?辦公室里,索蘭特正奮筆疾書,在他的辦公桌上,一摞摞的資料、試卷、書籍、堆到了一個極為夸張的高度！

    七年級的學(xué)生即將面臨終極巫師等級考試,等同于麻瓜世界的畢業(yè)考試,學(xué)生們除了必修課程之外還有選修學(xué)分的課程要考,每門的成績是會寫在畢業(yè)證書上面的（原著中有提到），雖然每年畢業(yè)生考試的試卷成績等等資料除了留在魔法部教育司作為備案之外但是，霍格沃茨也會將每年的開始成績收藏入檔案室里。

    最令索蘭特不能夠原諒的就是在這里了，當(dāng)他去檔案室提取這歷年來的檔案的時候，才知道這些珍貴的資源竟然從來都沒有動用過,競?cè)蛔屗鼈兌逊e在黑漆漆的檔案室里發(fā)霉！

    無視著圖書管理員兼檔案室管理員平斯夫人的詫異，以教學(xué)秘書的身份要求調(diào)取歷年畢業(yè)生考試的資料，同時頂著嗜書如命的夫人那火辣辣的目光將這些資料都搬回了自己的辦公室,索蘭特一連請了兩周的假開始奮筆疾書！

    干什么？歸納畢業(yè)生考試的復(fù)習(xí)題呀。

    天朝的老師有句話叫做：考、考、考！老師的法寶。試問哪一個學(xué)生在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候沒有歷經(jīng)過海量復(fù)習(xí)題的洗禮，沒有做過一本又一本的模擬題。

    說真的，索蘭特他已經(jīng)不滿于霍格沃茨這些教授很久了，說實在點，就是霍格沃茨的教授們對這些學(xué)生，尤其是對畢業(yè)班學(xué)生的‘縱容’、‘忽視’早就讓他心里憋著一股氣了。

    你瞅瞅天朝的學(xué)生，從高二開始就已經(jīng)積極備戰(zhàn)高考，老師們個個盡職盡責(zé)，四處搜羅高考復(fù)習(xí)題、高考模擬題、歷年考試精選……等等題目分發(fā)給學(xué)生；而那些積極向上的學(xué)生甚至比老師還要著急，一天到晚甚至在吃完飯休息的時候、每天奮戰(zhàn)到深夜之前都還要唧唧咕咕幾句，多背點英語單詞。

    索蘭特本身不是那種只注重成績的，把應(yīng)試教育放在首位的老師，但是注重成績這一現(xiàn)象實在是天朝老師們的通病，哪怕是教學(xué)理念再怎么新穎的老師，在面臨畢業(yè)班壓力的時候，都有著這種表現(xiàn)出現(xiàn)。

    比起那些一天到晚那月考、周考、參考書、模擬題來壓制學(xué)生的老師，他已經(jīng)算得上是十分開明了，注重勞逸結(jié)合。但是首先，這勞逸結(jié)合歸勞逸結(jié)合，你也得先有‘勞’才能夠‘逸’。想當(dāng)初他剛剛帶一個畢業(yè)班那會兒，為了給學(xué)生減壓，在每天放學(xué)之后帶領(lǐng)精神緊繃了一天的孩子們打籃球、周末組織被父母額外加重了做題量的孩子們?nèi)ソ加?，讓他們放松心情，而且盡可能的給他們少安排作業(yè)。

    結(jié)果，你猜怎么著，反而有家長告到校長那里，說索蘭特這是在毀了自家孩子的前程，要求更換一個更加嚴(yán)厲的班主任才行。直到他所帶的畢業(yè)班取得了極為優(yōu)秀的成績，這才讓那些家長和老師們肯定了他。

    “蘇濂老師真是最寬容的老師?！蹦切┰?jīng)被他教導(dǎo)過的學(xué)生都這么說，因為他的作業(yè)任務(wù)從來都是其他老師的二分之一一下，可是索蘭特認(rèn)為，比起霍格沃茨的教授們而言，這個最寬容的名頭應(yīng)該頒發(fā)給他們才對，自己對待實在是太過殘忍了。

