何宇文在機(jī)場(chǎng)為王英送行，他知道，王英是留不住的，也許這也是一個(gè)女人為追求自己幸福的無(wú)奈之舉吧，何宇文只能在心底默默為她祝福。
“王姐，一路順風(fēng)！”
“你也要保重，記住一定要打理好酒店，我相信你一定會(huì)成功的?！?br/>
“放心吧，王姐。”飛機(jī)起飛了，何宇文揮手告別，同時(shí)透過(guò)飛機(jī)機(jī)床，何宇文看到一只還在使勁飛舞的手，正是這個(gè)女人的手，曾在他最困難的時(shí)候向他伸出援助之手，這一點(diǎn)，何宇文始終銘記在心。
飛機(jī)逐漸消失在何宇文的視給線中，喧嘩的機(jī)場(chǎng)此時(shí)也恢復(fù)到暫時(shí)的寧?kù)o，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，相遇是在這個(gè)城市，離別也是在這個(gè)城市，人生就是一個(gè)輪回。
其實(shí)整個(gè)人生就是一個(gè)悲歡離合的過(guò)程，生死離別每天都在生活中上演。天下沒(méi)有不散的宴席，也許再過(guò)一段時(shí)間，507的兄弟們也終將要各奔東西，各自踏上新的征途。
接下來(lái)何宇文就要開(kāi)始他宏偉的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，雖然國(guó)家是鼓勵(lì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的，還可申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金?？蛇@在南沙師范大學(xué)卻是還沒(méi)有先例的，不知道學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是什么態(tài)度，如果能得到學(xué)校的支持，那事情就好辦多了。
星期一早上，何宇文、李輝和吳強(qiáng)三人直奔校長(zhǎng)室，校長(zhǎng)姓李，叫李子鳴，博士生導(dǎo)師，以研究經(jīng)濟(jì)學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)。李校長(zhǎng)年輕有為，還不到四十就已是博導(dǎo)，更重要的是，有留學(xué)經(jīng)歷的他思想開(kāi)明，十分推崇蔡元培“包容并蓄”的思想，所以，他上任不久，就給南沙師范大學(xué)注入了一股清風(fēng)。
李校長(zhǎng)聽(tīng)完何宇文的到來(lái)，感到很驚奇，當(dāng)他聽(tīng)完他們說(shuō)明來(lái)意后，臉上不動(dòng)聲色，心里卻暗嘆：“想不到我們學(xué)校也有這樣充滿激情的學(xué)生。”一直以來(lái)，李校長(zhǎng)都非常欣賞這類學(xué)生，國(guó)家也不正需要這樣有激情、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生嗎？
但李校長(zhǎng)并未馬上表態(tài)，他要看看這幾個(gè)學(xué)生是一時(shí)心血來(lái)頭，還是胸有成竹？李校故作為難地說(shuō)：“你們都還是學(xué)生，主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，這要?jiǎng)?chuàng)業(yè)肯定會(huì)影響學(xué)業(yè)……”
一看李校長(zhǎng)有點(diǎn)拒絕的意思，一旁的吳強(qiáng)急了，連忙打斷校長(zhǎng)的話說(shuō)：“校長(zhǎng)，我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)并不影響學(xué)習(xí)，相反它對(duì)我們的學(xué)習(xí)還會(huì)有很大的幫助?！?br/>
嗬，這小子要跟校長(zhǎng)辯駁了，“那好，我們今天就來(lái)一場(chǎng)討論好了，主題就是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是利大于弊？還是弊大于利？”李子鳴禁不住被年輕的大學(xué)生激起了辯論的興趣，想當(dāng)年他可是大學(xué)里辯論賽的最佳辯手，常常代表學(xué)校參加各類比賽。
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“那么，如果僥幸學(xué)生贏了呢？”吳強(qiáng)看上去似乎成竹在胸，竟是完全不將眼前的校長(zhǎng)長(zhǎng)大人放在眼里的樣子。
