正如張淑靜所說的那樣，江海琪正在創(chuàng)造歷史，同樣，沈武寰也在創(chuàng)造歷史！

    這樣的想法同樣也在胡教授心中閃過，可他嘴上卻說道：“呵呵，這個孩子我也看過，確實極具天賦，鍛煉的也相當優(yōu)秀，可是年齡實在太小了，手指的發(fā)育也并沒有達到理想的狀態(tài)，還是要看評委老師怎么評判?！?br/>
    張淑靜點了點頭，“我剛才從窗口看了一下里面，評委老師是首音鋼琴系的黃教授吧，他可是老資歷了，應該會拿出非常合理的評判的?！?br/>
    “嗯，黃教授在這一塊比我更優(yōu)秀，他擁有一雙發(fā)現(xiàn)人才的慧眼?！?br/>
    兩人點頭示意，并向教室走去。

    其實很多考級中心的教室門在考試的時候都是敞開的，這能夠讓路過的家長和學生們聽到競爭對手，亦或是同齡人的演奏，即使一種免費招募大眾評委的手段，同時也能夠激勵其他的考生。

    即便有人質(zhì)疑這樣的事情會成為打擾考生的外在因素，可依然有很多的擁有豐富經(jīng)驗的老教師們?nèi)匀徊扇∵@種方式。

    而此時的教室門雖然是關上的，但卻并非完全關閉，采用的是虛掩的方式，只要站在門口仍然能夠清晰的聽到教室內(nèi)傳來的聲音。

    “好了，基礎部分已經(jīng)結束了?！秉S教授深吸了一口氣，搖了搖頭，“接下來是技巧性練習，請演奏你的選擇曲目?！?br/>
    琪琪聽過以后，雙手輕盈的接觸著琴鍵，開始演奏起來。

    琪琪所演奏的曲子名叫《詩篇練習曲》。

    左手旋轉的柱狀音階穩(wěn)固行走，右手極其漂亮的上下行琶音如同詩篇一般展現(xiàn)在整個教室里。

    這首由國外大師所作的曲目在國內(nèi)一直是處于非常高端的難點曲目，卻在琪琪這樣一個八歲的孩子手中被完美的演繹出來了。

    無論是樂句呼吸，還是音階節(jié)奏，絲毫沒有紊亂的感覺。

    而小姑娘似乎相當習慣于在別人面前進行演奏，絲毫沒有怯場的感覺，手指靈動非常，并且觸鍵極其均勻，每一個音符都飽滿如同深秋的麥粒，讓人大飽耳福。

    黃教授忍不住用自己顫抖的手指摘下他耳朵上的老花鏡，從褲兜里拿出一塊眼鏡布用力的擦拭著鏡片后，又緩緩的架在了鼻梁上。

    接著忍不住又嘆了一口氣。

    《詩篇練習曲》全曲并不長，卻能起到非常好的練習效果，而且這首曲子中八度的部分幾乎沒有，對于八歲的小朋友來說是再適合不過的選擇。

    因為小孩子的手指相較于成年人并沒有發(fā)育完全，強行進行八度練習有可能會對小孩子的發(fā)育造成影響，選擇這樣的曲子進行考試可以說是非常明智的選擇。

    但即便如此，琪琪在這首曲子中有限的八度表現(xiàn)中也并沒有露怯。

    不，不如說絲毫沒有吃力的感覺，轉腕八度的手法可以說非常老練，讓人完全猜不透到底是怎么樣的老師才能教出這樣的一位學生。

    美妙且短暫的旋律結束后，琪琪輕松的踢著小退，看向老教授，等待他的下一步指示。

    一般來說，考試評委在考試中是不會說一些多余的話的，但黃教授此時有些忍不住了，“小朋友，平時你都是如何練習的？感覺你應該經(jīng)歷過相當?shù)腻憻挷拍苡羞@樣的效果吧？”

    “其實我每天也沒有練多少時間，我們家老師說讓我學會勞逸結合，更多的是要用耳朵去聽才好?！?br/>
    琪琪一臉天真的說著，讓人覺得不可思議的事情，尋常人看到這樣的孩子心中肯定會浮現(xiàn)出：“這孩子肯定經(jīng)歷過相當殘酷的練習才能有這樣的表現(xiàn)吧？”

    可是有的時候你也不能否認，每個班上可能都有一個天天上課睡覺，但每次考試都考第一的孩子。

    俗稱別人家的孩子。

    而此時的琪琪正是“別人家的孩子”。

    黃教授沉默了一下繼續(xù)道：“接下來請演奏巴洛克古典風格樂曲?！?br/>
    琪琪面帶微笑的點了點頭，自然而然的專注在了鋼琴之上。

    而門外的三人此時面上的表情則各不相同。

    身為父親的江華晨一臉喜悅，似乎如今的成果已經(jīng)如同他所料，但卻又從心底散發(fā)出喜悅的情緒。

    張淑靜則是滿臉的驚喜，一方面是真的被眼前這個孩子游刃有余的樣子所震驚，另一方面則因為自己今天這個巨大的意外收獲而感到歡喜。

    胡教授臉上的表情就略微顯得有些奇妙了。

    他此時不知道是驚還是喜了，甚至內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種恐懼的感覺。

    “沈武寰的出現(xiàn)竟然影響這么大？這還只是個八歲的孩子就能有這樣的成果，未來到底會變成什么樣子？”

    此時他的心中既有對未來的憧憬，也有隨時可能被淘汰的恐懼！

    長江后浪推前浪，世上新人趕舊人，這也是人之常情。

    可只要仔細想想就知道，像琪琪這樣的天才，即便找遍世界也沒有幾個，而在原來世界中的郎桑、李哥這樣的人即便存在著，仍然沒有改變古典音的格局就是最好的答案。

    教室中的琪琪仍然在演奏。

    巴洛克古典風格曲目作為考級中心常用的考點，其重要意義也不言而喻，在這個時期古典音樂無論從音樂的形式到樂器的發(fā)展都有了長足的進步，更在這個時期誕生了諸如巴赫這樣的傳奇人物。

    雖然這個世界沒有巴赫，但同樣人才濟濟，巴洛克音樂發(fā)展壯大無比，和后世形成了鮮明的對比。

    可此時的琪琪演奏的曲目卻并非是大綱規(guī)定范圍內(nèi)的音樂。

    而是《十二平均律》第一冊第13號曲目。

    作為巴赫的作品，《平均律》中的曲目當然屬于巴洛克曲目這在原來的世界中是毋庸置疑的。

    甚至很多考級中心也會指定《平均律》作為考試的曲目。

    可在這個世界中《平均律》的作者是沈武寰啊。

    聽到這首《平均律》出現(xiàn)的時候，無論是考場內(nèi)的黃教授，還是考場外的胡教授，兩人都倒吸一口冷氣。

    胡教授喃喃自語道：“這下要出事情了...”

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