“第一題，閱讀下面一段文字，完成1~3題，段明明你來(lái)讀一下?！?br/>
“隆冬之際，寒流籠罩了整個(gè)大陸，狂風(fēng)肆虐，草木凋凌，而那些春天的元素――溫暖、雨水、綠葉、鮮花，都集結(jié)在......”
段明明那溫潤(rùn)動(dòng)人的嗓音回蕩在教室中，惹人注目。也包括吳富貴同學(xué)。
在他的記憶中，這位段明明同學(xué)和他是小學(xué)同班，初中同班，高中了，還是同班。只不過(guò)，人家家庭條件優(yōu)渥，自小便是老師眼中的好孩子，長(zhǎng)得更是膚白貌美，好事者將她評(píng)為高三級(jí)部級(jí)花。就是這樣一朵祖國(guó)未來(lái)的花朵，活生生在吳富貴身邊成長(zhǎng)了十二年。偏偏十二年里，兩人愣是沒(méi)有說(shuō)過(guò)多少次話。哪怕僅有的幾次溝通，也只是段明明在從側(cè)面打聽(tīng)著李云飛的消息。
回顧著腦海中的記憶，吳富貴差點(diǎn)噗嗤一聲笑出來(lái)，他竟然發(fā)現(xiàn)這具身體以前竟然對(duì)段明明有些情愫。只是礙于身份的鴻溝和李云飛的存在，一直都暗自藏在心底，從沒(méi)有表達(dá)出來(lái)過(guò)?；蠲撁摼褪且粋€(gè)青春期單相思的小男生。不過(guò)想來(lái)也是，前世自己高中時(shí)期也曾對(duì)班里所謂的班花動(dòng)過(guò)非分之想，但和今生差不多的情況，也就只是想想了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)他們舉行過(guò)同學(xué)聚會(huì)，身在異鄉(xiāng)的他并沒(méi)有參加，只是通過(guò)朋友圈看到同學(xué)們好不熱鬧的推杯換盞，以及那位偶爾還會(huì)出現(xiàn)在夢(mèng)鄉(xiāng)里但卻已經(jīng)嫁于一位足可以作其父輩的富商的班花后，只能來(lái)一碗加量不加價(jià)的紅燒牛肉面一解愁緒，再感慨一句好白菜都讓豬拱了。
好在現(xiàn)在的吳富貴對(duì)段明明并沒(méi)有什么太過(guò)復(fù)雜的感情了，畢竟在一個(gè)已經(jīng)二十五歲正常的“中年人”來(lái)看，高中生還是有些稚嫩。不過(guò)撮合一下段明明和李云飛倒是挺有意思的。
就當(dāng)吳富貴沉浸在惡趣味之中時(shí)，劉浩然的聲音傳來(lái)了“有請(qǐng)吳富貴同學(xué)來(lái)給大家講解一下這道閱讀理解你的解題思路?！?br/>
“吳富貴？”
直到同桌推搡一下，他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，立馬正了正表情，起身，看著試卷兩眼茫然。好在同桌指了指自己試卷上的閱讀理解第二題，他才明白。
“這道閱讀理解是一篇現(xiàn)代文，主要講述了自然與人類(lèi)的沖突，沖突點(diǎn)主要體現(xiàn)在......”
對(duì)于讓吳富貴來(lái)講解解題思路，這是大多數(shù)人都沒(méi)有想到的，兩名語(yǔ)文課代表，錢(qián)森和段明明更是一臉癡呆。就算劉老師決定改變對(duì)差生的態(tài)度，也不至于讓一個(gè)學(xué)渣來(lái)給班里同學(xué)講解試題啊。這不是瘸子教正常人踢足球嗎？
吳富貴倒沒(méi)有對(duì)此想太多，這種閱讀理解在他看來(lái)著實(shí)是有些簡(jiǎn)單。連前世那些公知拗口充斥著大量專(zhuān)業(yè)知識(shí)的微博自己都能讀透，更何況這種純文學(xué)性且還不算太過(guò)復(fù)雜的文章那。這道題自己可是得了滿分，還是很樂(lè)意和大家分享一下解題思路的。
“首先，我們讀明白了這篇文章的主要沖突點(diǎn)，來(lái)看第一題，就清晰的多......”
