“砰砰砰……”
清晨，距離青雀主部落不是太遠(yuǎn)處的竹竿林這里，響起了一陣兒的聲響。
這是部落里的一些人在這里砍伐竹子。
竹子這種東西，一旦在一個(gè)地方盤好根之后，繁衍的就特別的快。
一條竹鞭上面，能夠鉆出許多棵的竹子。
在經(jīng)過了這將近十年時(shí)間的生長之后，青雀部落這里的竹竿林早就徹底的繁衍開了。
不僅僅將之前的那座土山盡數(shù)覆蓋，而且還往周遭多延伸了不少。
如果不是韓成后來讓人在邊緣處，往下挖掘了一些之后，用白灰混著石頭簡單的壘砌了一道石墻，只怕這些家伙們將邊上的耕地都給蔓延上了。
原本懶洋洋的趴在竹林之中，韓成專門讓人給搭建起來的木頭架子上面玩耍熊貓團(tuán)團(tuán)，以及它的娘，還有另外兩個(gè)熊孩子，聽到了這聲音，又看到了韓成幾個(gè)人的動(dòng)作之后，立刻就來了精神。
顯得笨歪歪的從上面下來，就邁著小短腿，一路滾動(dòng)了過來，再然后就抱著韓成幾個(gè)砍掉的竹子不撒手了，各種的賣萌撒嬌，還把腦袋在人腿上拱啊拱的。
會(huì)撒嬌賣萌就可以為所欲為??？！
事實(shí)證明，會(huì)撒嬌賣萌就是可以為所欲為，不一會(huì)兒功夫，幾個(gè)圓滾滾一團(tuán)的家伙，就從韓成等人這里討得了竹子，然后往那里一坐，就抱著啃開了。
堅(jiān)硬到人類需要用刀斧這些東西來砍伐的竹子，在它們鋒利的牙齒下，就跟豆腐做的差不多，輕而易舉的就被咬開，就跟啃甘蔗的差不多。
看的韓成都想驅(qū)使著它們，讓它們來將竹子給一根根的啃倒了。
當(dāng)然，這是不可能的事情，如果這些家伙能有這樣的乖巧聽話，就也不會(huì)明明自己很輕易的就能夠?qū)⒁豢弥褡涌械?，還偏偏來打劫自己等人砍倒的竹子了。
對著幾只吃嘴怕干活的熊仔子狠狠的鄙視了一番之后，韓成與石頭這些人一起繼續(xù)砍伐竹子。
從早上忙活到吃過早飯，足足砍伐了六捆才算是結(jié)束。
而在他們的這一番的忙碌之后，也有將近兩百棵竹子慘遭毒手，被他們給砍伐下來，捆成捆之后，往遠(yuǎn)處抬。
這一舉動(dòng)可是把這幾個(gè)帶著墨鏡的家伙給心疼壞。
一看大捆大捆的好吃的就要被抬走，立刻就不干了，兩只前爪抱著石頭等人的腿，再順勢一屁股往地上一坐，就開始了耍賴模式。
要不是小豌豆聽到了老爹的召喚，一路小跑的殺了過來，只怕韓成幾個(gè)想要擺脫掉這些個(gè)帶著墨鏡耍流氓的家伙，還需要再花費(fèi)上一些時(shí)間。
青雀部落小河的下游，距離漚麻池不是太遠(yuǎn)的地方，被重新挖出來了一個(gè)池子。
遠(yuǎn)沒有漚麻池大，不過卻也不是太小。
現(xiàn)在還沒有到部落里的麻成熟的時(shí)候，這個(gè)新開挖出來的池子，當(dāng)然也不是用來漚麻的。
在韓成的指揮下，這剛剛被砍伐下來的幾捆竹子，被人們給依次放進(jìn)了池子里。
并如同漚麻一樣，上面用大石頭給壓上，不讓其漂浮起來。
不過和漚麻的時(shí)候不同的是，這個(gè)用來泡竹子的池子，并沒有連成一體，里面被分成了幾個(gè)更小的池子，彼此之間的水不會(huì)相通。
并且每一個(gè)小池子里面也都是浸泡了一捆竹子。
“再弄三欏頭石灰過來?！?br/>
見眾人將之弄好之后，韓成就對人再次下令。
沒錯(cuò)，韓成現(xiàn)在帶人做的事情，就是在造紙。
造紙術(shù)，早在幾年前就已經(jīng)被點(diǎn)了出來，部落里也已經(jīng)能夠造出紙張來。
不過，所使用的材料是樹皮的內(nèi)部薄纖維等這些東西制成的，顏色有些發(fā)黃。
這不是最為主要的，最為主要的是太過于柔軟了些，在上面書寫也可以，但終究還是沒有后世專門用來書寫的紙張好用。
并且，用墨太濃、筆跡太顯的話還不可以兩面書寫。
