道：
“今天我們燕京大學(xué)心理學(xué)會有幸請到李荷老師，為我們大家舉辦一個講座，我們從去年開始，就想把李老師請到燕京大學(xué)來，但一直沒能成功，一是李老師確實太忙，還有一個原因，當(dāng)然這是我個人的看法，說得不對的話請李老師原諒――李老師不太愿意在大眾面前講述如此“小眾”的話題。”
年輕人停頓了一下，又提高音調(diào)說道：
“經(jīng)過我們鍥而不舍的努力，李老師終于答應(yīng)在暑期小型講座這樣一種形式上跟大家見一面，探討一些大家有興趣的問題。經(jīng)過和李老師的簡單商議，確立的話題是性取向研究成果簡述――”
說到這里，年輕人右手指向黑板上寫著的講座題目，繼續(xù)說道：
“性取向這個概念對大家來說還比較陌生，李老師的《虐戀亞文化》出版后引起大家的興趣，但對它的認識，在國內(nèi)來說還是比較混亂的，我們覺得有必要請李老師為大家作一個厘清。當(dāng)然，相信今天在座的都會認為，李老師講什么不重要，重要的是，李老師終于和大家見面了，大家說，是不是――”
年輕人大聲說道，教室里響起一片掌聲。
李荷從座位上站起來，朝大家鞠了一躬。