時間在不知不覺中緩緩流逝，就像指間的細沙一樣。

    麥格教授深入淺出地為學(xué)生講解變形學(xué)知識：一個個單詞、一節(jié)節(jié)短語、一行行句子，像流水一樣從她的口中涌出，匯聚成了知識的浪潮。這‘潮水’先是蓋住了講臺上的黑板，然后又淹沒了課桌上的書本，灌進了學(xué)生的腦子里。

    她沒有一個勁兒的干講理論，而是將這些知識點生動地示范了出來，手中的魔杖一次又一次地展現(xiàn)變形術(shù)的神奇魅力。

    值得一提的是，在老師的變形術(shù)授課過程中，杰瑞的系統(tǒng)也跟著起了反應(yīng)，一張藍色卡牌緩緩地開始凝聚。看速度，應(yīng)該能在下課前完成。

    在麥格教授的指揮下，這節(jié)【變形術(shù)】課有條不紊地推進著，終于來到了實操環(huán)節(jié)。

    她輕輕揮動魔杖，講桌的抽屜自動彈出，一根根火柴乘坐著魔力所化的無形虹流涌向臺下的學(xué)生，落在了他們的課桌上。

    火柴的出現(xiàn)令學(xué)生們意識到一個新的環(huán)節(jié)即將開始，他們紛紛停下了手中的羽毛筆，將注意力轉(zhuǎn)移到這些不速之客上來，暗暗猜測它們的用途。

    “好了，現(xiàn)在我們應(yīng)該進入實際操作環(huán)節(jié)了。不過，在那之前，我需要重新提醒各位一件事。”

    麥格微微低下頭，銳利的視線掃過小巫師們的臉龐，表情格外的嚴肅。

    “變形術(shù)，就像我之前說過的那樣，是你們在霍格沃茨所學(xué)的魔法中，最復(fù)雜、最危險的魔法。在各位揮舞魔杖、嘗試變形之前，我希望你們能盡量集中精神、謹慎行事，免得傷人傷己?！?br/>
    板著臉的麥格教授，嚴肅地繼續(xù)強調(diào)謹慎施法的重要性，教室內(nèi)的秩序為之肅然。

    “失敗、錯誤的變形術(shù)，往往會釀成災(zāi)難性的后果。被封鎖在德里亞島上的五足怪，就是一個可怖的例子。相傳，最初的五足怪原本是該島一個姓麥克布恩的巫師家族的成員，他們在一場來自世仇麥克利沃氏族的襲擊中被惡意變形成了怪物，就此失去了人身與理智，淪為了嗜食人肉的怪物，直至今日依然如此?！?br/>
    可怖的例子令教室變得非常安靜，沒人樂意被變成怪物，渾渾噩噩地度過一生。

    就在這時，一只手高高舉起，扎卡賴斯高聲發(fā)問：“麥格教授，你之前不是和岡特一起說過——變形不是永久的嗎？這和五足怪的例子似乎不大一樣。難道說，錯誤的變形反而能具備更長的持續(xù)時間？”

    麥格教授聞言后眉毛輕輕地挑了挑，“這個問題很有意義，根據(jù)后來神奇生物管理控制司的調(diào)查研究結(jié)果，麥克利沃一家對麥克布恩全族下的惡意變形咒，和這些受害者自身體內(nèi)的魔力、組織粗暴地攪合在了一起?！?br/>
    “也就是說提供魔力、維持第一代五足怪身上變形效果的，不僅有作為加害者的麥克利沃氏族巫師，還有這些麥克布恩氏族的受害者自身。”

    “他們當時可能由于身體被惡意變形而迅速失去了人類的思維認知，也可能是自身施法解咒能力不足，所以才沒能立刻破除這種惡性聯(lián)系。”

    “總之，時日一長，五足怪就徹底失去了人性，甚至堅決反抗魔法部將他們恢復(fù)原型的所有嘗試。等到第二代五足怪出生，它們就完全變成了?????級的極端危險生物?！?br/>
    “我要提醒各位，在使用變形術(shù)時務(wù)必小心謹慎，不要拿自己和別人的未來人生開玩笑?！闭f到這里，麥格教授的語氣愈發(fā)地嚴肅起來?！坝袝r候，濫用變形術(shù)所造成的結(jié)果比死亡更加恐怖?！?br/>
    然后，麥格教授又列舉了數(shù)個濫用變形術(shù)引發(fā)慘痛后果的惡性事例，種種慘象令學(xué)生們聽得頭皮發(fā)麻，注意力突破式集中。

    見學(xué)生們已經(jīng)明白謹慎施法的重要性，麥格教授在重申了一遍變形課相關(guān)紀律——‘不得擅自施法’、‘不能隨意改變施法對象與目標’后，麥格教授宣布【火柴變針】的實操正式開始。

    像之前一樣，麥格教授先為學(xué)生們親身做出示范——揮舞魔杖、念誦咒語，接著便指出其中要點。

    “發(fā)揮你們的想象力，在大腦中構(gòu)思所要變形的目標——‘針’的形象，越詳細越好，以這藍圖引導(dǎo)自己的魔力?！?br/>
    麥格教授走下講臺，穿行于學(xué)生之間，提醒眾人這一變形術(shù)的要點。

