衛(wèi)書洵留下一句話就離開，卻把林教授給弄得坐立不寧。航天器的平動運(yùn)動技術(shù)已經(jīng)有將近十年，技術(shù)成熟穩(wěn)定，但也有一個問題，就是已經(jīng)快要跟不上新的技術(shù)發(fā)展。
經(jīng)過這十年的研究，不管是著陸場系統(tǒng)，測控通信系統(tǒng)等，各個航空項(xiàng)目都有了新的技術(shù)發(fā)展，聽說航空中心前一段剛剛改進(jìn)了抗幅射高分辨器，緊跟著關(guān)程又僅花了三個月就完成了氣動彈性對域的修正，使太空航正輕便穩(wěn)定。唯有航天器的研究一直沒有什么進(jìn)展，還在延用老技術(shù)，怎么讓林教授不著急。
突然聽到衛(wèi)書洵提出的轉(zhuǎn)動運(yùn)動，林教授思路霍然開朗，當(dāng)即拿起草稿進(jìn)行運(yùn)算。
“老林，我還拿一下今天的測試記錄?！币粋€頭發(fā)花白的教授走進(jìn)來，對正忙著運(yùn)算的林教授說道，看他在草稿上寫寫劃劃，好奇的走上前：“老林，你在干什么？”
林教授頭也不抬，問他：“你覺得把航天器的運(yùn)行方式改成平動運(yùn)動有沒有可能？”
“很難。”那名教授回答：“無法解決密集型波分復(fù)的問題。”
“密集型波分復(fù)該如何解決？”
兩人幾乎同時說出一樣的話。
林教授突然瞪向那名老教授：“行啊，金教授，原來你研究過航天器的轉(zhuǎn)動運(yùn)動啊，為什么不找我一起！”
“不是沒進(jìn)展嗎，找你也是浪費(fèi)時間?！?br/>
航空中心的研究員們不是笨蛋，關(guān)于航天器的轉(zhuǎn)動運(yùn)動早就有人研究過，但航天器在啟動時，因?yàn)檫^強(qiáng)的力量與速度，會產(chǎn)生一種無形的電磁波，被稱為密集型波，航天器之所以采用一正二副的形態(tài)，就是為了可以順利釋放密集型波，不讓它們對飛船造成影響。
將航天器的運(yùn)行方式改成轉(zhuǎn)動運(yùn)動，可以更大限度的節(jié)約能源，還能轉(zhuǎn)換主航天器，使航天器一直保持在最優(yōu)良的狀態(tài)，加快火箭升空的進(jìn)度——按照各種公式的草稿運(yùn)算，這個研究方向應(yīng)該是正確的。
可惜正式實(shí)驗(yàn)時，卻無法跨過飛行時必定產(chǎn)生的密集型波，一旦采用轉(zhuǎn)動運(yùn)動，密集型波會發(fā)生電磁混亂，導(dǎo)致航天器失控，因此這項(xiàng)研究被暫時擱置。
林教授是個固執(zhí)的老科學(xué)家，即使已經(jīng)拿到金教授以前做過的研究資料，他還是要親自動手?？上?，結(jié)果一樣，都因?yàn)殡姶呕靵y而失敗了。
這時候，林教授又想到了衛(wèi)書洵。
航天器的裝載空間有限，本身不是平動就只能轉(zhuǎn)動，不算什么太難思考的方式。要不是他太忙顧不上，早就能自己想到了，哪還用衛(wèi)書洵提醒。但是，不知道為什么，越回想當(dāng)時衛(wèi)書洵的神情，就越覺得他的神情好像在說：我知道，但我不告訴你！
林教授搖搖頭，覺得自己肯定是因?yàn)檫@幾天實(shí)驗(yàn)忙暈頭了，衛(wèi)書洵是個才大三的在校生，整個航空中心資歷最淺的人，他能懂多少……但是，他能以那么淺的資歷就成為航空中心的一員，不更說明他的能力嗎？
林教授扶了扶眼鏡，轉(zhuǎn)向身后的助理：“小楊，你覺得航天器還有什么可以改進(jìn)的地方嗎？”