對此，韓成早就想要做出改變，但是對于造紙這些東西，他知道的也不是太多，之前指導(dǎo)著石頭將這樣的紙張給弄了出來，幾乎就已經(jīng)掏空了他所有關(guān)于紙張的知識。
但這一段兒時(shí)間的編寫、謄抄課本，再次讓他升起了對紙張進(jìn)行改進(jìn)的念頭。
苦思冥想之中，不知道什么時(shí)候的靈光一閃之下，還真的讓他想到了一些新的關(guān)于造紙的事情。
這好像是他沒有穿越過來之前，在一本網(wǎng)絡(luò)里面看到的。
當(dāng)時(shí)看的時(shí)候，他也沒有太過于在意，只是那樣的一看，就過去了，留下的印象并不深刻。
如果不是因?yàn)檫@一段兒時(shí)間老是在琢磨改進(jìn)造紙術(shù)的事情，這一段兒記憶還真的不一定能夠出來。
而且，就算是回想起來了，也很是模糊。
用竹子當(dāng)作造紙的原料，并進(jìn)行漚泡，就是從那顯得模糊的記憶中所得到的。
至于為什么要往里面加入石灰，韓成就不是太明白了，也不知道是為了加速竹子的腐敗，還是用來漂白。
不僅僅是作用記不太清楚，就連這些石灰是一開始對竹子進(jìn)行漚泡的時(shí)候就加入進(jìn)去，還是等上一段兒時(shí)間之后再加進(jìn)去，亦或者是將竹子漚泡一個(gè)差不多之后，再往里面加入，也不太清楚。
但這并不妨礙韓成指揮著人這樣干。
管它呢！
反正大致方向已經(jīng)出來了，剩下的多進(jìn)行幾次嘗試，并對每次實(shí)驗(yàn)的過程與結(jié)果進(jìn)行記錄和總結(jié)，慢慢也就能夠給摸索出來了。
在這個(gè)時(shí)候，部落里的人也按照韓成的要求，拎著三欏頭石灰過來了。
“將這個(gè)坑里面，均勻的撒入兩欏頭的石灰，在這個(gè)坑里面，均勻的倒入一欏頭石灰?！?br/>
韓成指著最靠近岸邊的兩個(gè)小池子，對拎著石灰過來的人，進(jìn)行交代。
這兩人就按照韓成的交代進(jìn)行操作，很快就一手拎著欏頭柄，另外一只手掀這欏頭邊，將之比較均勻的倒進(jìn)了這兩個(gè)小池子里面。
這些石灰是沒有用水泡過的，所以進(jìn)入水里面之后，很容易的就釋放出來了熱量，不僅冒出來了熱氣，還有一些氣泡隨之冒起。
早已經(jīng)在之前的時(shí)候，就已經(jīng)得到了韓成交代的石頭，不用韓成再提醒，就很自覺的拿著筆，將這些事情給記錄下來，同時(shí)也記錄下來了時(shí)間。
至于剩下的四個(gè)小池子，韓成沒有讓人往里面倒入石灰。
而是想要等到過上一段兒時(shí)間之后，這些被浸泡的竹子開始腐化了，再往其中兩個(gè)池子里面倒入石灰。
還是如同今天這般，一個(gè)倒的多，另外一個(gè)倒的少。
至于剩下的兩個(gè)池子，則等到竹子完全腐爛了之后，再往里面倒入石灰。
這樣的一番操作下來，再拿著最終的成品進(jìn)行比較，就比較容易分辨出到底什么時(shí)候往里面加入石灰比較合適。
再做完這些之后，韓成又交代石頭等人，不要讓幾個(gè)池子里面的水混在一起，更不要讓這里面的水流淌到小河里面去。
這不僅僅是擔(dān)心幾個(gè)池子的水混在一起之后，會(huì)影響做實(shí)驗(yàn)的效果，更為重要的是，漚東西的水很‘壯’，對水的污染大，尤其是加入了石灰的水。
這可是能夠?qū)Ⅳ~給毒死的存在。
類似的事情韓成曾經(jīng)就經(jīng)歷過，村上的一戶人家蓋房子，就買了幾車石灰在坑里面用水泡上了。
泡石灰的坑，距離一條排水溝近。
平日里還沒有什么妨礙，夏天下了一場大雨之后就不行，那個(gè)泡石灰的坑，直接就跟排水溝連在了一起，然后里面的水還有一些石灰就被沖了溪流之中。
然后溪流里面的魚蝦就遭殃了，被毒死了許多。
