還不到早課，孩子不安份地嬉鬧著，燕子更像是只百靈鳥(niǎo)在教室里跑來(lái)跑去。

    她全名叫歐陽(yáng)曉燕，身上并沒(méi)有像其它孩子那樣穿著少裔服飾，而是一身常裝，哈達(dá)鎮(zhèn)有一半左右是漢人，她是這幾個(gè)村里為數(shù)不多的漢族。

    “西瓜”

    燕子跑到吉馬依谷身邊，狠狠在他肩膀上拍了一下，嬌聲道：“昨天先生布置的作業(yè)你完成得怎么樣了？”

    西瓜痛得直齜嘴抽氣，這小魔王今天又在鬧騰什么，所有孩子就數(shù)她最活躍，也最喜歡捉弄人。

    “什么作業(yè)？你是說(shuō)那背誦的課文嗎，我已經(jīng)背好了?！蔽鞴先嗳嗉?，有些小得意的說(shuō)道。

    “真的假的，你什么時(shí)候這么勤快了？”

    燕子蘋(píng)果似的臉蛋上全是不信，西瓜這小子是出了名的慢動(dòng)作，這次會(huì)那么積極？

    和兀安不一樣，西瓜腦袋倒是挺靈光的，鬼主意最多，但就是定不下心，老是喜歡開(kāi)小差。

    兀安平時(shí)很是沉悶，一臉的生人勿進(jìn)，燕子不敢隨意挑撥他，反倒經(jīng)常捉弄西瓜。

    “騙你做什么，我今天早晨讀了幾遍，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)可以倒背如流了?！笨匆?jiàn)小魔頭質(zhì)疑的眼光，西瓜心里暗爽，滿(mǎn)臉得意道。

    這勁讓原本想在他面前顯擺顯擺的燕子有些惱火，頓時(shí)小嘴一撅，“哼！得意什么，這有什么了不起的，我早就會(huì)了?！?br/>
    說(shuō)完就轉(zhuǎn)身回自己座位上，只拋給他一個(gè)后腦勺。

    “嘿嘿！”難得看見(jiàn)這小魔頭吃癟，西瓜更加得意地笑了起來(lái)：“讓你整天在我眼前嘚瑟?！?br/>
    “西瓜？”

    “怎么了？”

    這時(shí)，同桌的四眼抬頭問(wèn)道：“你有沒(méi)有感覺(jué)昨天先生的課講得很深刻，就像剛剛才講的一樣？”

    “有嗎？”

    西瓜不明所以，細(xì)細(xì)沉思回想了下才說(shuō)道：“是有那么點(diǎn)印象，平常不也是那樣嗎？不過(guò)我感覺(jué)今天早讀時(shí)頭腦很清醒，念兩遍就會(huì)了?！?br/>
    “怎么啦？”

    “哦，那沒(méi)事了?！彼难勐?tīng)他這樣說(shuō)，有些失望，心里頭卻若有所思，難道只有自己這樣？

    昨天先生的整堂課像部電影一樣塞進(jìn)他的腦袋，清晰無(wú)比，想到什么，那個(gè)片段就會(huì)自動(dòng)冒出來(lái)。

    他的心智比同伴們要早熟，這種怪異的事情起初讓他覺(jué)得很是欣喜，不過(guò)接下來(lái)就有點(diǎn)驚慌了。

    誰(shuí)讓他平常就喜歡看未解之謎之類(lèi)的課外書(shū)呢。

    “同學(xué)們，早?！?br/>
    “先生早?！?br/>
    不一會(huì)，慕晚秋就像平常那樣走近教室，每當(dāng)這樣，就意味著一天的早課開(kāi)始了。

    他站到臺(tái)前，臉上笑瞇瞇問(wèn)道：“昨天老師臨時(shí)布置的作業(yè)你們都完成得怎么樣?。俊?br/>
    “已經(jīng)做好啦！”孩子們的回應(yīng)似乎比往日要積極大聲。

    “那很好，不過(guò)老師昨天可是說(shuō)過(guò)今天要抽查的，來(lái)，有沒(méi)有自薦的？”

    慕晚秋話(huà)音剛落，“唰”地聲，課桌頓時(shí)小手林立，連往常躲躲閃閃都快藏到桌下面去的幾個(gè)孩子這次都很是積極。

    看來(lái)效果不賴(lài)?。?br/>
    孩子們個(gè)個(gè)信心十足的樣子讓慕晚秋喜出望外，以前就算讓他們準(zhǔn)備兩天都沒(méi)這架勢(shì)，何況這才只隔了一晚呢。

    不過(guò)具體效果還得看看再說(shuō)。

    “很好，今天難得大家都這么積極，那我們就從一年級(jí)開(kāi)始好了。”