    “施法要果斷堅定，不能來回猶豫，一旦動搖就會導(dǎo)致變形失敗，得相信自己能夠做到！這只是基礎(chǔ)，多加練習一定可以做到?！?br/>
    “好了，開始吧……”

    老師一聲令下，早就心懷期待的學(xué)生們紛紛嘗試起來。

    之前五足怪的例子確實讓小巫師們很害怕，但這恐懼也止步于對人施法。掏出魔杖、瞄準火柴對他們來說，并不存在什么心理壓力。

    杰瑞抽出自己的山羊櫸木鳳凰尾羽魔杖，將面前的火柴一字排開后，就開始了自己的變形表演。

    沒錯，目前來看，【火柴變針】對杰瑞來說，還真就只是一場表演。

    他此前已經(jīng)使用過很多次變形術(shù)了，控制【麥格教授】將小矮星彼得來回變形的經(jīng)歷，更是令他受益匪淺。

    眼下杰瑞所要做的，只是盡量讓自己的表現(xiàn)看上去合情合理而已。

    ‘首先是形狀，細且長，前端尖銳，尾部留有針眼?！苋鹣胂笾樀耐庑?，對左起第一根火柴發(fā)動了變形術(shù)。

    腦海中清晰的形象引導(dǎo)了杰瑞魔力的發(fā)揮，被選中的火柴順從地改變了形態(tài)——通體越變越細，圓潤的火柴頭也變成了留著穿線眼的針柄，只是還留著木頭的色澤與質(zhì)感。

    “做得很好，僅僅第一次嘗試就達到了這樣的效果?！甭愤^他身邊的麥格教授點了點頭，鼓勵道：“岡特先生，恭喜你又為斯萊特林贏得了5分。”

    杰瑞微笑致意，并沒有就此停止變形術(shù)練習，他瞄準了第二根火柴?！浯问遣馁|(zhì)，針由金屬制成，冷色調(diào)泛著光澤。’

    火柴如他所指示的一樣發(fā)生了形變，被鍍上了一層金屬的光澤，看上去就像是鋼制的火柴模型。

    見此成果，杰瑞點了點頭后，繼續(xù)施法。過了一會兒，一根銳利地閃著金屬光澤的鋼針就出現(xiàn)在了他面前的書桌上。

    “真是令人贊嘆，這么快就達到了這樣的效果，我原以為你們需要起碼四節(jié)課的?！?br/>
    由于杰瑞之前的課堂表現(xiàn)，麥格教授對他有著相當高程度的關(guān)注，很快就注意到了他的進展，并大加贊揚起來。

    “非常棒，岡特先生，斯萊特林加10分！”

    連續(xù)的加分令在座學(xué)生們都有些聽倦了，但正被變形術(shù)實操環(huán)節(jié)困擾的他們，還是情不自禁地看了過來——希望能從同學(xué)的變形作品上獲得些許啟示。

    與這些好奇視線一同抵達的，是系統(tǒng)的提示音。

    “恭喜玩家通過聽課途徑獲得普通品質(zhì)卡牌【初級變形術(shù)】，當前效果為無生命物體間的短暫變形?！?br/>
    備注：該卡牌品質(zhì)可隨霍格沃茨教學(xué)進度提升，品質(zhì)提升后卡牌功效將增強。下一級，稀有品質(zhì)【中極變形術(shù)】的效果為，生物與非生物間的短暫轉(zhuǎn)換。

    ‘所以說，里德爾你的教學(xué)水平有待提高??！’沒能靠聽課獲取全新卡牌的杰瑞，下意識地吐槽了伏地魔一句。

    隨后，他為了刷取新卡牌的熟練度，扭頭繼續(xù)進行【火柴變針】的練習，把桌上的火柴一遍又一遍的變成鋼針再將之變回去，輪流滾動、循環(huán)進行。

    麥格教授見此情景，眼中滿是欣賞之色。不知道其中內(nèi)情的她，誤將這刷分之舉當成了勤勉好學(xué)的實例，一時間大為欣慰，就連表情都柔和了不少。

    在觀望過杰瑞的火柴針后，同學(xué)們繼續(xù)埋頭對付起各自手中的火柴，希望能今早趕上先行者。

    結(jié)果，直到下課鈴聲響起，絕大部分同學(xué)都沒能讓自己的火柴發(fā)生什么明顯的變化。

    只有蘇珊·博恩斯和莉莉·莫恩勉強令手中的火柴有了輕微的改變，前者讓火柴變尖了，后者則為其鍍了層金屬色，相繼成了老師拿來向同學(xué)示范的榜樣。

    “同學(xué)們，現(xiàn)在下課，星期四再見?！丙湼窠淌谛冀馍?，沉迷變形的學(xué)生們卻仍然有些意猶未盡。

    奈何午餐時間將至，小巫師們只好收起魔杖、各自離去，前往禮堂用餐。