火紅的太陽(yáng)戀戀不舍地在西邊的山上舍不得回家，鳥(niǎo)兒們還在飛來(lái)飛去，忙忙碌碌地為晚餐做著最后的準(zhǔn)備，不是發(fā)出一陣陣愉快的笑聲，那一定是在慶祝今天晚餐的豐盛。
在這美妙的仲夏傍晚，蛐蛐蟈蟈們也迫不及待地開(kāi)起了party，微風(fēng)是首沙沙的舞曲，在穿著綠色衣衫的植物們搖頭晃腦的演奏下，所有動(dòng)物們都以自己的方式參與了進(jìn)來(lái)，或是隨聲附和，或是隨著節(jié)拍跳動(dòng)搖晃著身軀，一切配合的是那么天衣無(wú)縫。
而在這大自然的樂(lè)章中，升起了一陣悠揚(yáng)的笛聲，坐在后山上的青石上，伴著山泉流淌的叮咚聲，葉洛又練習(xí)起豎笛，這就是他在過(guò)去的一年中繼武術(shù)后的第二個(gè)重大收獲。如果不仔細(xì)傾聽(tīng)，平常人很難發(fā)現(xiàn)笛聲中的瑕疵。
...
經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)和枯燥的練習(xí)外，葉洛終于在風(fēng)琴上學(xué)會(huì)了彈奏出屬于自己的第一首完整曲子。
那一天葉洛是第一次放學(xué)后主動(dòng)留校打掃衛(wèi)生，就是為了能再多彈奏一遍人生中學(xué)會(huì)的第一首曲子。不過(guò)也是有后果的，就是比每天晚些到達(dá)劉師父家里，被師父批評(píng)后多站了會(huì)樁。
因?yàn)閯⒅覈?guó)心里是不想讓葉洛學(xué)音樂(lè)的，可是又不好說(shuō)，于是只能每天壓榨葉洛的時(shí)間，讓他將時(shí)間都用在習(xí)武上。
到了六年級(jí)的第二學(xué)期，葉洛已經(jīng)到了給首曲譜就能彈奏的程度，反過(guò)來(lái)，對(duì)于不是太難的調(diào)子葉洛也能畫(huà)出相應(yīng)的曲譜來(lái)。
但若不是在學(xué)校閑的太無(wú)聊，或潘老師不那么全心全意地教導(dǎo)，或班主任看在成績(jī)上放任他的自由，或..總之是多重因素成就了葉洛的音樂(lè)。
而且潘老師還把自己在學(xué)習(xí)的聲樂(lè)、樂(lè)理作曲等書(shū)本借給了葉洛，對(duì)于葉洛看不看得懂，看后能否理解，就不是他操心的了，他只是看在葉洛逆天的領(lǐng)悟力上，見(jiàn)獵心喜，提前讓他了解一下，開(kāi)闊視野罷了。
不過(guò)有一天音樂(lè)老師去樂(lè)器室看自己得意弟子時(shí)，還是被葉洛驚人的天賦給震撼到了。
“素眉勾勒秋千話(huà)北風(fēng)龍轉(zhuǎn)丹
屏層鳥(niǎo)繪的牡丹一如你梳妝
黯然騰香透過(guò)窗心事我了然
宣紙上皺邊直尺各一半
油色渲染侍女圖因?yàn)楸凰讲?br/>
而你嫣然的一笑如含苞待放
...
天正在等煙雨而我在等你
月色被打撈起掩蓋了結(jié)局
如傳世的青花瓷在獨(dú)自美麗一眼的笑意
...”
這就是他聽(tīng)到葉洛自彈自唱的歌，一下驚為天人，稱(chēng)贊的話(huà)一籮筐一籮筐的，簡(jiǎn)直停不下來(lái).
葉洛開(kāi)始還很是自鳴得意，到后來(lái)就為自己的剽竊行為得到老師的夸贊感到很是羞愧。
不過(guò)也沒(méi)辦法將這首未出世的詞推到別人身上，畢竟現(xiàn)在是一九九六，亞洲小天王——周天王周董還沒(méi)出道呢。
現(xiàn)在的內(nèi)地音樂(lè)市場(chǎng)也就是那姐，孫月，蔡國(guó)青等有數(shù)的一些人。像潘老師這種對(duì)音樂(lè)極關(guān)注的人，即便一點(diǎn)的風(fēng)吹草動(dòng)也是瞞不過(guò)他的，所以葉洛就扭扭捏捏把這剽來(lái)的圣曲的光環(huán)戴在了自己的頭上。
也不知道將來(lái)的房文山老師寫(xiě)完了這首詞，發(fā)現(xiàn)已被別人捷足先登后會(huì)有什么感想，不過(guò)好在他是取之不竭的詞庫(kù)，也許受到刺激會(huì)寫(xiě)出更好的詞也說(shuō)不準(zhǔn)呢，畢竟有壓力才有動(dòng)力嘛，葉洛私下這樣安慰自己，逃避慚愧的煎熬。
在這之后，葉洛就從主動(dòng)學(xué)到被動(dòng)學(xué)，每天自習(xí)課都會(huì)被潘老師帶到樂(lè)器室學(xué)習(xí)，按潘老師的話(huà)說(shuō)就是：不能讓這么好的苗子浪費(fèi)在我的手里??！
說(shuō)起潘老師，葉洛知道他是一個(gè)真正愛(ài)音樂(lè)的人，葉洛所在小學(xué)的校歌就是他自己一個(gè)人完成的，記得后來(lái)他愣是靠自己自學(xué)讀完了音樂(lè)碩士學(xué)位，去了省城奉天，到一個(gè)還不錯(cuò)的大學(xué)當(dāng)音樂(lè)老師。