    “拉惹”他伸手指著前排一個(gè)虎頭虎腦的小子道：“你來(lái)背一下詠鵝?！?br/>
    小家伙蹭地就站了起來(lái)，提溜聲吸了下快要掉出來(lái)的鼻涕，開(kāi)口朗聲背誦起來(lái)。

    “鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。

    白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?br/>
    背完后，兩字烏溜溜的眼珠子直愣愣就往慕晚秋臉上使勁瞅，滿(mǎn)臉寫(xiě)的都是，先生，快表?yè)P(yáng)我吧！

    沒(méi)讓他失望，慕晚秋聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，夸贊道：“不錯(cuò)，背得很好，看來(lái)回去沒(méi)偷懶?！?br/>
    拉惹頓時(shí)笑得跟朵花似的。

    不過(guò)，臺(tái)上的慕晚秋沒(méi)讓他坐下，反而不懷好意的笑道：“這詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？哪個(gè)朝代的？”

    正常一年級(jí)像這種比較有難度的問(wèn)題是不會(huì)問(wèn)的，只要他們能夠背誦，能夠正確寫(xiě)出來(lái)，慕晚秋就已經(jīng)是謝天謝地了。

    果然，拉惹一下就給難住，揪著頭發(fā)冥思苦想了會(huì)，他才弱聲道：“是唐朝的駱賓王？”

    末了，還不敢確定地問(wèn)道：“先生，我答得對(duì)嗎？”

    還真答出來(lái)了！

    慕晚秋有些意外，點(diǎn)頭溫聲道：“你答得很對(duì)?！?br/>
    “耶”拉惹興奮地叫了起來(lái)，慕晚秋嘴角含笑壓手讓他坐下。

    因?yàn)檫@詩(shī)傳聞是駱賓王和這些孩子差不多年紀(jì)所作，所以他才多提了兩句，若是換成其它人，他可能就一語(yǔ)帶過(guò)，畢竟這些東西和一年級(jí)的孩子細(xì)說(shuō)他們也聽(tīng)不懂，也沒(méi)那個(gè)必要。

    只有遇到那些比較有趣的，他才當(dāng)成個(gè)小故事和孩子們說(shuō)說(shuō)，拉惹這熊孩子真能記住讓他有些驚訝。

    他連連贊許：“拉惹這次表現(xiàn)得很不錯(cuò)，大家給他鼓鼓掌?！?br/>
    “啪啪啪”

    小伙伴們一點(diǎn)也不吝嗇自己的掌聲，拍得小手通紅，拉惹高興地坐下來(lái)，他還有得到過(guò)這樣的夸贊呢。

    錯(cuò)了該罰，可是慕晚秋也不吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，特別是這種在眾孩子面前的夸贊，他覺(jué)得比什么都重要。

    很快，一個(gè)年級(jí)一個(gè)年級(jí)的抽查過(guò)去，慕晚秋點(diǎn)的都是平時(shí)成績(jī)較差的，上課比較容易走神的，昨天課程的效果讓他大喜過(guò)望，最差的也能完全把課文背出來(lái)。

    很快，就只剩下五年級(jí)了。

    “兀安”

    慕晚秋看著這個(gè)臉龐黝黑，長(zhǎng)得有些敦實(shí)的孩子，心中又愛(ài)又憐，從這孩子身上慕晚秋看到了自己小時(shí)候的影子。

    一樣的沉悶，認(rèn)真，不怕辛苦。

    兀安是他花費(fèi)少數(shù)能量察看，為數(shù)不多的孩子之一。

    人物：兀安

    骨齡：10歲

    身體素質(zhì)：5

    智力：0

    可塑性：0

    天賦：囊螢照讀：雞鳴而起舞，三年如一日，沒(méi)有天賦勝似天賦。

    特長(zhǎng)：無(wú)

    這是他察看的孩子里面唯一帶有天賦的，囊螢照讀，他的刻苦連系統(tǒng)都不敢抹殺。

    看似很普通的屬性，身體素質(zhì)比平常孩子的0略高，智力也沒(méi)什么差別。

    可是當(dāng)慕晚秋點(diǎn)開(kāi)他密密麻麻的智力分支屬性時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的短期記憶能力只有0，不過(guò)他的注意力、分析判斷能力、和思維力都大大高出平均線(xiàn)，才會(huì)將數(shù)值拉平。

    這是天然缺陷，慕晚秋詢(xún)問(wèn)過(guò)系統(tǒng)，它也無(wú)能為力。

    除非，此時(shí)有巨量的靈能，花費(fèi)給自身改造的雙倍能量就可以幫別人改造，可上哪找去。

    慕晚秋最想知道的就是，自己的靈魂之音對(duì)這個(gè)孩子到底能不能起到作用，讓他在這條路上可以少費(fèi)點(diǎn)力氣。

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