“改進(jìn)？”小楊助理不明所以：“林教授，是哪里有問題嗎？”
“不，我只是想聽聽你的想法，隨便說說看?！?br/>
小楊助理認(rèn)真想了一會，搖頭：“航天器的運(yùn)行技術(shù)一直很穩(wěn)定，根據(jù)近段的實(shí)驗(yàn)，錯誤率不高于2%，我認(rèn)為只需要調(diào)節(jié)好航行時的軌道控制，并不需要再進(jìn)行什么改進(jìn)，而且在這種時候，我不認(rèn)為有冒險改進(jìn)的必要?！?br/>
這是老成之言，小楊的話沒有錯，在這種時候，穩(wěn)定比一切都重要。但是……林教授嘆了口氣。小楊助理，是一位很好的助理，但也只是助理。
在林教授忙碌的這幾天，衛(wèi)書洵過得極為輕松。他和關(guān)程教授在某方面的認(rèn)知產(chǎn)生了誤解，他認(rèn)為林教授想針對關(guān)程教授，為了不讓關(guān)程關(guān)心，選擇隱瞞不說。而關(guān)程見衛(wèi)書洵顧左言他，自然以為衛(wèi)書洵受了委屈，于是為了補(bǔ)償，關(guān)程教授給衛(wèi)書洵申請了調(diào)換工作，讓他去太空艙實(shí)驗(yàn)室玩。
說是玩，其實(shí)也要工作的。太空艙實(shí)驗(yàn)室就在對接實(shí)驗(yàn)室的隔壁，總共是一個五百多平方的大型實(shí)驗(yàn)室，這里負(fù)責(zé)太空艙的制造和宇航員的太空艙訓(xùn)練。
衛(wèi)書洵是沒有資格參加太空艙制造的，所以他的工作是協(xié)助宇航員的太空艙訓(xùn)練。
衛(wèi)書洵經(jīng)常跑太空艙實(shí)驗(yàn)室，和這里的助理們都熟，和大家打過招呼后，便向負(fù)責(zé)教授申請自己的工作。
真正參與載人航空后，衛(wèi)書洵才知道宇航員其實(shí)總共有十人，十個人都要參與航空訓(xùn)練，最終最優(yōu)秀的三人才能登上載人火箭，成為英雄，其他人雖然付出了同樣的汗水，卻只能默默無聞。
因此宇航員們訓(xùn)練非?？炭啵瑢?dǎo)致負(fù)責(zé)他們的研究員們幾乎吃不消，聽到衛(wèi)書洵說他要調(diào)過來，不少人叫著要把工作讓給衛(wèi)書洵——當(dāng)然他們只是說說。
“呂教授，關(guān)教授派我來幫忙，請問我要負(fù)責(zé)哪些工作？”衛(wèi)書洵向宇航訓(xùn)練的呂教授報到，并好奇的用眼角看向一旁飄浮在真空中的宇航員。
“嗯，關(guān)教授跟我說過?！眳谓淌邳c(diǎn)點(diǎn)頭：“如果你完成工作的話，就讓你進(jìn)真空實(shí)驗(yàn)室玩一個小時。”
衛(wèi)書洵愣了愣：“咦，我沒有……”
隨后明了，肯定是關(guān)程教授幫他向呂教授做了交換。確實(shí)他對真空實(shí)驗(yàn)室很感興趣，也很想試度飄浮在空中的感覺，于是點(diǎn)頭：“是的，請問要我做什么工作？”
太空艙訓(xùn)練并不像科教頻道拍的那么輕松，宇航員們只需要在真空實(shí)驗(yàn)室中練習(xí)飄浮和吃東西什么的就好。他們的訓(xùn)練很辛苦，除了在真空實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練以外，還要訓(xùn)練如何快速出艙，如何在不穩(wěn)定的環(huán)境中搶修儀器等。為此真空實(shí)驗(yàn)室還建設(shè)了一個巨大水槽，在其中放入1：1的太空艙模型，讓宇航員們穿上潛水服進(jìn)入其中，為了真實(shí)的模擬太空服，還在他們身上綁上塑料泡沫，然后控制儀器推動水流，逼迫宇航員在這種情況下進(jìn)行入艙出艙和搶修工作。
