而且在軍里參加比武活動(dòng)立了功受了獎(jiǎng)，不派往軍校學(xué)習(xí)太不公平了。也許是哪位團(tuán)首長(zhǎng)覺得這些年對(duì)不起這位韓班長(zhǎng)，

    動(dòng)了惻隱之心，要給他的進(jìn)步創(chuàng)造機(jī)會(huì)了?？紤]到這個(gè)因素，人們就認(rèn)為這次出頭演練的一定是三班。

    讓三班出頭演練，除了韓班長(zhǎng)的因素，還有一個(gè)原因，那就是我。我這個(gè)新兵個(gè)子不高，按說并不是警衛(wèi)員的最佳人選，

    但是因?yàn)槲沂茄砀柩輪T出身，表演能力出色，同樣的軍事訓(xùn)練動(dòng)作，一旦由我做出來，就顯得格外的瀟灑、讓人感到愉悅。

    會(huì)操演練，除了炮兵連的專業(yè)科目演練，其它的科目（比如隊(duì)列表演）基本上都是帶有作秀的成份。

    演練如果不能讓人賞心悅目，只是動(dòng)作規(guī)范、不失誤，最后評(píng)比時(shí)也要打折扣的。

    想想韓得讓上午對(duì)我進(jìn)行單兵教練的場(chǎng)面，那不是讓人覺得很有一番別的意思在其中么？

    午休結(jié)束，三班的人們都以為下午班長(zhǎng)還要玩命的進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練，就一個(gè)個(gè)扎上武裝帶，走向了操場(chǎng)。

    “回來回來！”韓班長(zhǎng)卻招呼人們回到宿舍里。

    “怎么了班長(zhǎng)？不操練了？”人們疑惑地問。

    “下午協(xié)理員來上課?！卑嚅L(zhǎng)告訴大家。

    “上課？又是政治課么？沒勁！”張友首先牢騷滿腹了。

    “不是政治課，是軍事課。講解槍械知識(shí)?！卑嚅L(zhǎng)看到張友懶洋洋地倚靠在墻上，狠狠瞪了他一眼。

    剛剛說完，就見管理股的文書肩膀上掛了一串手槍，吃力的推開了三班宿舍的門。

    “累死了！”那一串手槍掛在他的肩膀上，已經(jīng)把他累得歪歪斜斜了。一進(jìn)門，差一點(diǎn)兒癱瘓?jiān)陂T口的床鋪上。

    “你看看，這么多槍，你招呼一聲，我派人幫助你取來啊。你一個(gè)人拎這么多槍，不累你累誰？”班長(zhǎng)說著，將手槍一支一支地從他們的肩膀頭卸下來。

    看到這么多手槍，戰(zhàn)士們頓時(shí)有了精神。按照警衛(wèi)排分工要求，警衛(wèi)一班二班屬于外部警衛(wèi)，是手持長(zhǎng)槍的。而三班屬于首長(zhǎng)的貼身警衛(wèi)，是佩戴手槍的。

    但是，因?yàn)椴筷?duì)規(guī)定只有軍官才有配備手槍的資格，所以，三班的手槍始終難以佩戴到戰(zhàn)士的身上，平時(shí)警衛(wèi)，借用的是一班二班的長(zhǎng)槍。

    只有會(huì)操演練，他們才有佩戴手槍的機(jī)會(huì)。

    文書放下手槍，并沒有走開，而是登記了手槍的槍號(hào)，又向韓班長(zhǎng)了解了手槍分配名單，將每一支手槍號(hào)與戰(zhàn)士們一一對(duì)應(yīng)上，才登記造冊(cè)離開了。

    韓班長(zhǎng)分配了一號(hào)槍，副班長(zhǎng)于求里分配的是二號(hào)槍，張友是班里的一號(hào)戰(zhàn)士，分配的是三號(hào)槍，我個(gè)子矮，是班里的五號(hào)戰(zhàn)士，手槍分配到我手里就是七號(hào)了。

    “哈哈，咱們這些貼身警衛(wèi)，總算是挎上盒子炮了！”張友將手槍佩戴到自己的身上，得意洋洋做了個(gè)照相的美姿勢(shì)。

    “瞧你那樣！”韓班長(zhǎng)看看他，禁不住敲打了一句話：“你那佩戴方式對(duì)嗎？后面槍繩是在武裝帶外面的，你怎么扎里邊了？！”

