兩人就這么你一言我一語(yǔ)的議論著，眼睛直追著兩隊(duì)女生不曾離開(kāi)。

    只見(jiàn)這女子從兩人身邊離開(kāi)，只走到都快望不見(jiàn)了，這一眾女生子竟都回過(guò)頭來(lái)，斜眉微笑著瞥了兩人一言，又嘻嘻哈哈的笑了起來(lái)。

    兩人被迷的如同中了邪一般，楞了半響，早已沒(méi)了人影。

    也沒(méi)了聲響，兩人才回過(guò)神來(lái)。

    這小棲也正立在那紫荊樹(shù)下，淡淡的看著這兩隊(duì)女生離開(kāi)。

    心里暗自思妥道：“她們真的好漂亮，原來(lái)說(shuō)是工科著名的紅華大學(xué)現(xiàn)在也有了如同隔壁一般的貌美女生，只是這些又跟自己有什么關(guān)系呢？”

    后來(lái)才知曉她們是藝術(shù)團(tuán)的。

    女生們離開(kāi)，三人對(duì)眼相視，竟無(wú)已言對(duì)，各懷心思，回了自己的宿舍。

    大學(xué)第一課結(jié)束之后當(dāng)然就是軍訓(xùn)了。

    軍訓(xùn)辛苦，但是熱鬧。

    每逢訓(xùn)練，同學(xué)弟們必是最高興的。

    男女隊(duì)伍是分開(kāi)訓(xùn)練的，但都在同一個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)上，還能看到對(duì)方。

    每逢休息時(shí)，教官們經(jīng)常組織串歌。

    這種青春期的喜悅。

    這種交匯了新同學(xué)朋友的開(kāi)心。

    變成了這訓(xùn)練場(chǎng)上的一首首歌曲。

    高興時(shí)，還有即興節(jié)目，或是一段相聲，或是打一套拳，此時(shí)便是高潮。

    無(wú)論是同學(xué)或是教官們都不會(huì)太過(guò)拘禮，訓(xùn)練的艱苦，一掃而空，暢快的很。

    這日里訓(xùn)練了大半日，弟子們都里三層外三層聚了圈兒，男隊(duì)、女隊(duì)輪流著表演，熱鬧的很。

    小棲靜靜的離開(kāi)了，這多半日的訓(xùn)練，早已衣衫盡濕了，她想早些洗澡。

    夏日的傍晚清涼了許多，小棲游走在校園中。

    關(guān)于未來(lái)她有許多暢想。

    小棲望見(jiàn)了遠(yuǎn)處的圖書(shū)館，氣勢(shì)宏偉。

    書(shū)是小棲最喜歡的，踏實(shí)而不用擔(dān)心什么。

    只是軍訓(xùn)，小棲知道這是圖書(shū)館，但卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)去，

    小棲早就想進(jìn)去一攬芳華了，只是不得機(jī)會(huì)，今日還早，又沒(méi)有人。

    那訓(xùn)練場(chǎng)上的聚會(huì)怕是一時(shí)半會(huì)也結(jié)束不了，實(shí)實(shí)的是個(gè)好機(jī)會(huì)。

    小棲推門(mén)而入，這門(mén)并未鎖著。

    小棲踏著臺(tái)階一直上了這塔頂，樓頂竟然是半透明的玻璃鑲嵌。

    抬頭從這里望出去可以看到天空。

    這景象小棲從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，從不知圖書(shū)館能建造成這樣。

    小棲胸中起伏蕩漾，這個(gè)場(chǎng)景很是熟悉，似曾在夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)。

    小棲抬頭望去，看見(jiàn)不時(shí)有白云飄過(guò)。

    小棲呆了，看這白云，看著天空，怕是足有半個(gè)小時(shí)，這樣盯著天空，如同小棲回到了江南的荷塘邊小的時(shí)候。

    看云濤翻滾，這還是小棲五歲是的記憶，那是在他的記憶之中第一次云海如此美麗的景象。

    此刻的他似乎也變成了孩子，癡癡的看著這云。

    小棲心里想著些什么，不用猜也是知道的，小棲從脖頸上拿出了那枚爹爹送給自己的筆。

    這里寄托著父親對(duì)小棲的所有期許。

    筆下生輝。

    她有筆有書(shū)有夢(mèng)想……

    她該好好的把握她的未來(lái)……

    似乎一切都有無(wú)數(shù)個(gè)可能……

    跨過(guò)云海，穿越云層，掠過(guò)歲月，爬山涉水，記憶穿云而往。

    據(jù)說(shuō)這筆到了小棲這里是第三代。

    三代之前的故事，是另一個(gè)版本。

    四月是繁花盛開(kāi)的季節(jié)，京都里該是暖玉生煙、桃紅柳綠的樣子，而這海岸兩側(cè)正是櫻花綻放。

    那漫山遍野的櫻花，如團(tuán)團(tuán)云霧繚繞，更似雪濤云海，只是那該是粉色的云朵。

    這粉色的櫻花只有近了身，才看得清星點(diǎn)花瓣，層層疊加，金色的花蕊細(xì)細(xì)的延伸綻開(kāi)，盈盈淺淺，那花蕊盡頭的紅，似一顆顆血珠，這才是點(diǎn)睛之筆，這花便是活了。

