小晴老師未曾想過校長立刻就答應(yīng)了，不過校長他的辦事效率的確極高，否則也不會走到今天的位置，他也知曉此事遲早做會更好，若真有學(xué)生在校里出事再聯(lián)系不上家長，那么學(xué)?？删蛿偵洗笫铝?！

    然而教務(wù)部本應(yīng)該就有學(xué)生們的相關(guān)信息，對此小晴老師已查閱過，但并未查閱到江晨同學(xué)的名字，經(jīng)小晴老師再三思索，最終認(rèn)為江晨同學(xué)應(yīng)該是校長親自送進自己班級的，故而教務(wù)處才無檔案，但也有另外一種可能性，就是江晨同學(xué)的檔案還未交到教務(wù)處去，至于原由過多，小晴老師當(dāng)然不會猜測下去。

    借此機會小晴老師急忙就問道了校長，校長當(dāng)然如時回答，說是教育部門那邊的人員安排的，說此人無父無母且家境貧寒，家住在一個無聞的小山村里，但江晨同學(xué)是有優(yōu)點的，他從未上過學(xué)，但天資聰穎，是位可造之材，對于天文地理之事幾乎無所不知不說不曉，若多加培養(yǎng)，日后必定會為學(xué)校爭光添彩。

    已得知江晨同學(xué)的相關(guān)信息就只有這么多，這是校長親口說道的，但校長之后說道的事情，小晴老師就像聽故事一樣，簡直詫異到了極點，因為這些消息還并非是從教育部門里的人員口中得知，而是一位考古教授帶著團隊走錯了路，這才偶然去了那個偏僻小山村，才發(fā)現(xiàn)了江晨這個人，再得知他的身世后，深感痛心，的確有意將其帶出去好好培養(yǎng)，讓其重新回到學(xué)校中去。

    可那位教授與他所帶領(lǐng)的團隊，均迷失在了這里，說白了就是他們只能來到這里，根本就走不出去！若非有江晨做先鋒引路人，估計這群人都將老死在這座偏僻的小山村里！

    再說說這座小山村，曾經(jīng)最鼎盛的時期也不過七八戶人家，而這些人家究竟是怎么組成的呢？說來還是很漫長的，原本這里跟沒有人家，甚至方圓百里均無人家，這里完全可以說是一塊從未有人開采過的原始森林，除了考古隊之外就無人敢擅自進入此地，也因此地多發(fā)生詭異之事，進入的人就沒有一個活著走出去的！

    在很久以前，這里曾是有名字的，而且名字還非常的奇怪，叫做地獄墓蕩，其實這名字就是曾經(jīng)的盜墓賊所起的，不過是從未進入過這片原始森林的盜墓賊所起的，因為曾經(jīng)進入過這片原始森林的盜墓賊同樣都未活著走出來，這里就猶如地獄一般，是個有去無回的地方！

    在方圓百里外，鄰近此林的村民代代相傳都知曉，這里是不可進入的，可好奇心強又不怕死的人還是有的，故而也就有了探索隊，他們都知曉若在進林處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大可無礙，可一旦深入其中，再往回看，身后就會被不明的霧氣所籠罩，這時再想走出去，想來是不可能的了！

    時有前人迷失森林的消息傳來，后人自然就會多加小心，不會再冒險進入，這里的迷也就越來越深，直至有一天一位道士打扮的中年人出現(xiàn)在此，不顧村民攔住，就冒然走進了這片森林，當(dāng)時村民都很惋惜，知曉他不會走出來，可偏偏在七日之后，他卻衣衫襤褸的走了出來，也成為了第一個走出地獄之墓的人。

    他曾與村民說之，此林中怪異之事頗多，常人進入者不死于非命也得迷失在其中，直至終老而死，也因這片林中乃是風(fēng)水林所致！

    風(fēng)水林說白了就是風(fēng)水極好的林，但世間好與壞皆是對立的，有句古話說的好，日中則昃，月盈則食，天地盈虛，與時消息，也就是說太陽到了中午就要逐漸西斜，月亮圓了就要逐漸虧缺，天地間的事物，或豐盈或虛弱，都隨著時間的推移而變化，有時消減，有時滋長，就好比物極必反的道理，風(fēng)水極好到一定程度，那就將變?yōu)閴?，變壞的原因也是因環(huán)境的變遷所致。

    可巧就巧在變遷后的此林，就形成了一片極其龐大的風(fēng)水陣，故而進入的人才會迷失在其中，往小了說就如同道陣一般，只有破陣才可有幸走出，可此林延伸百里，想破陣哪里會那么容易，就算有破陣的頭腦，看來也得有那份經(jīng)驗與體力走出才成?。?br/>
    而原本如此好的風(fēng)水的林中，是不可能沒有墓存在的，只是那墓早已深埋地下，那么想知曉此風(fēng)水林的過去，就必須探尋這所墓才能找到答案，與此同時江晨之事可解。