    你看看這些霍格沃茨的教授們，那些低年級的孩子們也就算了。孩子們是要玩，也應(yīng)該玩，但是不能夠光顧著玩，而忘了學(xué)習(xí)呀。

    低年級的孩子倒還罷了，四年級以上都過了十五歲了，總應(yīng)該懂點事吧。而且即將面臨巫師們最重要的兩次考試，即便是教授們不鞭策他們，自己也應(yīng)該加把勁才對。結(jié)果一個個沒有絲毫壓力的樣子，整天該玩玩，該樂樂，還時不時喜歡給教授們制造點小麻煩，順帶來個夜游捉弄捉弄費爾奇和他那只瘦骨嶙峋的貓洛麗絲夫人，來個禁林探險禁林什么的，這樣不僅擾亂了校園秩序，而且還帶壞了低年級的學(xué)生！

    特別是七年級！

    按照天朝的老師觀點來看，七年級的終極巫師考試重要性不下于高考，而且高考失利你還可以重修一年繼續(xù)奮戰(zhàn)，終極巫師考試上的成績可是會伴隨你一身的，到時候人家的畢業(yè)證上門門都是‘O’，你呢，時不時的出現(xiàn)一個‘E’，你好意思嗎？這也事關(guān)前程啊。索蘭特可沒有聽說過終極巫(56書庫。

    這些個七年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上或許會稍稍好了一點兒，比如遲到早退的人少了，去圖書館看書的人多了，但是索蘭特就是沒有從他們身上看到一點緊迫感。說的通俗一點兒，他們似乎沒有去主動學(xué)習(xí)，給與自我壓力的傾向。

    想想在天朝的時候，無論自身成績?nèi)绾?，每個畢業(yè)班的學(xué)生都是步履匆匆，拿著一摞摞老師發(fā)的、自己歸納的、家長從各種渠道找來的寶典資料自覺的做題，每天自習(xí)過后過后還有學(xué)生在和同學(xué)們小聲的討論問題，課間的時候一個個學(xué)生都會帶著自己的疑問來詢問老師，而老師也會細(xì)心的講解，直到學(xué)生懂了為止。

    索蘭特一直堅持認(rèn)為自己并不是那種總把學(xué)業(yè)當(dāng)作任務(wù)來壓學(xué)生的老師，但是凡是都有一個度，要因環(huán)境的變化而異。讓學(xué)生平常玩是沒錯，可是面臨著畢業(yè)，面臨著升學(xué)，難道不應(yīng)該更加注重一下學(xué)業(yè)，自己給自己一點壓力嗎？

    所謂為人師表，不是一天到晚只知道叫囂著減輕孩子的壓力，口頭上要關(guān)心孩子才叫做為人師表。

    為人師表，往往還擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任！身為老師，或許在學(xué)業(yè)上的一時不慎很容易給學(xué)生造成壓力，或許會因為學(xué)生的不體諒而有些過激的言行，但那畢竟是少部分，而且這其中更多的，還是一種恨鐵不成鋼的心理所造成的。

    想想前世做老師那會兒，報紙、媒體一天到晚都說要給孩子們減壓、減壓！

    減壓是沒錯，但是也要注意方法。老師們何嘗不想要減壓，學(xué)生們做題目累，做試卷累？難道老師們改試卷、講解題目就不累？可是老師們害怕呀，今天你給學(xué)生們減壓了，學(xué)生們當(dāng)時感激你，沒準(zhǔn)以后就會恨你，恨你當(dāng)時為什么不管教的嚴(yán)格一點兒！

    有很多學(xué)生都會這么想，如果老師們當(dāng)時管教的我嚴(yán)格一點兒，讓我多做一點題目，說不定我會考到一個更好的大學(xué)，以后找到一份更好的工作……

    有這樣子的顧慮，你說那些老師們，他們敢減壓嗎？！

    為此，索蘭特都有點為自己以前的同行們感到委屈了。

    相比于學(xué)生們，更加令索蘭特覺得不負(fù)責(zé)任的是霍格沃茨各科的教授們。

    你們就不能夠給七年級的孩子們開開小灶，多講講一些歷年考試的題型，查閱一些往年的考試題目歸納好了給學(xué)生們練練手？

    你們就不能夠開個畢業(yè)班動員大會什么的，給這些孩子們闡述一下終極巫師等級考試的重要性，給學(xué)生們打打預(yù)防針？

    ……

    說實在的，對于七年級，教授們是或多或少的加重了一些作業(yè)量，但是這些不疼不癢的強度再歷經(jīng)了應(yīng)試教育洗禮的索蘭特看來，完全是小巫見大巫，哪怕是他自認(rèn)也是一個開明的老師，對畢業(yè)班的學(xué)生一直都是‘手下留情’，注重勞逸結(jié)合，可是這些七年級學(xué)生的‘逸’未免也太寬裕了些。