為了得到最詳細(xì)的數(shù)據(jù)，呂教授決定派一個研究員跟著一起潛入水中拍攝?？上д麄€實(shí)驗(yàn)室都是一幫身嬌體弱的死宅研究員，讓他們一起潛入水中倒沒問題，只是以他們死宅的體力，大概就沒辦法繼續(xù)接下來的工作了。于是衛(wèi)書洵就被關(guān)程教授推薦過來了。
衛(wèi)書洵穿上潛水服，和一名年輕的宇航員一起進(jìn)入太空艙內(nèi)，隨即太空艙被放入水槽，兩人在水中飄浮起來，那名宇航員對衛(wèi)書洵笑著，靈活的翻了一個筋斗，顯示自己在水中也毫無阻礙。隨即太空艙模型一處亮起紅燈，代表某處出現(xiàn)問題，那名宇航員立即游過去。
他需要在失重狀態(tài)和穿著宇航服的狀態(tài)對太空艙進(jìn)行搶修，綁在身上的塑料泡沫完全不能阻礙他的動作，他很快修復(fù)好受損的部位，紅燈停止。
“好快?！毙l(wèi)書洵很佩服，他聽說宇航員們都是空軍飛行員，還覺得他們只是身體素質(zhì)強(qiáng)，沒想到技術(shù)也很厲害，雖說是因?yàn)槭苓^訓(xùn)練，但太空艙的儀器也不是隨便就能修好的。
剛說完，突然眼前彈出一片虛擬屏幕，出現(xiàn)一個圓形太空艙的三維掃描圖。
“你也能維修的，不需要佩服他?！睂W(xué)習(xí)機(jī)說。
衛(wèi)書洵輕笑，無聲的說：“謝謝。”
模擬太空艙的訓(xùn)練目的就是為了讓宇航員能在真空中檢修儀器，因此構(gòu)造和真的太空艙一模一樣，于是衛(wèi)書洵莫名其妙就拿到了珍貴的太空艙的設(shè)計圖，不只如此，學(xué)習(xí)機(jī)還把自己能標(biāo)出的儀器線路作用給標(biāo)出來了。
接下來水流被控制著沖擊太空艙，沒有提防的衛(wèi)書洵突然被撞到艙壁上，被旁邊的宇航員拉住，衛(wèi)書洵對他點(diǎn)頭示意沒問題，那名宇航員松手，轉(zhuǎn)向控制臺。
控制臺亮起黃燈，代表太空艙外部出現(xiàn)損壞，那名宇航員先在控制臺操作一番，確定損壞位置。而在他操作時，一旁記錄的衛(wèi)書洵自然而然記下了他的動作，學(xué)習(xí)機(jī)還在一邊給他分析出這些操作對太空艙的作用。哪些操作是內(nèi)部檢測，哪些是外部掃描，光波雷達(dá)的啟動命令是什么。
衛(wèi)書洵：“……”
總覺得，不小心學(xué)到了很多不能學(xué)的東西。
宇航員確定外部損壞的位置后，背起工具箱打開艙門。根據(jù)航空要求，艙門只允許打開一條極小的縫隙，那名宇航員熟練的從縫隙鉆出，想起身后有個瘦弱的研究員，要回去幫忙時，發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)跟著鉆出來。
那名宇航員對衛(wèi)書洵比了個大拇指，游到系統(tǒng)顯示損壞的地方進(jìn)行維修。太空艙已經(jīng)根據(jù)一些假設(shè)做過真實(shí)的處理，現(xiàn)在模擬的是太空艙受到隕石碎片撞擊，導(dǎo)致勘測軌道器受損。
宇航員打開外部隔離層，開始進(jìn)行維修。衛(wèi)書洵游在他身旁，用腰間的吸附帶牢牢把自己固定在太空艙外壁，看宇航員隨著水波晃動，艱難的維修著。