劉浩然坐在講臺(tái)，聽(tīng)著吳富貴頭頭是道的講解，很是欣慰，讓自己來(lái)解題，只怕也不會(huì)比他強(qiáng)上多少。更重要的是，他的思路，比自己要靈活許多，對(duì)付應(yīng)試教育，不失為一種好的方式。
同桌此時(shí)像是吃了強(qiáng)力跳跳糖般，驚得合不攏嘴。這個(gè)吳富貴兩天前還是個(gè)連最簡(jiǎn)單的詩(shī)詞填空都要得零分的學(xué)渣，怎么會(huì)突然變成了一尊縱橫題海的大神那？他實(shí)在有些想不出。
不光他，所有人聽(tīng)完后都有些摸不清，好像聽(tīng)完他的講解后，真的感覺(jué)這道閱讀理解題沒(méi)那么難了。難道這就是所謂的迷糊灌頂之后的豁然開(kāi)朗嗎？
......
一連兩道閱讀理解題，都是由吳富貴講解的。眾人的眼神也慢慢從驚訝變成了好奇，再到贊賞。除了兩個(gè)人，一個(gè)是滿臉自豪好似這是由他講解一般的郝雷，一個(gè)是臉色微微鐵青有些憤懣不悅的段明明。
“好了，詩(shī)詞部分我就不再過(guò)多強(qiáng)調(diào)了，丟分的同學(xué)大都是錯(cuò)別字問(wèn)題，希望大家可以注意一下，下面是作文部分。這次的作文，我們班有幾位同學(xué)很出乎我的意料，從選題到立意，再到用詞斷句，都完成的不錯(cuò)，下面請(qǐng)段明明同學(xué)給我們朗誦一下她的作文?！?br/>
一陣淅淅瀝瀝的掌聲過(guò)后，臉色恢復(fù)了一些的段明明起身，瞥了一眼同樣看著自己的吳富貴，悶哼一聲，直接開(kāi)口：“我的作文題目是《島上的夕陽(yáng)》?？梢钥吹较﹃?yáng)最后落下的地方，是一座無(wú)名小島......”
娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音再次傳遍教室，吳富貴聽(tīng)著，暗暗點(diǎn)頭，立意確實(shí)不錯(cuò)，放在前世，雖然拿不到滿分，但也不失為一篇高分作文。
“也許雷雨天氣，看不到夕陽(yáng)，但不要放棄，因?yàn)橄﹃?yáng)總會(huì)在前方等著你?！?br/>
全文結(jié)束，教室里再次爆發(fā)出一陣掌聲，尤其以另外一名語(yǔ)文課代表錢(qián)森最為熱烈。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓他對(duì)段明明暗生情愫那，可惜只是一廂情愿罷了。
“段明明這篇《島上的夕陽(yáng)》，采用擬人的形式，將夕陽(yáng)化為導(dǎo)師，緊緊扣住了主題，題材十分新穎。所以，大家以后完成作文的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)娜ハ胂笠恍┤粘Ｖ谐Ｒ?jiàn)的事物，將它們賦予一定的生命活力，或許會(huì)取得一些意想不到的效果。”
劉浩然話音剛落，段明明的身軀仿佛更加挺拔了幾分，腦后的馬尾辮還微微顫動(dòng)了幾下，似乎是在回應(yīng)劉老師的贊賞。
“不過(guò)，這并不是這次最為優(yōu)秀的一篇。”
“哦？還有更好的？”
“不會(huì)吧，我覺(jué)得明明的這篇文章已經(jīng)很好了。”
“難道是錢(qián)森的？”
少年人心中總是藏不住話，有些想法馬上就會(huì)暴露出來(lái)，嘰嘰喳喳的討論起來(lái)。段明明更是四處打量了一番，最終眼神落在了錢(qián)森身上，似乎在質(zhì)疑些什么。
錢(qián)森感受到了許多人的目光，微微一笑，雙腿并直，做好了起身的準(zhǔn)備，打算在全班面前，尤其是段明明面前好好表現(xiàn)一番。
可劉浩然接下來(lái)的一番話，直接讓大部分同學(xué)的大腦直接宕機(jī)，更有甚者直接發(fā)出了咦聲。
“這篇文章是一篇文言文，由吳富貴同學(xué)所寫(xiě)，經(jīng)過(guò)我們所有語(yǔ)文組老師一致討論，這篇文章的水準(zhǔn)已經(jīng)超出這個(gè)年齡段太多，甚至說(shuō)許多大家也不見(jiàn)得能寫(xiě)出這樣的文章，下面有請(qǐng)吳富貴同學(xué)，朗誦一下他的文章《師說(shuō)》?！?