    作為一個老師，尤其是一個好老師，充滿激情的心態(tài)是重要的，索蘭特早就看不慣霍格沃茨像是老牛喝水一樣溫吞吞的教學(xué)氣氛了，在他看來，校園里歡笑和緊迫應(yīng)該是并存的，讓學(xué)生們適應(yīng)一個有些壓力，有些緊迫的畢業(yè)班，不僅是為了應(yīng)付考試，更加對他們?nèi)蘸蠊ぷ魃系男愿耩B(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。

    現(xiàn)在都是這樣一副散漫的樣子，以后工作上這樣怎么行，誰不知道踏入了社會遠(yuǎn)比在學(xué)校里壓力更大。

    索蘭特不是天才，還沒有到給每門科目都能夠撰寫復(fù)習(xí)題的強度，但是他懂的歸納，可以從歷年的這些終極巫師等級考試的試卷中歸納出出題的風(fēng)向與側(cè)重點，這是每一個天朝老師所特有的技能，從無數(shù)的題山學(xué)海里所練就的毒辣眼光。

    等到他把自己歸納撰寫好的‘模擬題重點’給霍格沃茨的教授們傳閱一遍，想著那些教授們膛目結(jié)舌的樣子已經(jīng)他們的‘明悟’，索蘭特有點小小的得意。

    再想像一下未來霍格沃茨那些抱著復(fù)習(xí)資料步履匆匆的七年級學(xué)生，這才有畢業(yè)班的樣子嘛。

    “普斯敦教授，斯普勞特教授想要見您?！彼魈m特正在想象著美好的畢業(yè)班畫面，門口守衛(wèi)的畫像盡責(zé)的提醒他。

    “斯普勞特教授？”索蘭特有些詫異，看看窗戶外面，都已經(jīng)這么晚了，難道是又有夜游的學(xué)生惹了麻煩，所以斯普勞特教授來尋求幫助么？

    索蘭特不敢怠慢，這位斯普勞特教授是赫奇帕奇的院長，因為身為教導(dǎo)主任的麥格教授兼任副校長，公務(wù)繁重，現(xiàn)在更被任命為教務(wù)處的副教導(dǎo)主任協(xié)助工作，是他的頂頭上司之一。

    把赫奇帕奇院長兼副教導(dǎo)主任迎了進(jìn)來，獾院的女王看了一眼索蘭特辦公桌上堆得高高的歷年試卷，眼神帶著明顯的詫異。

    “普斯敦教授，您是說您現(xiàn)在正在歸納撰寫一些‘模擬題重點’，希望各科教授能夠傳閱后開始撰寫畢業(yè)班的‘終極巫師等級考試模擬題’給七年級的孩子們做？”隨手拿起一冊索蘭特撰寫的魔法史模擬題重點，羊皮紙的一頭在手里，另一頭則夸張的掉到了地上，斯普勞特教授愣住了，從她那張一貫慈善的臉上可以看出明顯的不贊同。

    “是呀，不過有什么問題嗎？斯普勞特教授?！笨闯隽怂蛊談谔亟淌诘哪樕淮蠛每矗魈m特有些奇怪的問。

    “普斯敦教授，您不覺得這些‘模擬題重點’一旦讓各科教授編寫成您所說的‘模擬題’，這會給學(xué)生們帶來太多的壓力嗎？”斯普勞特教授把話說的很委婉。

    “這應(yīng)該，不算多吧？”索蘭特有些迷惑，他歸納出了一些自己預(yù)測的出題方向和重點，僅僅給各科教授提供參閱，如果讓各科的教授根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來編寫模擬題的話，應(yīng)該還會在此基礎(chǔ)上增加。

    “不，當(dāng)然多！而且很重！”斯普勞特教授顯然已經(jīng)有了怒意：“普斯敦教授，其實我今天來是為了有關(guān)監(jiān)察員的事情想要和您談?wù)?。不過現(xiàn)在既然看到了這個，請您立刻停止您所謂的‘模擬題’的行為！”