    在曾經(jīng)的探索對中，考古隊員當(dāng)然不可少，甚至他們也會找尋一些習(xí)巫習(xí)道之人參與其中，以防途中生變，可即便如此，除了那位中年道士之外，便再無人走出這片命名為地獄之墓的風(fēng)水林，而那位道士出林不久后也死于非命！至于死因無人知曉，相傳就是因為他擅自闖入地獄之墓，這才遭到了報應(yīng)！

    但曾經(jīng)進入此林的人，多數(shù)都是喜歡冒險的人、像探索隊、考古隊、盜墓賊、或者是一些習(xí)巫習(xí)道之人，但這些人當(dāng)中，幸運的、命不該絕的還是有的，最終他們都來到了小山村這里，可當(dāng)時這里并沒有住戶，也沒有小山村這一說，然而他們再想從這里走出去，那是根本不可能的事情，無論大家怎么走，都是在兜圈子，無論走多遠，遇到過多少不同的場景，但最終依舊會到了原處！

    那么無法走出去，剩下的人也就死心了，原本他們都只是搭建一些簡易的庇護所，或者找一個看中的山洞就暫時住下來，日積月累一天如此、十天如此、一個月十個月、一年十年，直至生兒育女，病死或老死于此，這才有了這七八戶的家庭，才形成了小山村。

    話說在這片方圓百里的原始森林中，泉水、溪水、河水，應(yīng)有盡有，野果、野菜、野物簡直多到你幾輩子都吃不完，而且最關(guān)鍵的一件事還在于，只要能在這里存活下來的人，他們多半都會很長命，因為他們無論怎么在這片林中行走，自然也走不丟，終究會回到原地，回到自己的家中！

    這就是小山村的由來，話說江晨同學(xué)這次能帶領(lǐng)考古隊員走出困境，那可是有救命之恩，那么問題也就隨之而來，江晨他究竟是誰？難道他是曾經(jīng)迷失在風(fēng)水林中的后裔，若是后裔為何村中偏偏就只有他一個人，若是還有生還者，想必考古教授不會再將其丟在深山當(dāng)中。

    而之前考古教授的確問過江晨這些問題，但江晨說道村中的人絡(luò)繹死去，最終就只剩下他這么一個人，再因村中后來便無女娃誕生，傳宗接代也就成了最大的問題，他還說道自己苦苦專研天文、地理等知識，逐漸掌握從中的變化，又從曾經(jīng)未死去的老人口中學(xué)得一些巫道之法，但江晨還有一事未說，他若是村中人的后裔，他怎么會不懂考古與盜墓這些事情，看來這是他想隱瞞的地方，也許是不便說出口吧！

    也就是因為江晨天資聰穎、悟性極高，所以才漸漸看透這片風(fēng)水林，這才能帶領(lǐng)大家走出地獄之墓的大門！

    當(dāng)江晨帶著教授等人回到了文明社會后，教授等人當(dāng)然更加感激江晨，為江晨做些事情，總是理所當(dāng)然的，也瞧著教授就是龍山人，這才將江晨帶回到了龍山，并聯(lián)系教育部門那邊，這才將其安排到了小晴老師的班級當(dāng)中！

    可即便如此，江晨同學(xué)依舊是個迷，能活在風(fēng)水林當(dāng)中的人，可想而知那能是一般人嘛！而之前教授也問過他一個問題，這也是教授想了好久之事，但還是未解，這才問之，那江晨既然可以走出這地獄之墓的大門，為何還要留守于此處，畢竟那就只剩下他一個人了，若是有父母，再因父母念舊不肯出來，這樣留守倒也合情合理，可他父母早亡，是被村中老人養(yǎng)大教大，跟父母的感情應(yīng)該不深。

    但江晨給出的答案就是，他知曉自己會走出去，可自己走出去又將去哪里呢？這個世間對于他來說都是個陌生的地方，而且自己什么都不懂，若是留下維持生命的本能還是有的，可一旦出去后，自己恐怕就會命不久矣，因為自己根本不適應(yīng)外面的那個世界。

    江晨說得合情合理，教授也沒有再猜疑，只是在家中給江晨同學(xué)講述了好多文明社會中的知識，江晨他學(xué)得極快，似有過目不忘之本領(lǐng)，更加受教授大贊，與此同時教授也就更加喜愛江晨，再加上江晨在教授家的日子過的久了，二人也就產(chǎn)生了感情，教授還收了江晨做義子，江晨毫不猶豫就答應(yīng)了下來。

    那么現(xiàn)在看來，最了解江晨的人應(yīng)該就是這位考古教授，他親眼見證了這一切的發(fā)生與結(jié)束，這里的因果實在過于復(fù)雜，校長不知情況看來也不足為過。

    小晴老師調(diào)查無果，自然不會就此放棄，她也將追述下去，沒有江晨同學(xué)的相關(guān)信息，這是老師的失職，小晴老師以此為由再問校長是哪位教育部門的人，想來那人定知曉那教授姓氏名誰，家住何方，這樣自己再調(diào)查起來也就越加容易了一些。