水下去之后，韓成與村上的一些孩子們，沒少沿著溪流撿魚……
對于韓成的交代，石頭等部落里的人，自然是謹(jǐn)記的。
把這些事情做好之后，韓成一行人陸續(xù)從這里這里離開，開始各自忙碌事情。
又經(jīng)過了這一段兒時(shí)間的生長之后，部落里最早種下的那一批谷子，已經(jīng)謙虛的低下了頭，要不了太長的時(shí)間就可以收獲的。
部落里的人，也需要為今年的秋收做準(zhǔn)備了。
同時(shí)，也需要為韓成他們南下做準(zhǔn)備……
“從前，有一只小驢，和它的媽媽住在小河邊，有一天驢媽媽把小驢叫到身邊說：‘小驢，你已經(jīng)長大了，可以自己去吃草了，今天，你去到河對岸的草地上去吃草吧……小驢！小驢！你不要下去！這河可深了……“
青磚大瓦房之內(nèi)，石頭手里拿著一本用麻布包裹了書皮的語文書，站在講臺(tái)之上，對部落里坐在那里的孩子們，讀著《小驢過河》的故事。
經(jīng)過一段兒時(shí)間的制作之后，青雀部落的第一批語文課本已經(jīng)問世，一共有三十一本。
其中一本作為老師使用的課本，另外的則紛發(fā)給青雀部落需要上學(xué)的孩子們使用。
青雀部落現(xiàn)在的未成年人，將奴隸和公民加起來，大約有九百多人，就算是除去那些年歲還小的不適合上學(xué)的未成年人，此時(shí)的青磚大瓦房之中，也依然坐滿了人，差不多得有將近五百人。
這么多的人，卻只有三十本書，這當(dāng)然是不夠眾人分的，差不多將近二十人，才能夠分得一本書。
但是沒有辦法，現(xiàn)在時(shí)間有限，技術(shù)有限，一本本抄著有些艱難，所以也只能先將就著了。
等到再過上一段兒時(shí)間，課本就會(huì)慢慢的多起來。
不過，雖然課本非常的少，但是部落里孩子們的新奇與激動(dòng)卻是一點(diǎn)都不少。
以前，他們從來都沒有想過，有一天自己等人居然能夠用上這樣的東西進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有想過，神子他們曾經(jīng)教授過自己等人的東西，還可以一下子匯總到一起，全都被寫進(jìn)一本被神子稱之為‘書’的里面。
而且，這書還是這樣的精美，不僅僅用皮繩進(jìn)行了裝訂，還在最外層，用珍貴的麻布仔仔細(xì)細(xì)的包裹了一層。
幾乎是看到這些書的第一眼，知道這的書是做什么用的之后，部落里的孩子們就喜歡上了這些書。
被發(fā)到書的、負(fù)責(zé)用手拿著書讓周圍的人看的孩子，更是先跑到外面，將手打上香皂，認(rèn)認(rèn)真真的搓洗了一番、將手搓洗的發(fā)紅之后，才跑回來雙手捧漂亮的書，小心翼翼的將之翻開。
就像是捧著一個(gè)易碎的稀世珍寶。
平日里顯得毛手毛腳的未成年人們，這時(shí)候變得格外的小心，與有耐心。
等到將這精美的圖書打開之后，一些識字比較多的未成年人，立刻就被里面所寫的內(nèi)容給深深的吸引住了。
里面不僅僅有他們耳熟能詳?shù)摹缎◎蝌秸覌寢尅?、《猴子撈月亮》等故事，還有很多新的、不曾聽說過的故事。
這些精彩的故事，看的他們舍不得移開眼睛，更舍不得手中的書本合上。
同樣坐在青雀大瓦房之內(nèi)的韓成，看著這些孩子們捧著課本，如同發(fā)現(xiàn)了寶藏一般的樣子，忍不住的吸了吸鼻子。
記得自己當(dāng)初上學(xué)前班，第一次領(lǐng)到帶著油墨味的圖書的時(shí)候，那反應(yīng)雖然比不上部落里的這些孩子，但心里同樣也滿是欣喜與激動(dòng)，舍不得將之弄臟，非常的想要知道上面寫的是什么。
當(dāng)然，到了后來，撕下一些書紙用來折紙飛機(jī)、疊四角這些事情不能提。