    “為……為什么？！”看著一直以來都是以一副慈善面孔示人的斯普勞特教授突然現(xiàn)出了怒意，索蘭特懵了。

    辦公室里,索蘭特正奮筆疾書,在他的辦公桌上,一摞摞的資料、試卷、書籍、堆到了一個極為夸張的高度！

    七年級的學(xué)生即將面臨終極巫師等級考試,等同于麻瓜世界的畢業(yè)考試,學(xué)生們除了必修課程之外還有選修學(xué)分的課程要考,每門的成績是會寫在畢業(yè)證書上面的（原著中有提到），雖然每年畢業(yè)生考試的試卷成績等等資料除了留在魔法部教育司作為備案之外但是，霍格沃茨也會將每年的開始成績收藏入檔案室里。

    最令索蘭特不能夠原諒的就是在這里了，當(dāng)他去檔案室提取這歷年來的檔案的時候，才知道這些珍貴的資源竟然從來都沒有動用過,競?cè)蛔屗鼈兌逊e在黑漆漆的檔案室里發(fā)霉！

    無視著圖書管理員兼檔案室管理員平斯夫人的詫異，以教學(xué)秘書的身份要求調(diào)取歷年畢業(yè)生考試的資料，同時頂著嗜書如命的夫人那火辣辣的目光將這些資料都搬回了自己的辦公室,索蘭特一連請了兩周的假開始奮筆疾書！

    干什么？歸納畢業(yè)生考試的復(fù)習(xí)題呀。

    天朝的老師有句話叫做：考、考、考！老師的法寶。試問哪一個學(xué)生在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候沒有歷經(jīng)過海量復(fù)習(xí)題的洗禮，沒有做過一本又一本的模擬題。

    說真的，索蘭特他已經(jīng)不滿于霍格沃茨這些教授很久了，說實在點，就是霍格沃茨的教授們對這些學(xué)生，尤其是對畢業(yè)班學(xué)生的‘縱容’、‘忽視’早就讓他心里憋著一股氣了。

    你瞅瞅天朝的學(xué)生，從高二開始就已經(jīng)積極備戰(zhàn)高考，老師們個個盡職盡責(zé)，四處搜羅高考復(fù)習(xí)題、高考模擬題、歷年考試精選……等等題目分發(fā)給學(xué)生；而那些積極向上的學(xué)生甚至比老師還要著急，一天到晚甚至在吃完飯休息的時候、每天奮戰(zhàn)到深夜之前都還要唧唧咕咕幾句，多背點英語單詞。

    索蘭特本身不是那種只注重成績的，把應(yīng)試教育放在首位的老師，但是注重成績這一現(xiàn)象實在是天朝老師們的通病，哪怕是教學(xué)理念再怎么新穎的老師，在面臨畢業(yè)班壓力的時候，都有著這種表現(xiàn)出現(xiàn)。

    比起那些一天到晚那月考、周考、參考書、模擬題來壓制學(xué)生的老師，他已經(jīng)算得上是十分開明了，注重勞逸結(jié)合。但是首先，這勞逸結(jié)合歸勞逸結(jié)合，你也得先有‘勞’才能夠‘逸’。想當(dāng)初他剛剛帶一個畢業(yè)班那會兒，為了給學(xué)生減壓，在每天放學(xué)之后帶領(lǐng)精神緊繃了一天的孩子們打籃球、周末組織被父母額外加重了做題量的孩子們?nèi)ソ加危屗麄兎潘尚那?，而且盡可能的給他們少安排作業(yè)。

    結(jié)果，你猜怎么著，反而有家長告到校長那里，說索蘭特這是在毀了自家孩子的前程，要求更換一個更加嚴(yán)厲的班主任才行。直到他所帶的畢業(yè)班取得了極為優(yōu)秀的成績，這才讓那些家長和老師們肯定了他。

    “蘇濂老師真是最寬容的老師。”那些曾經(jīng)被他教導(dǎo)過的學(xué)生都這么說，因為他的作業(yè)任務(wù)從來都是其他老師的二分之一一下，可是索蘭特認(rèn)為，比起霍格沃茨的教授們而言，這個最寬容的名頭應(yīng)該頒發(fā)給他們才對，自己對待實在是太過殘忍了。

