?李家洼村學(xué)校連同楊京輝在內(nèi)一共八人，一人帶學(xué)前班；二年、四年、五年班主任各一名，體育老師兼教政治，音樂老師兼教美術(shù)，史地自然三科則由一名老師全兼。這些老師中，四年級(jí)班主任李平是公辦教師，二年班主任劉春靜、五年班主任史寶玉以及教史地的裴紅霞是以工代干，其余兩位是民辦教師。

    楊京輝和大家打過照面彼此便算初步接洽上了，韓大奎完成接待任務(wù)回家，臨走時(shí)對楊京輝說，初來乍到人生地不熟的，有什么困難盡管說，燒柴村里供應(yīng)，要是往來興安鎮(zhèn)捎什么東西也盡管吱聲……

    楊京輝安穩(wěn)妥當(dāng)之后己是下午，除了教體育的是個(gè)家在本地的男同志，其他同事都是女的，且家都在外地，平時(shí)吃飯也都是各自解決，女同事教完課后就各自在宿舍分頭準(zhǔn)備著各自的晚餐，教史地的裴紅霞是個(gè)40多歲的大姐，敲敲楊京輝的門，問了句“楊校長晚上和我們一起吃吧”？楊京輝想到今后吃飯等生活問題將會(huì)是長期的事，便推卻了，裴紅霞也沒再堅(jiān)持。楊京輝自己用電鍋煮了點(diǎn)掛面，燒水洗漱之后，先去走廊往爐堂里添了把柴，又在臺(tái)燈下看了會(huì)兒書，掏出日記記錄下這一天的心得，又列出了明天準(zhǔn)備工作的內(nèi)容，寫罷之后欲合上日記，又想了想將日記打開，在扉頁上寫下幾句“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”楊京輝，加油！

    清晨在涼意中醒來，火墻摸上去己經(jīng)冰涼，想想自己是學(xué)校里唯一住宿的男性，又是校長，楊京輝便穿戴起床生火，先清清爐堂里的灰，再用樺樹皮將火引燃，片刻之際熊熊的火焰映紅了楊京輝的臉龐，楊京輝又續(xù)添了些更為粗壯耐燒的柴火，才離身回宿舍洗漱。

    因?yàn)槭切聦W(xué)期的開始，楊京輝沒著急開會(huì)，想先進(jìn)一步了解手下的這支隊(duì)伍，他選擇了去教室聽課，當(dāng)楊京輝出現(xiàn)在五年級(jí)教室時(shí)，學(xué)生們好奇，正在上課的裴紅霞感到莫大的壓力。裴紅霞正在教學(xué)生們讀歷史朝代歌。

    ……一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，二普（晉）前后延（裴老師將晉讀成了普），還在耐心細(xì)致的為同學(xué)們講解，二普就是東普和西普兩個(gè)朝代。坐下的孩子們也都跟著認(rèn)真大聲的讀著，二普前后延。

