警方將關(guān)于醫(yī)務(wù)室的所有消息都封鎖了，各偵探所的偵探是根本不可能進(jìn)入醫(yī)務(wù)室的，警方封閉醫(yī)務(wù)室的原因：為了保持犯罪現(xiàn)場(chǎng)的完整。

    前不久警方才在官網(wǎng)上發(fā)布類(lèi)似的內(nèi)容：之所以班主任之死無(wú)法破案，很大一部分原因就是因?yàn)榉缸铿F(xiàn)場(chǎng)被偵探嚴(yán)重破壞。

    警方上傳關(guān)于輔導(dǎo)員金某的死亡調(diào)查中，并沒(méi)有說(shuō)找到了兇手行兇的兇器，可就在剛剛，趙寧代表他們電視臺(tái)，在網(wǎng)上發(fā)話(huà)，說(shuō)明關(guān)于醫(yī)務(wù)室樓層的問(wèn)題。

    網(wǎng)絡(luò)上的討論炸開(kāi)了鍋，網(wǎng)友們紛紛表示要知道是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)重大的關(guān)鍵，

    趙寧沒(méi)有說(shuō)是誰(shuí)？只是說(shuō)一切保密，但是我知道是誰(shuí)讓趙寧發(fā)布消息的？是楊祚憶。

    這是唯一讓警方重新找到新的調(diào)查方向的關(guān)鍵。

    警方很快著手調(diào)查，對(duì)整個(gè)醫(yī)務(wù)室樓層情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果實(shí)際樓層高度4米，掉了頂之后的樓層高度3米，醫(yī)務(wù)室一、二層都是這個(gè)情況。

    對(duì)這1米空間進(jìn)行地毯式搜查，在輔導(dǎo)員201房間衛(wèi)生間的通風(fēng)口處，發(fā)現(xiàn)一把手術(shù)刀。

    此手術(shù)刀，正是割破輔導(dǎo)員喉嚨的利器！

    警方對(duì)手術(shù)刀上的指紋進(jìn)行分析，手術(shù)刀上除了輔導(dǎo)員自己的指紋以為，在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)人的指紋。

    關(guān)于指紋這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)友們并沒(méi)有表示得過(guò)分吃驚，班主任之死調(diào)查時(shí)，割斷導(dǎo)線(xiàn)的匕首上也是除了班主任的指紋再無(wú)他人的。

    很奇怪的一點(diǎn)，手術(shù)刀是插在通風(fēng)口處的，只有在衛(wèi)生間才可能那樣將手術(shù)刀插在通風(fēng)口處，此外經(jīng)警方調(diào)查，他們表示，輔導(dǎo)員的病房通風(fēng)口并沒(méi)有被打開(kāi)的痕跡，著一點(diǎn)他們是非常確認(rèn)的。

    他們?nèi)绱苏f(shuō)法，顯然是否定兇手是通過(guò)通風(fēng)口進(jìn)入輔導(dǎo)員房間。

    如果兇手不是通過(guò)通風(fēng)口進(jìn)入輔導(dǎo)員病房的話(huà)，那兇手是通過(guò)什么方式進(jìn)入病房的？通風(fēng)口處插著割破輔導(dǎo)員的手術(shù)刀有做何解釋?zhuān)?br/>
    警方除了提供通風(fēng)口處沒(méi)有被打開(kāi)過(guò)的痕跡外，還提供了幾張照片加以說(shuō)明。

    照片拍攝的是吊頂板朝實(shí)際天花板那面的情況，吊頂板布滿(mǎn)灰塵，要是有人通過(guò)通風(fēng)口進(jìn)入輔導(dǎo)員房間的話(huà)，他只可能是用爬行的姿勢(shì)前進(jìn)，那么吊頂板上的灰塵不可能是一整片完好的，應(yīng)該是有爬行痕跡的才對(duì)。

    警方以上的證明可以說(shuō)是非常的有力。

    但證明有沒(méi)有力不重要，抓住兇手才是最重要的。警方表示還會(huì)從著重從手術(shù)刀的問(wèn)題下手。

    以上就是警方上傳在官網(wǎng)上的全部?jī)?nèi)容，唯一的一條線(xiàn)索又?jǐn)嗔?。警方的線(xiàn)索斷了，但偵探黨那邊進(jìn)行得怎么樣了卻無(wú)人能知？到目前為止，他們都沒(méi)有在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布任何消息。

    老師走了進(jìn)來(lái)，我將手機(jī)關(guān)上，她看了一眼我們班上的同學(xué)，這個(gè)時(shí)候金魚(yú)、李黎和他們的朋友都還沒(méi)有回到教室。

    她坐在椅子上等了幾分鐘后，開(kāi)口問(wèn)我們“你們誰(shuí)知道其他不在教室的孩子們上那里去了？”