這種情況下衛(wèi)書洵都沒把握能修好儀器，何況那名宇航員。不知是否太過緊張，他沒能修好勘測軌道器，這讓他更緊張，動作有些亂起來。
衛(wèi)書洵看到他露出了絕望的神情，看起來很可憐，想到剛才這人拉了自己一把，讓自己免于撞壁，衛(wèi)書洵在攝影機(jī)拍不到的角度，偷偷指了指一條紅線，做出擰的動作。
衛(wèi)書洵沒有接觸過勘測軌道器，但以他現(xiàn)在的水平，只是看看線路就懂了。那名宇航員原本就受過訓(xùn)練，得到衛(wèi)書洵提醒，終于想起怎么維修。
經(jīng)過水中的近半個小時，實(shí)驗(yàn)終于結(jié)束，太空艙被拉起。衛(wèi)書洵脫下氧氣罩，走出太空艙時，正聽到呂教授對他前方的宇航員說：“嚴(yán)周，有點(diǎn)超時了。”
衛(wèi)書洵就看到那名叫嚴(yán)周的人宇航員驚得差點(diǎn)跳起，著急的問：“呂教授，超了多少？”
“5秒，還在允許范圍內(nèi)，合格了。”呂教授拍拍檔案夾：“下次還是注意點(diǎn)?！?br/>
嚴(yán)周忙用力點(diǎn)頭：“是！”
兩個一起到更衣室換衣服，嚴(yán)周突然對衛(wèi)書洵說：“謝謝你剛才幫忙，不然我就完蛋了。”他的聲音充滿感激。
衛(wèi)書洵失笑：“哪有那么夸張，頂多你也只是被說兩句?！?br/>
“不，你不明白。”嚴(yán)周搖搖頭，神色認(rèn)真：“這是我第一次參加宇航訓(xùn)練，我才25歲，是年齡最小的宇航員候補(bǔ)，外面不知道多少人在走關(guān)系等著把我弄走，我這次要是失誤，恐怕明天就被頂替了。”
衛(wèi)書洵理解的點(diǎn)點(diǎn)頭，要不是宇航員的素質(zhì)要求很高，而且必須是最優(yōu)秀的飛行員，否則不知道多少軍方背景的人會把自家人塞過來當(dāng)宇航員。
“你不擅長維修？”
嚴(yán)周苦笑：“讓我修飛機(jī)都沒問題，但那些儀器對我來說還是有點(diǎn)太困難了。”
“唔……”衛(wèi)書洵偏頭考慮了一會：“如果有什么不懂的地方，不嫌棄的話你可以問我?！?br/>
嚴(yán)周露出驚喜的神情：“真的嗎？因?yàn)榇蠹叶己苊?，沒空額外教我，如果你愿意幫忙，我會付你學(xué)費(fèi)的?！?br/>
衛(wèi)書洵擺擺手：“學(xué)費(fèi)不必了，在你學(xué)成之前，請我吃晚飯就好?！?br/>
關(guān)程教授讓衛(wèi)書洵來玩不是隨便說說，隨了早晨那項(xiàng)水底研究有點(diǎn)累外，其他時候他都很輕松，比如在真空實(shí)驗(yàn)室看宇航員們練習(xí)真空狀態(tài)下如何吃飯喝水，惹得大伙爆笑連連，到工作時間結(jié)束后，研究員們還可以自己體驗(yàn)一下失重的感覺。
失重狀態(tài)沒有想像中好玩，衛(wèi)書洵還以為自己體質(zhì)好，沒問題，誰知一進(jìn)入真空實(shí)驗(yàn)室就倒翻了個大跟斗，頭朝下腳朝上，怎么也轉(zhuǎn)不回來，差點(diǎn)被大家笑死。不過事后想想，衛(wèi)書洵也覺得很好玩。
在林教授忙著研究那幾天，衛(wèi)書洵難得過上了悠閑有趣的幾天，每天實(shí)驗(yàn)室中都充滿歡聲笑語。
然后有一天，麻煩終于來了。
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