就是不知道部落里的這些孩子們，會(huì)不會(huì)如同自己小時(shí)候那樣。
心里想著自己曾經(jīng)做過的好事，韓大神子很快就下了哪個(gè)家伙敢撕書，就將腿給打折的決定。
誰說上梁不正，就會(huì)想要下梁歪的？
而且，這樣的光輝歷史，只要他自己不說出來，部落里就不有人知道。
在部落眾人的心目之中，他依然會(huì)保持著極為偉岸的形象。
青磚大瓦房之內(nèi)的人雖然多，擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，但是卻出奇的安靜，只有站在講臺(tái)之上，雙手捧著課本，向眾人讀著的、石頭的聲音在回蕩。
其余的人，都聚精會(huì)神的聽著石頭的朗讀，被《小驢過河》這篇精彩的故事吸引了全部的心神，整個(gè)人都沉浸在了這全新的、又格外吸引人的故事之中。
不僅僅是部落里的這些孩子們，就連一些如同韓成一樣，在教室里面，或者是教室的門口與窗戶處進(jìn)行旁聽的部落里的成年人，一個(gè)個(gè)也都是聽得極為認(rèn)真。
韓成看著眾人的反應(yīng)，滿心的滿意。
這說明自己對這篇課文的改編還是非常成功的。
這樣過了一會(huì)兒之后，石頭讀完了這片課文，他將課本轉(zhuǎn)移到了左手之上，從竹筒制作的粉筆盒里拿出來了一錠粉筆，轉(zhuǎn)身在背后的黑板最高處的中間部位，寫上《小驢過河》這幾個(gè)字。
并在下面寫下‘一、’，并開始寫已經(jīng)總結(jié)好的生字。
這黑板是讓跛他們用木板制作而成的，用刨子將表面弄的平整之后，又用墨水刷了好幾遍。
至于粉筆，則是用水泡過的石灰，弄到圓形的模子之中，弄干之后制作出來的。
雖然不如后世的黑板與粉筆好用，不過還是可以勉強(qiáng)湊合的，至少要比沙盤好用的太多。
沙盤這些，寫出來的字不夠清晰不說，最為重要的是，不能將之樹立起來，只有圍在邊上的幾個(gè)人，才能夠看到。
不像掛在墻上的黑板，寫在上面的字，能夠讓屋子里的所有人都看到。
而且黑板還足夠大，一次性能夠?qū)懮显S多的內(nèi)容。
不僅僅是掛在墻上的大黑板，現(xiàn)在部落里的孩子們，基本上也都是人手一個(gè)雙面的小黑板，可以在上面寫出清晰的字。
還可以按照老師的要求將手中的小黑板舉起來，讓站在講臺(tái)上的老師看寫的對不對。
用墨水染出來的黑板，一開始的會(huì)往手上沾墨，不過多用粉筆寫上幾次字之后，漸漸的也就好了。
隨著石頭的書寫，房間之內(nèi)頓時(shí)就陷入了一片的安靜之中。
石頭寫了兩個(gè)字之后，意識到這樣不太好，他很快就從還沒有上課之前，神子對他的培訓(xùn)之中找到了應(yīng)對方法。
他暫停下寫字，目光迅速的在房間之內(nèi)掃過，然后點(diǎn)起了一個(gè)已經(jīng)認(rèn)識并且會(huì)寫了許多字的、年紀(jì)比較大的未成年人出來，讓他站起來，為大家朗讀《小驢過河》，好讓這些人多熟悉熟悉課文。
而他，則在這個(gè)孩子顯得有些結(jié)巴的聲音中，繼續(xù)在黑板上寫著生字……
而韓成，則坐在那里，一言不發(fā)，靜靜的看著課堂之內(nèi)發(fā)生的事情，就跟學(xué)校組織的、進(jìn)行聽課的老師一樣。
一堂別開生面的課結(jié)束之后，部落里的孩子們都顯得極為興奮。
許多人都顯得戀戀不舍。
不少人更是纏著識字多的人，讓他們給讀書上寫的其余的故事。
不僅僅是孩子們，第一次使用這樣的方法進(jìn)行教學(xué)的石頭，也顯得興奮。
教學(xué)結(jié)束之后，他來到韓成身前，虛心的向韓成這個(gè)神子進(jìn)行請教。