    沒(méi)有人回答她的話(huà)，過(guò)了一會(huì)，宋稚宇才開(kāi)口“老師，我們不知道他們?nèi)ツ牧?？?br/>
    老師沒(méi)有再說(shuō)什么，而是走出教室，站在走廊上打電話(huà)。

    老師打著電話(huà)，又走開(kāi)了。之后，教室里的其他學(xué)生，又開(kāi)始討論起來(lái)。

    “你們說(shuō)他們?nèi)ツ橇搜?？?br/>
    “誰(shuí)知道了?！?br/>
    有兩個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)，他們還看向我，但我看著他們的時(shí)候，他們很快將目光投向其他地方。

    “我剛才聽(tīng)見(jiàn)李黎她會(huì)讓吳煙付出代價(jià)的。”一個(gè)女孩說(shuō)。

    “她和你說(shuō)的嗎？”一個(gè)女孩問(wèn)。

    “她怎么可能和我講，她是和她的朋友們講，被我不小心聽(tīng)到了?！迸⒄f(shuō)。

    “你偷聽(tīng)別人講話(huà)，”另一個(gè)女孩打斷女孩的話(huà)。

    “什么啊？袁嬌還不是聽(tīng)見(jiàn)了?！彼f(shuō)這話(huà)的時(shí)候，他們都一起看向袁嬌，袁嬌這個(gè)時(shí)候點(diǎn)頭了。

    “天哪，太可怕了。小煙真慘。”一個(gè)女孩感嘆。

    另一個(gè)女孩立馬接話(huà)“這還不是她自找的?！?br/>
    “還有金魚(yú)，金魚(yú)也說(shuō)不會(huì)讓小煙好過(guò)?！?br/>
    他們都看向我，看見(jiàn)我看著他們的時(shí)候，又很快的將頭扭向別處。

    我從來(lái)都不會(huì)害怕誰(shuí)打我，因?yàn)槲視?huì)打回去?？僧?dāng)我聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)有人要打我的時(shí)候，我竟覺(jué)得有點(diǎn)害怕。我們的身體從來(lái)不害怕被打，但我們的心害怕，我們的耳朵害怕。

    我要被人打了，這個(gè)時(shí)候，我想起了那些說(shuō)喜歡我的人，說(shuō)會(huì)保護(hù)我的人，不會(huì)讓我受到傷害的人。我想他們知道我要被打應(yīng)該是很心碎，或者，應(yīng)該是后悔對(duì)我說(shuō)了那些話(huà)。

    我的這些同學(xué)們，他們大部分中，或多或少在以前愉快、感動(dòng)的日子里都對(duì)我說(shuō)過(guò)類(lèi)似喜歡我的話(huà)，類(lèi)似“小煙，你是一個(gè)很好的朋友之類(lèi)的話(huà)?！?br/>
    現(xiàn)在一個(gè)勁講話(huà)的女孩們，很多都是我曾經(jīng)的好友，他們是我曾經(jīng)的好友，但這一點(diǎn)完全不影響她成為被人的好友，和其他好友來(lái)針對(duì)這個(gè)好友。

    他們回避我的目光并不是覺(jué)得有所愧疚或抱歉，他們回避我的目光只是不想和我有任何的交流。

    時(shí)間又過(guò)去了半個(gè)小時(shí)，離下課只有20分鐘，李黎、金魚(yú)他們和我們學(xué)校的老師一起回來(lái)了。

    我看著他們，他們也都看著我，李黎沒(méi)有會(huì)她的位置坐，而是走到我前面，羅伊的位置坐下。

    她沒(méi)有說(shuō)任何的話(huà)，只是坐在我前面的位置，她也沒(méi)有回頭看我，老師在講臺(tái)上講話(huà)，她抬頭看著老師。

    金魚(yú)也是一樣的，誰(shuí)都不知道，他們到底去哪了？去做什么？他們有什么陰謀？

    講臺(tái)上除了我們這節(jié)課的代課老師，還有就是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)，他站在講臺(tái)上佛口婆心地告訴我們要按時(shí)上課，配合學(xué)校和警方的工作。

    他只字未提李黎他們?nèi)ツ牧耍?br/>
    他告訴我們不要向偵探們提供任何的消息，這樣會(huì)影響警方斷案的效率。他說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，好像忘記了偵探們也是在斷案。

    他講了20分鐘的話(huà)，直到下課他才結(jié)束，走出教室。同學(xué)們這個(gè)時(shí)候也放松了下來(lái)，有的也走出教室，站在走廊上。

    金魚(yú)看了一眼李黎，給了她一個(gè)眼神，之后，走出了教室。

    李黎從座位上站了起來(lái)，她回過(guò)頭看著我，然后，伏下身子，在我耳邊小聲地說(shuō)“我會(huì)讓你死?！?