    還有那水滴樣的，或淺或深，玲瓏剔透，陣陣清風(fēng)過(guò)往，片片花瓣兒隨風(fēng)散落，飄然飛舉。

    巨輪之上，那海水湛藍(lán)激蕩，朗潤(rùn)的群山急速的往后退去。

    只是，這番馨暖祥和對(duì)這船首上站立的人來(lái)說(shuō)，似乎是莫大的諷刺！

    只見(jiàn)他眉頭鐵青，滿(mǎn)目悲愴，這身上艷黃的馬褂，和海上藍(lán)粉交融的美景，甚是違和。

    他便是李鴻章，甲午戰(zhàn)敗，他負(fù)最大責(zé)任，被拔去三眼花翎，褫去了象征榮耀與權(quán)勢(shì)的黃馬褂。

    當(dāng)朝廷得知日方的指定要與他和談后，趕緊又恢復(fù)了他的榮譽(yù)和官職，責(zé)成他親赴日本。這一路艱難和恥辱，甚至是慶幸自己遭遇了日本浪人的刺殺，左頰中彈、血流如注。

    當(dāng)他醒來(lái)說(shuō)的第一句話(huà)卻是：“慌什么，都不要哭，我死不了，此血可以報(bào)國(guó)矣。”

    他不準(zhǔn)醫(yī)生給他動(dòng)手術(shù)，只將傷口簡(jiǎn)單縫合起來(lái)。三天后，他又坐到談判桌前，“臺(tái)灣不能讓?zhuān)|東不能割?！?br/>
    他衰弱地呻吟、哀求、爭(zhēng)辯。他只剩下一張老臉、幾句推辭，除此之外，再無(wú)任何交涉的本錢(qián)了，甚至是對(duì)著日本人苦苦的哀求。

    最終，李鴻章挨了一槍?zhuān)瑩Q來(lái)了日本人無(wú)條件?；鸬膮f(xié)定，簽訂《馬關(guān)條約》，割讓臺(tái)灣，賠償白銀二億兩。

    他當(dāng)然知曉：“七十老翁，蒙漢奸之惡名，幾有求生不得、求死不能之勢(shì)”。

    此刻已然古稀之年的李鴻章帶著一身疲憊和那顆象征恥辱的子彈啟程回國(guó)，碧藍(lán)的海面上，點(diǎn)綴著碎金。

    他聽(tīng)見(jiàn)海水一層一層的翻騰，這似乎是亡靈的召喚，心底的刺痛，像浪花般一層層拍打上來(lái)，難過(guò)得無(wú)以復(fù)加。

    從離開(kāi)日本土地的那一刻，他對(duì)身邊的人說(shuō)：“老夫此生不再踏上日本國(guó)土。”

    京城賢良寺內(nèi)古柏參天、老槐蔭地，十分幽靜。這正廳正端坐著那位古稀老人正是李中堂，那學(xué)生盛宣懷拱手而立，甚是恭謹(jǐn)。

    他自從離開(kāi)常州府跟隨了老師，已然二十五年了，那時(shí)鄉(xiāng)試落地，待得父友楊宗濂調(diào)離之時(shí)，推舉自己入了中堂大人的幕府，協(xié)助洋務(wù)一切才剛剛開(kāi)始。

    為了感謝老師的提攜之恩，自己也曾書(shū)信道：“竭我生之精力，必當(dāng)助我中堂辦好……”然而歲月荏苒，這一切都似乎要止步于此了，這一年是清廷、國(guó)人的恥辱之年，也是他們師徒二人的恥辱之年，他一再請(qǐng)求自己的免職，只是一再不準(zhǔn)。

    而那正座上的李中堂，內(nèi)心深處亦是一番翻騰：“初見(jiàn)宣懷之時(shí)頗感與自己類(lèi)似，似乎看到幾分少年的自己，宣懷沉穩(wěn)內(nèi)斂，多謀善斷，八面玲瓏，城府頗深，喜怒不行于色，頗有老夫當(dāng)年的風(fēng)采”

    他躊躇于洋務(wù)的發(fā)展，宣懷建議在上海開(kāi)辦輪船招商局，宣懷說(shuō)上海，航運(yùn)最賺錢(qián)，而這其中八成都被洋人控制，經(jīng)營(yíng)得好的話(huà)，即賺錢(qián)又能奪回洋人的控制權(quán)，是兩全其美的事。