韓成則結(jié)合著自己曾經(jīng)被人教了十幾年而得到的經(jīng)驗(yàn)，對石頭方才在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了一些點(diǎn)評。
先是對石頭的教學(xué)進(jìn)行了整體上的夸獎(jiǎng)。
而后又找出具體的、表現(xiàn)不錯(cuò)的地方，進(jìn)行夸獎(jiǎng)。
把石頭聽得高興的不行之后，才開始點(diǎn)出一些不足之處，并給出一些改進(jìn)的意見。
“也不能老是聽說我，這事情你自己也要琢磨，多多的回想一下，看看自己在教學(xué)之中都有哪些不足，哪些地方需要改進(jìn)。
自己再想出辦法，進(jìn)行改進(jìn)。
要多根據(jù)部落的實(shí)際情況……”
對石頭進(jìn)行了一番的點(diǎn)評之后，韓成笑著這樣對石頭說道。
他說的都是實(shí)話。
教學(xué)看起來很是簡單，只需要?jiǎng)觿?dòng)嘴就可以，實(shí)際上這是一件特別考驗(yàn)人的事情，有許許多多的方面需要人去注意，去摸索。
不同的人，教學(xué)的風(fēng)格也會(huì)不同。
這事情，他只能給出一個(gè)大方向的意見，至于剩下的事情，則需要石頭自己根據(jù)部落里的這些孩子的實(shí)際情況，以及自己的情況進(jìn)行摸索，并不斷改進(jìn)。
石頭用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后拿著課本到了隔壁的辦公室去進(jìn)行感悟了。
這是青雀部落有史以來上的最為正式的一堂課。
整體來說，還是很成功的，不過也有很多事情需要注意。
其中最大的問題就是，一起上學(xué)的孩子們，年齡不一，程度也不一樣。
說話、以及寫字這些事情，部落里一直都在陸陸續(xù)續(xù)的教授，只不過沒有現(xiàn)在這樣的系統(tǒng)與正式。
但還有許多人，通過之前的那種粗放的方式，學(xué)到了許多的東西。
如今，將這么多的孩子，一下子集中到一起進(jìn)行教授，問題一下子就出來的。
有的人基本上都能夠做到通讀課文了，有的孩子卻是連字都不認(rèn)識幾個(gè)。
除了這個(gè)之外，還有一個(gè)大問題就是，一起上課的孩子實(shí)在是太多了，一個(gè)老師根本就顧不過來。
就算是部落里的這些孩子都很聽話也不成。
解決這個(gè)問題的辦法韓成并不陌生，可以隨手拈來，那就是根據(jù)各自的程度，對這些孩子分年級、分班進(jìn)行教學(xué)。
這樣一來，就可以將這些問題給完美的解決。
但是這樣做的話，新的問題就隨之出現(xiàn)了。
進(jìn)行分班與分年級教學(xué)之后，就需要更多的老師來進(jìn)行教學(xué)。
而部落里有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，除了曾經(jīng)在部落里教授過人們說普通話、寫漢字的韓成與石頭之外，還有圓這個(gè)數(shù)學(xué)上很有天分的人，以及另外兩個(gè)人。
韓成是不可能留在部落里進(jìn)行教學(xué)的，他需要帶人前去錦官城那里進(jìn)行第二分部落的再建設(shè)。
而且，現(xiàn)在時(shí)間也變得比較緊迫起來了。
現(xiàn)在，部落里的最早種下的那一批谷子，要不了幾天就能夠收割了。
稻谷雖然與谷子不同，但只要不是太過于靠南方的地方，基本上也都是在秋天的時(shí)候收割的。
而且，錦官城那里更為靠南，再加上有秦嶺相阻隔，同緯度之上，溫度能夠高上個(gè)兩三度，那里的水稻只怕成熟的會(huì)更早一些。
自己等人若是去的太晚了，估計(jì)又會(huì)有不少的稻谷會(huì)被各種鳥類吃掉……
頂點(diǎn)