我仿佛聽懂了周教授的意思，但是又不確定是不是就是我想的那樣。

    而周教授又給我講了一個故事，說是在世界各地的墓室里，都有關(guān)于長明燈的傳說。

    那么，拋去神話版本，單從科學(xué)角度去看，長明燈是絕對不可能存在的。

    畢竟，油燈的燃燒需要具備兩個必然條件，首先是燈油。

    那么，在一座古墓里歷經(jīng)幾百上千年，如果沒有人往里面添加燈油，這些燈豈不是早就燈盡油枯了。

    而另一方面，火焰的燃燒離不開氧氣助燃，那么，在密閉的地下，氧氣總有消耗光的時候。

    所以，長明燈是根本不可能存在的。

    當然，這是在科學(xué)的角度來解釋，而用非常規(guī)科學(xué)則是另一種解釋。

    雖然到目前為止，現(xiàn)在的考古工作者都沒有發(fā)現(xiàn)過長明燈，但是他們有一個大膽的推測。

    為此他們還做過一系列實驗，最終得出結(jié)論，如果將承裝燈油的器皿用蠟密封好，再在燈芯的前端涂抹大量的白磷，然后做一個小機關(guān)，將一塊高度風(fēng)化的布輕輕蓋在燈芯前端。

    然后搭建一個密閉空間來模擬墓穴。

    當密閉空間被打開之后，空氣會大量涌入，那么，氣流就會將嚴重風(fēng)化的布刮碎。

    而氣流流動使磷發(fā)生反應(yīng)燃燒，被燈芯火苗融化的蠟又會融入到燈油里，從而保證燈油不會大量揮發(fā)。

    于是，一盞長明燈就這樣制造出來了。

    “所以，周教授，長明燈跟這個房間的白熾燈有什么關(guān)系呢?！?br/>
    徐勇不解的問道，至此，我已經(jīng)無話可說了，周教授這思維也太跳了，我是真的跟不上他的邏輯思維啊。

    周教授沒有回答徐勇的問題，而是對郝愛國說：

    “飯團，去把燈關(guān)一下?！?br/>
    飯團立馬走到門旁，那里有一個刀閘開關(guān)，這玩意現(xiàn)在真的已經(jīng)很難見到了。

    而這個刀閘還有一個與普通刀閘不同的地方，手柄位置居然是一個聯(lián)動活節(jié)。

    而活節(jié)的的頂端就連接在大鐵門的上面。

    按照周教授的指示，郝愛國先把門關(guān)上，然后拉下了電閘，屋里立馬陷入了一片漆黑。

    （本章未完，請翻頁）

    隨著周教授一聲：

    “飯團開門。”

    飯郝愛國開門的瞬間，門上的鏈杠牽動刀閘上得活節(jié)，刀閘就合上了，屋里立馬光明一片。

    好吧，我終于知道周教授為什么要說長明燈了，他只是想告訴我們，這個和長明燈的性質(zhì)是一樣的。

    是因為我們打開了門，屋里的燈才亮的。

    而說到這里，還要順帶著提一句這個大鐵門，正如周教授所說，這個大鐵門門鎖結(jié)構(gòu)真的很簡單。

    而且整個門鎖機關(guān)是開放性的，就在鐵門內(nèi)測，它有一根齒條和兩個活節(jié)組成。

    活節(jié)末端連著兩根大插銷，這就是這個門鎖的結(jié)構(gòu)了。

    而正如周教授預(yù)料的那樣，門鎖每一個連接位置，都有被上油保養(yǎng)。

    我看的不禁汗顏，這些雪人真的在保養(yǎng)門鎖，那不用問了，研究區(qū)他們也會打掃，不然不會沒有灰塵浮土的。

    既然如此，那我們也的自覺一點了，畢竟人家整的這么干凈整潔，我們真給嚯嚯了那不叫事。

    難道我們的素質(zhì)還不如野人嗎。

    在周教授的帶領(lǐng)下我們參觀了各種器材，周教授一一給我們解釋這些器材的名字和用途以及它們的發(fā)明者和年代。

    這老研究員就是個移動的百科全書啊。

    研究區(qū)除了這些設(shè)備和儀器以外，在左右兩側(cè)的墻壁上還有數(shù)道門。

    之所以用左右而不是東西南北，那是因為我現(xiàn)在已經(jīng)找不到北了。

    別說我，指北針都找不到了，我那指北針現(xiàn)在指針轉(zhuǎn)的都跟個小電風(fēng)扇一樣了。

    這些門有的帶把手，有的是手輪，帶把手的門都帶有窗戶，而且，那些窗戶也算是干凈。

    之所以說算是干凈那是因為野人擦玻璃是用手而不是布，我們能清楚的看到玻璃上被手抹過的痕跡。

    在參觀完設(shè)備之后，我們先去了左邊第一道門前，那上面的玻璃窗占據(jù)了半個門的面積。

    在門旁的墻壁上有標示牌，雖然我不認識德文，但是，我知道這間房子應(yīng)該是檔案室。

    因為隔著玻璃我就看到了房間內(nèi)整齊排列的架子和架子上的紙盒子。

    （本章未完，請翻頁）

    那些紙盒子里面都是文件夾。

    周教授試著拉了一下門，門很輕盈的就被拉開了。

    房間里靠門的位置是一張辦公桌，桌上有一本筆記本，筆記本是打開的，上面都是些七扭八拐的奇怪符號。

    周教授看著筆記本直皺眉，他看了半天說了一句：

    “這是什么文字，我完全看不懂?！?br/>
    郝愛國：

    “會不會是那些杜立巴人留下的，德國人抄錄下來做研究的?！?br/>
    徐勇：

    “有這個可能。”

    我想了想然后說道：

    “會不會是那些野人的杰作，周教授，你有沒有看過一個叫‘過猴山’的國產(chǎn)動畫片啊。”

    ‘過猴山’是一部很老的國產(chǎn)動畫了，但是我就有幸看到過動畫片。

    其中的情節(jié)我是印象深刻，這個動畫內(nèi)容就不多做闡述了，它里面講到了一個知識點，那就是動物的模仿性。

    片中的老爺爺做什么，那些猴子就做什么，這不正和我們現(xiàn)在面對的這個情況有點相似。

    周教授聽了我的話愣了一下后，突然一拍腦門看了看郝愛國說：

    “小峰說的很有道理，這很大概率就是那些雪人的杰作啊。”

    然后他的表情就凝固了，許久，他開口說道：

    “那么，這里面就產(chǎn)生了一個新的問題，我們之前的判斷真的是對的嗎，這些雪人的行為到底是智力高度開化呢，還是單純的模仿呢?！?br/>
    周教授說完，徐勇接過了話頭說：

    “周教授，其實你這就有點刻板了，這兩件事并不矛盾，他們正因為感受到了模仿所帶來的好處，于是形成了習(xí)慣，直到最后形成認知，這不就是升華和提高嘛?！?br/>
    周教授呵呵笑了笑說：

    “哎，你看我，還真是刻板了?！?br/>
    在他們倆說話的時候，郝愛國隨手翻看著桌上的筆記本，一邊看他一邊說道：

    “還別說，這系統(tǒng)的一看，他們也是從亂畫到初見章法的在進步啊。”

    可是，翻著翻著，他的臉色留不對了。

    （本章完）

    樂文

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