    你看看這些霍格沃茨的教授們，那些低年級的孩子們也就算了。孩子們是要玩，也應(yīng)該玩，但是不能夠光顧著玩，而忘了學(xué)習(xí)呀。

    低年級的孩子倒還罷了，四年級以上都過了十五歲了，總應(yīng)該懂點事吧。而且即將面臨巫師們最重要的兩次考試，即便是教授們不鞭策他們，自己也應(yīng)該加把勁才對。結(jié)果一個個沒有絲毫壓力的樣子，整天該玩玩，該樂樂，還時不時喜歡給教授們制造點小麻煩，順帶來個夜游捉弄捉弄費爾奇和他那只瘦骨嶙峋的貓洛麗絲夫人，來個禁林探險禁林什么的，這樣不僅擾亂了校園秩序，而且還帶壞了低年級的學(xué)生！

    特別是七年級！

    按照天朝的老師觀點來看，七年級的終極巫師考試重要性不下于高考，而且高考失利你還可以重修一年繼續(xù)奮戰(zhàn)，終極巫師考試上的成績可是會伴隨你一身的，到時候人家的畢業(yè)證上門門都是‘O’，你呢，時不時的出現(xiàn)一個‘E’，你好意思嗎？這也事關(guān)前程啊。索蘭特可沒有聽說過終極巫(56書庫。

    這些個七年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上或許會稍稍好了一點兒，比如遲到早退的人少了，去圖書館看書的人多了，但是索蘭特就是沒有從他們身上看到一點緊迫感。說的通俗一點兒，他們似乎沒有去主動學(xué)習(xí)，給與自我壓力的傾向。

    想想在天朝的時候，無論自身成績?nèi)绾?，每個畢業(yè)班的學(xué)生都是步履匆匆，拿著一摞摞老師發(fā)的、自己歸納的、家長從各種渠道找來的寶典資料自覺的做題，每天自習(xí)過后過后還有學(xué)生在和同學(xué)們小聲的討論問題，課間的時候一個個學(xué)生都會帶著自己的疑問來詢問老師，而老師也會細(xì)心的講解，直到學(xué)生懂了為止。

    索蘭特一直堅持認(rèn)為自己并不是那種總把學(xué)業(yè)當(dāng)作任務(wù)來壓學(xué)生的老師，但是凡是都有一個度，要因環(huán)境的變化而異。讓學(xué)生平常玩是沒錯，可是面臨著畢業(yè)，面臨著升學(xué)，難道不應(yīng)該更加注重一下學(xué)業(yè)，自己給自己一點壓力嗎？

    所謂為人師表，不是一天到晚只知道叫囂著減輕孩子的壓力，口頭上要關(guān)心孩子才叫做為人師表。

    為人師表，往往還擔(dān)負(fù)著一種責(zé)任！身為老師，或許在學(xué)業(yè)上的一時不慎很容易給學(xué)生造成壓力，或許會因為學(xué)生的不體諒而有些過激的言行，但那畢竟是少部分，而且這其中更多的，還是一種恨鐵不成鋼的心理所造成的。

    想想前世做老師那會兒，報紙、媒體一天到晚都說要給孩子們減壓、減壓！

    減壓是沒錯，但是也要注意方法。老師們何嘗不想要減壓，學(xué)生們做題目累，做試卷累？難道老師們改試卷、講解題目就不累？可是老師們害怕呀，今天你給學(xué)生們減壓了，學(xué)生們當(dāng)時感激你，沒準(zhǔn)以后就會恨你，恨你當(dāng)時為什么不管教的嚴(yán)格一點兒！

    有很多學(xué)生都會這么想，如果老師們當(dāng)時管教的我嚴(yán)格一點兒，讓我多做一點題目，說不定我會考到一個更好的大學(xué)，以后找到一份更好的工作……

    有這樣子的顧慮，你說那些老師們，他們敢減壓嗎？！

    為此，索蘭特都有點為自己以前的同行們感到委屈了。

    相比于學(xué)生們，更加令索蘭特覺得不負(fù)責(zé)任的是霍格沃茨各科的教授們。

    你們就不能夠給七年級的孩子們開開小灶，多講講一些歷年考試的題型，查閱一些往年的考試題目歸納好了給學(xué)生們練練手？

    你們就不能夠開個畢業(yè)班動員大會什么的，給這些孩子們闡述一下終極巫師等級考試的重要性，給學(xué)生們打打預(yù)防針？

    ……

    說實在的，對于七年級，教授們是或多或少的加重了一些作業(yè)量，但是這些不疼不癢的強度再歷經(jīng)了應(yīng)試教育洗禮的索蘭特看來，完全是小巫見大巫，哪怕是他自認(rèn)也是一個開明的老師，對畢業(yè)班的學(xué)生一直都是‘手下留情’，注重勞逸結(jié)合，可是這些七年級學(xué)生的‘逸’未免也太寬裕了些。