    “是是是?！睆堄蚜⒖讨厘e(cuò)了，連忙糾正說：“我說怎么感覺不對(duì)勁兒呢，敢情是后面勒緊了。”

    我也是第一次背上手槍，不知道具體的佩戴方法，就依韓班長(zhǎng)糾正張友的樣子，將手槍前面的帶子扎到武裝帶里面;

    后面的帶子放到武裝帶以外，覺得十分的愜意。心想，如果有照相機(jī)，拍個(gè)照片發(fā)給師父或者是謝影，他們一定會(huì)高興的。

    見佩戴了手槍的戰(zhàn)士們興高采烈的樣子，韓班長(zhǎng)不知道怎么也高興起來，大喊一聲：“弟兄們，咱們?nèi)ゲ賵?chǎng)上撒撒歡兒怎么樣？”

    “好！”張友第一個(gè)響應(yīng)，帶頭沖出宿舍門，立正站好，隨后，二號(hào)戰(zhàn)士、三號(hào)戰(zhàn)士、四號(hào)戰(zhàn)士依次地排好隊(duì)，韓班長(zhǎng)就帶領(lǐng)這支手槍隊(duì)伍，歡快地在操場(chǎng)上跑起步來。

    剛剛吶喊了“一-二-三-四！”就見協(xié)理員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從機(jī)關(guān)辦公樓走出來，看到三班的人挎上盒子炮興奮的樣子，他大聲地招呼韓班長(zhǎng)：“好了好了，撒個(gè)歡兒就得了。上課了！”

    聽到協(xié)理員的喊聲，班長(zhǎng)立刻將隊(duì)伍帶回來，到宿舍里，他讓戰(zhàn)士們?yōu)閰f(xié)理員擺了一張書桌，

    將示范的手槍放在桌面兒上。然后按照《條例》要求，向協(xié)理員報(bào)告了聽課人數(shù)。協(xié)理員就開始授課了。

    協(xié)理員雖然是一位政治干部，但是作風(fēng)雷厲風(fēng)行，像個(gè)軍事干部一樣，他講課前，先拿起手槍介紹了這槍的名稱，性能，隨后又講了為三班配備手槍的意義。

    讓大家愛護(hù)槍支，珍惜槍支。接著，就把這把手槍拆卸開來，一個(gè)零件一個(gè)零件的介紹它們的性能。

    其實(shí)，協(xié)理員心里明白，手槍這玩藝怎么用？不在于講課，而在于實(shí)際應(yīng)用。如果不實(shí)際應(yīng)用，講再多的內(nèi)容戰(zhàn)士們也記不住。

    他簡(jiǎn)要的講解了主要部件的功能，隨后將手槍拿在手里在，“嘩啦”一聲，做了一個(gè)動(dòng)作。

    “張友，知道我這是什么動(dòng)作？”協(xié)理員看到張友五大三粗有點(diǎn)兒昏昏欲睡的樣子，先提問了他。

    “我聽那動(dòng)靜兒，好像是子彈上膛了?！睆堄央m然有點(diǎn)兒犯困，但是聽覺沒有休息。憑著他平時(shí)擺弄長(zhǎng)槍的經(jīng)驗(yàn)，猜出來個(gè)大概。

    “不是好像。就是子彈上膛的動(dòng)靜。大家注意，子彈上膛，先要打開保險(xiǎn)，然后拉動(dòng)這兒，隨后往上一推，子彈就上了膛……”

    協(xié)理員講述了動(dòng)作要領(lǐng)，然后要求大家按照他講的自己做一遍。

    聽課的戰(zhàn)士們就打開槍套，拿出手槍，實(shí)槍操作起來。

    “子彈上膛之后，再怎么做呢？”協(xié)理員講到這，又盯著看了張友一眼。

    “子彈上膛。就是要準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，準(zhǔn)備射擊了。還能干什么？”張友見協(xié)理員總是盯著看他，說話就隨意了。

    “準(zhǔn)備射擊，應(yīng)該用什么姿勢(shì)持槍呢？”提到這個(gè)問題，協(xié)理員把眼睛盯住了我。

    我聽到協(xié)理員這么問，就想起了電影電視劇里警察持槍的姿勢(shì)，心想，就是舉手槍瞄準(zhǔn)唄！

    “文華，你來做個(gè)動(dòng)作?！眳f(xié)理員點(diǎn)名了。