    老師很贊同這個(gè)學(xué)生的建議，但又擔(dān)心資金不足，這時(shí)宣懷這個(gè)聰慧的商人頭腦又轉(zhuǎn)動(dòng)出“官督商辦”的好法子，便是以朝廷做靠山，籌集民間商人的資金，年底結(jié)算，然后分紅給朝廷。

    他們似乎成了絕妙的洋務(wù)搭檔，開(kāi)創(chuàng)了許多偉績(jī)，第一個(gè)官督商辦的輪船招商局，第一所天津水師學(xué)校軍校，第一所北洋武備學(xué)校陸軍軍官學(xué)校，第一支北洋水師海軍艦隊(duì)……

    只是甲午海戰(zhàn)一敗，這一切似乎都清空歸零，想當(dāng)年那朝廷之中跟著左宗堂頗多爭(zhēng)斗，那時(shí)左宗堂有胡雪巖的幫襯，自己亦有盛宣懷的輔佐，雖說(shuō)是盛宣懷技高一籌，將那胡雪巖在悲憤之中斗死了，如今老對(duì)手也已然是撒手人寰，但為何自己也只剩下殘敗之氣。

    只聽(tīng)見(jiàn)中堂咳嗽了兩聲。

    “老師，請(qǐng)”盛宣懷忙端了杯茶遞給中堂大人。

    李中堂接過(guò)宣懷遞過(guò)的茶，飲了一口清了清嗓子。

    接著說(shuō)道：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實(shí)在放手辦理？不過(guò)勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時(shí)。如一間破屋，由裱糊匠東補(bǔ)西貼，居然成是凈室，雖明知為紙片糊裱，然究竟決不定里面是何等材料。即有小小風(fēng)雨，打成幾個(gè)窟窿，隨時(shí)補(bǔ)葺，亦可支吾應(yīng)付。乃必欲爽手扯破，又未預(yù)備何種修葺材料，何種改造方式，自然真相破露，不可收拾，但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？”

    只見(jiàn)那盛宣懷道：“老師您忠于朝廷、鎮(zhèn)壓太平、興辦洋務(wù)、籌辦海軍、求強(qiáng)、求富、這些都是老師的豐功偉績(jī)，莫要這般自責(zé)，學(xué)生如今還有一個(gè)方法”。

    “什么方法？快快說(shuō)來(lái)”中堂道。

    “興學(xué)強(qiáng)國(guó)！如今國(guó)難當(dāng)頭、我國(guó)羸弱，朝廷的素來(lái)的八股科舉，空疏無(wú)實(shí)、學(xué)而無(wú)用，科舉足足耽誤了太多人才。祖上長(zhǎng)訓(xùn)‘經(jīng)世就該致用’，我們不僅僅要培養(yǎng)海軍、陸軍，更要培養(yǎng)各類(lèi)新式的人才?！笔⑿麘堰€是拱手而立。

    “宣懷，你坐到老夫身邊來(lái)，細(xì)細(xì)說(shuō)來(lái)”李中堂道。

    “是，老師”盛宣懷應(yīng)聲坐下。

    “如今唯有創(chuàng)辦實(shí)業(yè)才能使國(guó)家轉(zhuǎn)貧弱為富足，只有富足才能自強(qiáng)。只有自強(qiáng)才能免受外侮。自前朝便開(kāi)始的‘西學(xué)東漸’，創(chuàng)辦實(shí)業(yè)須師法洋人，同時(shí)可與洋人爭(zhēng)利，這是第一步，而這實(shí)業(yè)的興盛，無(wú)不依賴(lài)于能人志士。日本維新以來(lái)，援照西法，廣開(kāi)學(xué)校書(shū)院，不特陸軍海軍將弁皆取材于學(xué)校；即今之外部出使諸員，亦皆取材于律例科矣；制造槍炮開(kāi)礦造路諸工，亦皆取材于機(jī)器工程科地學(xué)化學(xué)科矣。僅十余年，燦然大備”。中國(guó)智能之士，何地蔑有，但選將才于儔人廣眾之中，拔使才于詩(shī)文帖括之內(nèi)。至于制造工藝皆取才于不通文理不解測(cè)算之匠徒，而欲與各國(guó)縶長(zhǎng)較短，斷乎不能！自強(qiáng)首在儲(chǔ)才，儲(chǔ)才必先興學(xué)，以作育人才為本；求才之道，尤宜以設(shè)立學(xué)校為先實(shí)學(xué)育才，實(shí)用為先，若要育才，得效法洋人興辦大學(xué)也！這大學(xué)專(zhuān)注養(yǎng)實(shí)業(yè)人才為我國(guó)業(yè)所用，可行行業(yè)業(yè)與那洋人抗衡！可實(shí)現(xiàn)致富、抵洋、保權(quán)，如今洋務(wù)雖敗，但我們更要是培養(yǎng)出一批人才，‘西學(xué)中用、實(shí)學(xué)實(shí)用’，我這泱泱大清朝或可轉(zhuǎn)圜興盛也！”宣懷細(xì)細(xì)道。