    作為一個老師，尤其是一個好老師，充滿激情的心態(tài)是重要的，索蘭特早就看不慣霍格沃茨像是老牛喝水一樣溫吞吞的教學(xué)氣氛了，在他看來，校園里歡笑和緊迫應(yīng)該是并存的，讓學(xué)生們適應(yīng)一個有些壓力，有些緊迫的畢業(yè)班，不僅是為了應(yīng)付考試，更加對他們?nèi)蘸蠊ぷ魃系男愿耩B(yǎng)成，起著至關(guān)重要的作用。

    現(xiàn)在都是這樣一副散漫的樣子，以后工作上這樣怎么行，誰不知道踏入了社會遠(yuǎn)比在學(xué)校里壓力更大。

    索蘭特不是天才，還沒有到給每門科目都能夠撰寫復(fù)習(xí)題的強度，但是他懂的歸納，可以從歷年的這些終極巫師等級考試的試卷中歸納出出題的風(fēng)向與側(cè)重點，這是每一個天朝老師所特有的技能，從無數(shù)的題山學(xué)海里所練就的毒辣眼光。

    等到他把自己歸納撰寫好的‘模擬題重點’給霍格沃茨的教授們傳閱一遍，想著那些教授們膛目結(jié)舌的樣子已經(jīng)他們的‘明悟’，索蘭特有點小小的得意。

    再想像一下未來霍格沃茨那些抱著復(fù)習(xí)資料步履匆匆的七年級學(xué)生，這才有畢業(yè)班的樣子嘛。

    “普斯敦教授，斯普勞特教授想要見您?！彼魈m特正在想象著美好的畢業(yè)班畫面，門口守衛(wèi)的畫像盡責(zé)的提醒他。

    “斯普勞特教授？”索蘭特有些詫異，看看窗戶外面，都已經(jīng)這么晚了，難道是又有夜游的學(xué)生惹了麻煩，所以斯普勞特教授來尋求幫助么？

    索蘭特不敢怠慢，這位斯普勞特教授是赫奇帕奇的院長，因為身為教導(dǎo)主任的麥格教授兼任副校長，公務(wù)繁重，現(xiàn)在更被任命為教務(wù)處的副教導(dǎo)主任協(xié)助工作，是他的頂頭上司之一。

    把赫奇帕奇院長兼副教導(dǎo)主任迎了進(jìn)來，獾院的女王看了一眼索蘭特辦公桌上堆得高高的歷年試卷，眼神帶著明顯的詫異。

    “普斯敦教授，您是說您現(xiàn)在正在歸納撰寫一些‘模擬題重點’，希望各科教授能夠傳閱后開始撰寫畢業(yè)班的‘終極巫師等級考試模擬題’給七年級的孩子們做？”隨手拿起一冊索蘭特撰寫的魔法史模擬題重點，羊皮紙的一頭在手里，另一頭則夸張的掉到了地上，斯普勞特教授愣住了，從她那張一貫慈善的臉上可以看出明顯的不贊同。

    “是呀，不過有什么問題嗎？斯普勞特教授?！笨闯隽怂蛊談谔亟淌诘哪樕淮蠛每?，索蘭特有些奇怪的問。

    “普斯敦教授，您不覺得這些‘模擬題重點’一旦讓各科教授編寫成您所說的‘模擬題’，這會給學(xué)生們帶來太多的壓力嗎？”斯普勞特教授把話說的很委婉。

    “這應(yīng)該，不算多吧？”索蘭特有些迷惑，他歸納出了一些自己預(yù)測的出題方向和重點，僅僅給各科教授提供參閱，如果讓各科的教授根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗來編寫模擬題的話，應(yīng)該還會在此基礎(chǔ)上增加。

    “不，當(dāng)然多！而且很重！”斯普勞特教授顯然已經(jīng)有了怒意：“普斯敦教授，其實我今天來是為了有關(guān)監(jiān)察員的事情想要和您談?wù)?。不過現(xiàn)在既然看到了這個，請您立刻停止您所謂的‘模擬題’的行為！”

    “為……為什么？！”看著一直以來都是以一副慈善面孔示人的斯普勞特教授突然現(xiàn)出了怒意，索蘭特懵了。