葉洛雖常常解釋那首歌是自己一時(shí)的靈感爆發(fā)，不過(guò)潘老師還是常常讓他試著再次嘗試寫(xiě)，久而久之，沒(méi)看到再驚艷，讓人眼前一亮的詞時(shí)，他才信了葉洛給出的原因。
不過(guò)卻總是搖頭嘆息，嘆息一個(gè)音樂(lè)王者像流星一樣在他眼前一閃而逝。
還好的是，他并沒(méi)有放棄，只是將原因歸于葉洛的年紀(jì)小，知識(shí)儲(chǔ)備不足，他還是相信葉洛這顆金子會(huì)再次放發(fā)出奪人的光芒的。
于是就把自己會(huì)的通通地往葉洛的腦袋里灌，因?yàn)檠劭慈~洛要到畢業(yè)了，相處的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，所以能在最后的時(shí)光里能多打磨就多打磨葉洛，這個(gè)讓他迸發(fā)出自己教師生涯中最大的激/情的學(xué)生。
有壓力自然有動(dòng)力，結(jié)果是顯而易見(jiàn)的，葉洛也學(xué)會(huì)了笛子一類(lèi)樂(lè)器，由于長(zhǎng)時(shí)間練武，葉洛有了那恐怖的肺活量，這讓他在這類(lèi)樂(lè)器學(xué)習(xí)中如魚(yú)得水。
“葉洛，畢業(yè)晚會(huì)你要多準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目”
班主任的話(huà)對(duì)葉洛就是命令，畢竟沒(méi)有他的許可和在旁邊吹風(fēng)，葉洛不可能那么順利地進(jìn)潘老師的山門(mén)。
雖是鄉(xiāng)村小學(xué)，不過(guò)麻雀雖小，五臟還算全乎，畢業(yè)典禮如期開(kāi)始，葉洛一首自彈自唱的《我的中國(guó)心》，并吹奏一首《梁祝》，震住了整個(gè)校園。
話(huà)說(shuō)原來(lái)葉洛雖談不上五音不全，但也沒(méi)現(xiàn)在這樣的磁性，也不知是不是那場(chǎng)高燒把喉帶中多余的部分給燒掉了，這個(gè)問(wèn)題他想了想實(shí)在沒(méi)頭緒就放棄了，反正自己受益了，原因嘛，追究也沒(méi)有必要。
葉洛的同學(xué)雖然知道他在學(xué)音樂(lè)，但從沒(méi)想象到他能達(dá)到這種程度。只是說(shuō)真的，這只是站在平常人的角度來(lái)看。
葉洛知道自己現(xiàn)在的水平還不是自己老師的對(duì)手呢。也基于此，潘老師總是耳提面命地告誡他要戒驕戒躁，要時(shí)常練習(xí)，不要荒廢他難得的天賦。
好吧，潘老師最念念不忘的還是期望葉洛能成為一個(gè)跨入音樂(lè)殿堂級(jí)的人物，至少那會(huì)證明他的付出有了高額的回報(bào)。在后來(lái)，事實(shí)證明他成功了。
...
“洛哥，你的笛子找到啦，快給我吹一曲呀！”
未見(jiàn)其人先聞其聲，剛走進(jìn)院子，就被葉冰這個(gè)魔女給纏上了，葉洛立馬感到一陣天旋地轉(zhuǎn)。
這是有原因的，有一次葉冰讓他陪抓蜻蜓，葉洛對(duì)她的恐怖戰(zhàn)斗力實(shí)在是心有余悸，于是就說(shuō)給她吹曲子，還夸自己的曲子如何好聽(tīng)。
最后的結(jié)果就是葉洛挖個(gè)坑，還是自己動(dòng)手把自己埋了，他是僥幸避免了捉蜻蜓，但疏忽了葉冰魔性的一面。
自從聽(tīng)過(guò)一次后，葉冰天天纏他給吹曲子，不給吹就哭，他還不敢反駁，否則就會(huì)陷入一片口水之中，連她老媽都會(huì)成為圍攻他的一方。
吹一首行，一小時(shí)也湊合，但葉冰讓他一首曲子吹一天，還不讓停，葉洛死了的心都有了，悄悄給自己的嘴一個(gè)巴掌，太欠了！
實(shí)在敵不過(guò)葉冰這個(gè)小魔女，葉洛就把自己的笛子藏起來(lái)說(shuō)弄丟了。這才擺脫地獄般的生活，因此，在山上練習(xí)并非是葉洛臭屁地找意境，裝范，實(shí)在是怕被這個(gè)妖精看見(jiàn)啊?？上ё约旱倪\(yùn)氣實(shí)在是太差了，這么巧居然又被她撞見(jiàn)了。
“哥哥要吃飯了，飯后天黑了看不見(jiàn)笛口，今天就不吹了啊哦？”
葉洛低聲下氣地商量道。
“呃，好吧，不過(guò)明天你可不能逃，得吹一天！”
摸了摸自己的小腦袋，葉冰下了最后通牒，對(duì)此葉洛只有表示奴才謹(jǐn)遵懿旨的態(tài)度。
“啊...”
對(duì)著門(mén)框撞了下腦袋，葉洛想起明天的地府一日游就膽戰(zhàn)心驚。
“又抽什么瘋，進(jìn)屋吃飯了!”
葉洛老媽黃芩月在屋里喊了一句。
“哦，知道了，馬上!“
葉洛沒(méi)精打采地走進(jìn)了屋。