雖然陸然和吳敏都希望工作能盡快展開，但等到陸然見到那位黃得文小男孩的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的事了。
這已經(jīng)是最快的工作流程了，吳敏用一天的時(shí)間，完成了向上級(jí)的報(bào)備，同時(shí)辦好了陸然的協(xié)助工作權(quán)限等問題。
第二天一早，陸然來到了他已經(jīng)快“熟悉”的看守所。
茜茜知道他又要進(jìn)局子里，也不像上次那么緊張了，陸然也快習(xí)慣了這種“進(jìn)進(jìn)出出”的日子了。
很順利地，他和吳敏一起，見到了那位年輕的犯罪嫌疑人。
陸然在見到他之前，有過一些想象。
音樂神童，殺人，兩次逃脫……
所有的這些詞匯加起來，他能想像的，就是一個(gè)邪惡的小魔鬼，一個(gè)掌握了音樂魔法的小惡魔。
這一次，是陸然第二次在看守所看到拘留的嫌疑人了，他已經(jīng)不像第一次那樣心情緊張，更多的，反而是興奮，因?yàn)樗麑?duì)于這個(gè)男孩，有太多的猜測(cè)，想象，和困惑。
很快，隨著一串叮當(dāng)?shù)氖咒D聲，陸然見到了那位讓他期盼已久的小男孩。
陸然看著他，觀察他。
足足有三分鐘，他沒有說一句話。
吳敏知道陸然在做什么，他于是先開口說道：“開始吧，今天，我們?cè)僮鲆恍├械膯栐??！?br/>
陸然一邊手上做著筆記，一邊還在默默地觀察。
他一直在觀察，卻沒有說話。
因?yàn)檫@個(gè)男孩，不同于他的想象。
首先，男孩的頭上并沒有長著兩只代表惡魔的小角，這是自然的。
然而，不止如此。
他全身上下，都沒有一處，能夠讓陸然把他，和殺人、狡辯、逃脫……這些詞匯，聯(lián)系在一起。
說他是小男孩，這是準(zhǔn)確的，他的確看著小。
不要說和同齡的留美的華人男孩比起來他看著小，就是和國內(nèi)男孩比起來，他看著也很小。
他的身高不高，身子也瘦，體格看起來就像一個(gè)還沒發(fā)育的小學(xué)生。
最為顯小的還是他的那張臉，他的皮膚白嫩，眼睛水汪汪的，目光純凈。
他全身穿著白色的衣服，雖然在看守所，也仍舊保持著干凈。
怎么看，他就是個(gè)孩子。
他很安靜，看著也很乖，吳敏問他什么，他就回答什么。
陸然在想，如果是自己第一眼看到這樣的一個(gè)孩子，是否還會(huì)堅(jiān)持對(duì)他的懷疑？
陸然坐著，聽著他們的對(duì)話。
他想，吳敏問的這些問題，大概已經(jīng)問了不止一次了。
小男孩的神情很平靜，回答得也很平靜。
陸然知道，吳敏已經(jīng)沒有新的問題可以問了，他需要陸然的幫助。
正在陸然，準(zhǔn)備開口問這位小男孩問題的時(shí)候，男孩卻先開口說道：“警官，讓這位新警官來問我吧?！?br/>
吳敏微微皺眉，看著他，又轉(zhuǎn)頭，看了看陸然，示意陸然，你來提問吧。
誰知，男孩又說道：“讓我和新警官單獨(dú)說話吧?！?br/>
這意思是，讓吳警官出去。
陸然和吳敏互相看了一眼，都有些詫異。
吳敏沒有為此生氣，而是站了起來，“好，我出去?！?br/>
小男孩雖然好像有自己的想法，但是吳敏不擔(dān)心他會(huì)玩什么花樣，他會(huì)到隔壁的監(jiān)控室，繼續(xù)觀察他們的對(duì)話，在他看來，這是沒有意義的要求。
畢竟是孩子，或許不懂得這里面的設(shè)置，也不奇怪。
吳敏走了以后，陸然想和男孩，先認(rèn)識(shí)一下：“黃得文你好……”
“你好?！标懭贿€沒說完話，男孩就接著他的話說道，此時(shí)，男孩似乎比陸然更積極地開始了對(duì)話，“你是警官請(qǐng)來觀察我的嗎？”
男孩的第一句話，就問到了陸然的身份，而且說得是，精確無誤的。
“為什么這么問？”這是陸然的職業(yè)技巧，在他沒有想好答案的時(shí)候，就用另一個(gè)問題，來回答對(duì)方的問題。
“那位警官，已經(jīng)沒有新的問題可以問我了，所以他請(qǐng)你來幫忙了?！蹦泻⒛樕系谋砬椋煺娑苯?。
陸然意識(shí)到，他不光單純，而且很聰明。
“嗯，可以這樣說，我是來幫忙的?！?br/>
“那位警官是不是告訴你，我一定殺了人了，只是你們還找不到證據(jù)，所以不能抓我。”
陸然被小男孩的這個(gè)問題，問得一時(shí)愣住了。
這一次，小男孩說得更加地直接。
陸然沒有想到，這個(gè)男孩，在吳敏走了之后，就從剛才那個(gè)安靜地、只會(huì)回答問題的小孩，一下子變得如此地有進(jìn)攻性。
另一邊，吳敏在旁邊的監(jiān)控室里都有點(diǎn)坐不住了，想要立刻沖進(jìn)審訊室里。
陸然能夠猜到吳敏此刻的心情，他的左手，伸到背后，稍稍地?cái)[動(dòng)了兩下，示意吳敏先不要進(jìn)來。
“我知道，那位警官在看著我們，但是，現(xiàn)在是我在和你談話，不是嗎？”
小男孩黃得文，說出了第三句話。
陸然發(fā)現(xiàn)，隨著這三句話說完，他對(duì)黃得文的感覺，已經(jīng)和剛才完全不同了。
這小男孩給人一種，似乎什么都知道的感覺。
他知道你要做什么，你要問他什么，他應(yīng)該回答什么。
如果他說出了什么讓人意外的話，那是因?yàn)樗约合胍f出來，而不是因?yàn)槟銌柍鰜淼摹?br/>
這是一種，掌控感。
在這里，在這個(gè)審訊室里，掌控節(jié)奏的，不是吳敏，不是陸然，而是他，這個(gè)男孩。
陸然處在了被動(dòng)的位置。
“嗯，你說的沒錯(cuò)，吳警官是這么和我說的。”
陸然望著小男孩，也直接地回答道。
此刻，隔壁的吳敏在監(jiān)控室里，左右徘徊，他也感覺到了這個(gè)小男孩，比他原來想象中，更不好對(duì)付，他不知道，陸然能不能應(yīng)付得來。
聽到了陸然的回答，小男孩似乎很滿意，他的嘴角微微上揚(yáng)，語氣卻依然平和：“但是，我和他的對(duì)話，你也都聽到了。事實(shí)上，這件事繼續(xù)問下去，也不會(huì)有證據(jù)。
因?yàn)槲覜]有殺人。
也并沒有那位警官猜測(cè)的，殺人的音樂這一說。
我能理解，那位警官損傷了一位同事的心情。
但是，他似乎堅(jiān)持希望，我能說出什么，殺人的證據(jù)。
我認(rèn)為，或許，你應(yīng)該先觀察他，而不是我。
他不應(yīng)該操辦這個(gè)案子，他有太多的個(gè)人情緒了，難道不是嗎？”(未完待續(xù)。)