第二天，上午理綜，下午英語。

    陸佰在奮筆疾書中度過。

    當(dāng)他填上一個又一個答案時，如同從樹上一個一個摘下果子，感到滿足的愉悅。

    “陶子，陶子！考的怎么樣??？”方一凡從陸佰的身邊跑過去。

    “就那樣嘍?！秉S芷陶說道，“你呢？”

    “就那樣嘍?！狈揭环搽p手掐著，扭捏著模仿黃芷陶的話，賤樣十足。

    “要死啊方一凡！”黃芷陶說道。

    喬英子樂呵呵的說道：“看樣子方一凡發(fā)揮的不錯啊？”

    方一凡手一揮：“那是，肯定的?！?br/>
    “又是穩(wěn)定墊底？”喬英子說道。

    “去你的！這次我要沖出基礎(chǔ)班！”方一凡說道。

    眾人哄笑。

    期中考試一結(jié)束，大家肩上的壓力都消散不少，并且，考試后的兩天，老師們都去區(qū)教育中心閱卷，索性給了學(xué)生們兩天的小假期。

    ......

    全區(qū)老師們批卷速度很快，又是電腦閱卷，一天半的時間，全燕都區(qū)的卷子就都批完了。

    不需要手動統(tǒng)計，成績上傳之后，全區(qū)學(xué)生的成績都一目了然了。

    每個學(xué)科的成績分析，每個題目的難度易錯項，還有各個學(xué)校間的成績趨勢，都隨之統(tǒng)計出來。

    這些數(shù)據(jù)發(fā)到下級單位，春風(fēng)中學(xué)的高三老師們在閱卷的第二天下午開了個會，校長也來了。

    校長面帶微笑的說道：“這一次，我們春風(fēng)中學(xué)高三級部在全區(qū)出了風(fēng)頭，第二名，僅次于私立的育英中學(xué)。論公立學(xué)校，我們排第一！”

    下面的老師鼓掌，這是很好的成績，育英中學(xué)的師資投入以及生源背景，京城只有寥寥一二學(xué)校能比，沒有人會拿春風(fēng)中學(xué)和育英比較。

    校長說道：“十七中的林校長，三中的華校長都發(fā)微信問我，怎么能一下把他們兩個學(xué)校都超了。”

    十七中和三中，是燕都區(qū)的兩所公立強校，一直以來，略壓春風(fēng)中學(xué)一寸。

    校長將幻燈片達到大屏幕上。

    上面顯示著三校的成績圖，也就是三個疊在一起的偏態(tài)分布圖，紅黃藍的顏色各代表一個學(xué)校。

    校長指著統(tǒng)計圖說道：“顯然，我們的μ值比他們高，前百分10的學(xué)生，沒有太大差距，但是，我們的后百分之10，明顯要比他們好。”

    三校的成績分布疊在一起，差異一目了然。

    “所以，三校頭部學(xué)生之間沒有明顯差距，但是中段學(xué)生，我們略有優(yōu)勢，而到了尾段，我們優(yōu)勢明顯，這是我們成績突出的最重要原因！”

    校長說道：“不過，我們這次的優(yōu)異成績固然喜人，但這不是高考，我們?nèi)沃囟肋h，要深記現(xiàn)在的起點不是終點，而是拼搏奮斗的新起點。如何腳踏實地，將現(xiàn)在的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高考的成績，更值得我們思考。”

    隨后讓眾人發(fā)言，分析問題。

    校長最后總結(jié)道：“這次統(tǒng)考的成績，離不開老師們的教育，離不開同學(xué)們的努力，而分班起的巨大作用也不能否認?！?br/>
    “尤其是齊老師這些基礎(chǔ)班的老師們。起初基礎(chǔ)班的分班讓很多家長不理解，但我們頂住了壓力，事實證明，我們針對性教學(xué)的效果十分亮眼?！?br/>
    于是，校長帶頭，大家為基礎(chǔ)班的老師們鼓掌。

    “分班，對老師，對學(xué)生，乃至對家長，都是一件有壓力的事情，這份壓力也傳導(dǎo)到我的身上，不過有壓力，我們就不做了嗎？當(dāng)然不！既然有效，有壓力也要推行下去！直面問題向挑戰(zhàn)宣戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)對短板叫板。”

    “在思想上重視重視再重視，在行動上落實落實再落實。我們要做到更細膩更周全更精準(zhǔn)?！?br/>
    他在電腦上翻了翻，找到相關(guān)數(shù)據(jù)，說道：“按照統(tǒng)計，這次的分班，有24位同學(xué)離開基礎(chǔ)班，有8位同學(xué)離開重點班，平行班里最多的有6個人員變動?！?br/>
    “顯然基礎(chǔ)班和重點班的人員變動很大，特別是基礎(chǔ)班?；A(chǔ)班的目的就是讓同學(xué)們離開這個班級，這就注定，只要繼續(xù)分班，齊老師他們就會不斷的迎來送往?！?br/>
    “而且，基礎(chǔ)班的教學(xué)效果越好人員變動越大。”

    “所以，以后是根據(jù)大考分班還是月考分班？二模三模時是否還要分班？如果提高分班頻率，是否會出現(xiàn)出去又回來的現(xiàn)象？要不要擴大基礎(chǔ)班和重點班的規(guī)模？以及教學(xué)計劃波動的適應(yīng)問題?！?br/>
    “這些都希望各位老師斟酌考慮?！?br/>
    “既然分班教學(xué)行之有效，我們就更好更有效的執(zhí)行下去?！毙ｉL嚴肅的說道。

    京城學(xué)生藏龍臥虎，很多人家里只有一個孩子，孩子被分到基礎(chǔ)班，有幾個家長直接質(zhì)詢他，壓力不小，這是他與會的重要原因。

    為了學(xué)校為了學(xué)生為了他自己，都要讓這個策略繼續(xù)施行下去，更好的施行下去。

    校長補充道：“我們暫定兩天后開家長會，先是全體家長會，然后各班級再各自開家長會。要讓家長們理解現(xiàn)階段的關(guān)鍵性。關(guān)于分班的事宜，也要和家長充分溝通，獲得家長的理解和支持，家校合力，把學(xué)生的成績搞上去。”

    “所以還不能放松，李老師、齊老師請你們盡快擬出一個分班的方案來?！?br/>
    李老師、齊老師等人點頭應(yīng)是。

    家長會的具體過程和內(nèi)容不需要校長操心，他合上子本就要先離開。

    然而，他有忽然想到什么，重新打開本子。

    校長說道：“你們說，和統(tǒng)計數(shù)據(jù)相比，是不是基礎(chǔ)班的學(xué)生現(xiàn)身說法更有說服力?！?br/>
    他問齊老師：“齊老師，本次考試，進步多的同學(xué)，是在你們班吧？”

    齊老師愣了愣，才說道：“是、是的?！?br/>
    “哦，是誰?。窟M步多少名次？”

    “進步了二百......”

    “二百四十二名！全區(qū)排名48.6%”校長吃驚的打斷了齊老師，他按照進步名次排序，在電腦上找到了，“從306分，漲到了543分？！”

    校長從電腦上抬起頭，吃驚的看著齊老師。

    “嚯......”

    “喔......”

    其他老師非常吃驚，有幾位沒忍住，輕輕發(fā)出聲來。

    相互看了看，都能開到對方眼里的驚訝，他們還沒來及注意到這個數(shù)據(jù)，雖然閱卷略松一點，但漲了237分，也太夸張了！

    而且，全區(qū)48.6%的排名，已經(jīng)摸到一本線了！