李子鳴的心底微微有些不悅，暗忖這學(xué)生比他當(dāng)年還狂妄！當(dāng)下，想也不想地說(shuō)：“只要你們能夠駁倒我，我李子鳴立即批準(zhǔn)你們創(chuàng)業(yè)，而且還給你們提供一部分創(chuàng)業(yè)基金。”
“好，那就這樣說(shuō)定了，既然校長(zhǎng)是正方，就先由您先來(lái)陳詞吧?！眳菑?qiáng)大大方方地肅一下手。
“好，那我就不客氣了！縱觀古今中外，大多成名之人莫不是學(xué)識(shí)淵博、見(jiàn)聞廣博！足見(jiàn)要想取得成功，沒(méi)有豐富的知識(shí)那是萬(wàn)萬(wàn)不行的！而在就業(yè)壓力日見(jiàn)沉重的今天，如果沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為底子，要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，那也是難上加難！知識(shí)對(duì)于大學(xué)生是如此的重要，所以在校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)是不利的！”
“不知校長(zhǎng)所指的荒廢學(xué)業(yè)是以何為標(biāo)準(zhǔn)？是以畢業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)的嗎？”吳強(qiáng)迅速地就找出了李子鳴話中的致命漏洞。一旦李子鳴說(shuō)是，那吳強(qiáng)只要說(shuō)他能夠畢業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)兩不誤，辯論便已經(jīng)是贏了，而一旦他說(shuō)不是，那么絕大多數(shù)的大學(xué)生都只能是畢業(yè)了事，那么豈非是在說(shuō)絕大多數(shù)的大學(xué)生都是荒廢了學(xué)業(yè)？
李子鳴微微一愕，看來(lái)多年不參加實(shí)戰(zhàn)辯論，反應(yīng)措辭都顯得有些生疏了啊。眸子一轉(zhuǎn)，便設(shè)法補(bǔ)救。
“畢業(yè)僅僅是對(duì)學(xué)生的一種形式上的肯定，但學(xué)生除了這些必修的學(xué)科外，在大學(xué)校園里還可以學(xué)到其它更多的東西，比如參加社團(tuán)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)老師之間的人際交往、參加詩(shī)詞禮賦選修班以熏陶情操與修養(yǎng)、參加體育活動(dòng)以增強(qiáng)體魄等等……這些東西雖然微不足道，但對(duì)學(xué)生踏入社會(huì)之后卻是助益良多！而一旦學(xué)生從事了創(chuàng)業(yè)，雖然也可能通過(guò)平時(shí)的努力而修滿學(xué)分順利畢業(yè)，但勢(shì)必沒(méi)有充足的時(shí)間去感受這些東西，也就將失去人生中最重要的一次成長(zhǎng)機(jī)會(huì)?！?br/>
李輝和何宇文聽(tīng)得直點(diǎn)頭，尤其是何宇文深有體會(huì)，自從到“學(xué)府酒家”打工之后，李校長(zhǎng)所說(shuō)的這些東西他們還真是沒(méi)有時(shí)間參加了！便是一貫喜歡的足球也忽然間想起整整一個(gè)多星期沒(méi)有玩了。
吳強(qiáng)卻似乎成竹在胸，逐條逐句地駁道：“若說(shuō)加強(qiáng)人際交往，社會(huì)上的勾心斗角比之校園里的理想社會(huì)更有助于學(xué)生的成長(zhǎng)！若說(shuō)情操與修養(yǎng)的養(yǎng)成，卻于學(xué)生今后的發(fā)展幫助不大，當(dāng)今社會(huì)，講究的是你是否會(huì)吹牛拍馬，你是否會(huì)鉆空經(jīng)營(yíng)，你是否會(huì)頭腦精明見(jiàn)縫插針！憑修養(yǎng)與情操吃飯的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了！現(xiàn)在滿大街走的都是操著家鄉(xiāng)土話，動(dòng)則粗話連篇的暴發(fā)戶！他們雖然修養(yǎng)低劣、情操更是缺失，但這一點(diǎn)也不妨礙他們成為成功人士，甚至達(dá)到了大學(xué)生畢-->>