?深夜，木屋，楊承在睡了二十幾個小時后就醒來了，他仔細(xì)第打量著周圍。

    這是一間木屋，只有一張床、一個衣柜、一張桌子、兩張椅子，楊承看見這些是因為他有一雙夜眼，他本來是近視的，但近視并不代表不能看到事物，如果成人看到事物的精度是1，那么嬰兒看到食物的精度是1/200（把一張同顯示器分辨率的圖片放大200倍后的樣子），新生的嬰兒只能看到非常模糊的世界依然能找到父母，這是印度眼科學(xué)家。

    所以近視并不會限制人們看到事物，所以他的師傅訓(xùn)練他獲得了夜眼。

    楊承走出了木屋。

    這里是一個山谷，木屋后面是一條瀑布河流，前面是一排排氣勢磅薄的房子。楊承坐在草地上，他想起當(dāng)時他四肢已經(jīng)跟他的神經(jīng)失去了聯(lián)系，他無法控制自己的身體，好像是一個叫軒轅瑾的人不知道從哪找了一輛馬車（有錢還沒馬車？），然后他就被拋上車，畢竟一個人通常都不會對另一個男人有太多好感，而且這個男人好像跟他未婚妻有點不清不楚的時候，雖然只是他的想象，然后他就在顛簸的馬車?yán)锩悦院厮耍褋砗缶驮谶@里。

    瀑布的河流的水在月光下映著閃閃白光，就像那叫柳月云的可愛的少女的美麗一樣引人神往。等到天亮的時候就會見到她，知道一切，不管夜有多長有多暗都會有遇見黎明曦光的時候。

    除非你的信念保證你永遠(yuǎn)無法到達成功！汽車和摩托車在路上行駛的速度都到上到100公里/小時，而有人卻認(rèn)為自己騎自行車也能用雙腳踩到100公里/小時，你認(rèn)為他有迎接成功的那天嗎？

    錯誤的認(rèn)知只會帶來錯誤的思維，錯誤的思維只會帶來錯誤的想法，錯誤的想法只會帶來錯誤的結(jié)果。鼠標(biāo)只能在電腦的屏幕上“寫”字，如果你像握筆一樣握著鼠標(biāo)在紙上“寫”字，能得到結(jié)果嗎？

    而我們一生的最大錯誤就是我們在學(xué)校受到錯誤的教育。當(dāng)我們認(rèn)為走路就是跑的時候，我們永遠(yuǎn)不會跑，當(dāng)我們在學(xué)校只受到謊言教育的時候，老師說某些題目（比如閱讀題）是發(fā)散思維，順便怎么答都得分的，但當(dāng)你的發(fā)散思維回答問題卻遠(yuǎn)離出題人的寫在紙上的標(biāo)準(zhǔn)答案時，不管你回答得有多精彩都只能得到0分。中國教育的本質(zhì)就是分?jǐn)?shù)，而它的形而上學(xué)就是揣摩出題人和閱卷人的心理，對點就高分，以及判定學(xué)生平時能力的老師，是一種潛藏的媚俗心態(tài)。

    我們的學(xué)校在我們還未學(xué)會思考時，就會這些以及其他錯誤的習(xí)慣性思維灌輸給我們，在我們在尚未懂得思考時就已獲得了錯誤的思考習(xí)慣，怎么保證我們能夠到達成功的彼岸？

    十八章完！

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    讀者：納尼，坑爹啊，本章還未開始就完了。

    作者：本章已經(jīng)敘述完了。雖然只有200字描寫，其實這200字完全可以演變成2000字的，比如軒轅瑾如何找馬車，如何跟車夫說話，如何扔楊承，如何跟她未婚妻對話等等，完全可以寫2千字。我不這樣寫是因為描寫這些并不能帶給你知識，拓展你的知識的廣度，而且我覺得這些描寫沒有什么感官刺激，都是大家耳熟能詳，都是非常無聊的描寫，就跳過了。這是對你也是對我負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。

    關(guān)于有少部分讀者表達，對身份是能力的甄別表示不解。我這里解釋一下，你想找人解x的3次方（x3），你會去找初一的學(xué)生嗎？也許他們有一兩個會，但大部分學(xué)生都不會解；如果你去找初三的學(xué)生解x的3次方呢？是不是只有一兩個同學(xué)不會，大部分同學(xué)都會。所以這些學(xué)級的不同是不是能大幅度識別一群人的能力？你會拿著初中的課本去問小學(xué)生答案嗎？如果是高中呢？那么有沒有你問的高中生剛好也不會回答初中課本的問題嗎？概率有多小呢？