    楊京輝眉頭緊索……

    一連聽課就是一個(gè)星期，這期間除了學(xué)前班的，楊京輝聽遍了全體老師的課，聽完之后楊京輝倍感壓力，裴紅霞教史、地和自然，看似都是副科與升學(xué)等指標(biāo)無關(guān)，但楊京輝知道這些科目的重要性，按楊京輝的理解，一個(gè)人小學(xué)六年，初中三年，高中三年，順利者能到大學(xué)繼續(xù)求學(xué)深造，等到畢業(yè)后，如果不是從事專業(yè)性技術(shù)研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)過的好多科目與日常生活都沒有太密切的關(guān)聯(lián)，好比生活中你開著汽車，不需要你去計(jì)算汽油完全燃燒會(huì)提供多少焦耳能量，人在拔河時(shí)手臂會(huì)承擔(dān)多少牛頓力量，生活中的柴米油鹽等鎖事同樣不需要來畫出三角函數(shù)一樣。而對于歷史、地理、自然會(huì)讓人知道世界有多大，人從何處來，今天的道德思想有著怎樣的歷史根源。它關(guān)乎著一個(gè)人的言談舉止，體現(xiàn)著一個(gè)人知識(shí)的富有量，甚至在下一代教育上也可以輔導(dǎo)孩子寫寫作文呢。當(dāng)然楊京輝也是很客觀的對待自己的觀點(diǎn)，裴紅霞教學(xué)熱情有之，典型的有勇無謀，出工不出力，最大的問題是文化水平低，且總讀錯(cuò)別字，這一周內(nèi)第二次聽她課，裴紅霞卻又把“珊瑚”讀成了“冊”瑚。二年級(jí)班主任講課滿堂灌不說，進(jìn)度還安排的滿滿的，一堂課下來?xiàng)罹┹x聽的頭都大了，下面的學(xué)生也都是大眼瞪小眼；五年級(jí)班主任情況較為嚴(yán)重，應(yīng)用題講得不明不白，同學(xué)提出疑問也吱吱唔唔講解不清，一堂課下來連一道例題都講不完。四年級(jí)班主任顯示出了公辦教師與非公辦教師素質(zhì)上的本質(zhì)區(qū)別。

    楊京輝不由想到了在師范校時(shí)班主任對他們經(jīng)常說的那番話，“韓愈《師說》中云，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣……你們將來都要走上教師工作崗位的，要牢記教師的職責(zé)，對學(xué)生首要任務(wù)是傳授知識(shí)，解答疑惑；其次還要教學(xué)生以做人的道理，授知與育德，你們的一言一行會(huì)影響一個(gè)人的一生。你若是想實(shí)現(xiàn)‘尊師’，你自己就要有個(gè)‘師’的樣子；這里邊還會(huì)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技法等因素。除此之外還要切記，‘師’雖不是權(quán)威，但要給學(xué)生一杯水，你必須要有一桶水……”班主任的話語依稀還在耳邊，眼下的自己卻全都遇上了。

    楊京輝也不想一上來便雞飛狗跳的，前任校長時(shí)大家各安其事，每個(gè)人心里大抵也都會(huì)自認(rèn)為教得很好，自己剛到任便雷厲風(fēng)行，難免會(huì)招來眾議。思來想去，決定低調(diào)些挨個(gè)談話。

    楊京輝為裴紅霞倒了杯水，微笑地看著裴紅霞，“裴老師在咱們校，資歷最深，肩負(fù)的任務(wù)很重，這幾科又跨越很大，即有學(xué)科上的，也有年級(jí)上的，同事們對你也非常認(rèn)同，我聽課這一周總體感覺學(xué)生們也很喜歡聽……

    聽到這裴紅霞面露羞澀，“這都是我本職工作，是我應(yīng)該做的”。

    楊京輝接著道，“不過，為了能讓你的課更加完美，我送你一樣?xùn)|西”，說罷楊京輝拿出一本新華字典遞給裴紅霞。

    裴紅霞“騰”地一下起身怒目而視，楊校長你什么意思?。课矣植唤陶Z文，你送我字典啥意思？我還念錯(cuò)字，教錯(cuò)書了？

    我們做老師的，業(yè)務(wù)上要精益求精，有些事情看似小事兒，對我們自己可能覺得沒什么大不了的，但在學(xué)生眼中，特別是小學(xué)生眼中，他們沒有太清晰的分科目概念，他會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為我們是老師，我們就得什么都懂，什么都明白，什么都準(zhǔn)確，如果因?yàn)槲覀円稽c(diǎn)點(diǎn)的小瑕疵掩蓋了我們辛勞的付出，而被學(xué)生無限放大，今后他們會(huì)不認(rèn)同你，會(huì)不服從你……

    楊京輝還在苦心勸解，裴紅霞道，楊校長您不找我，我也要打算找您的，這些天心臟不太好，身上忽冷忽熱，我得向您請一段時(shí)間假去省城看病的。

    說罷也不待楊京輝回應(yīng)轉(zhuǎn)身而去。