2014年12月25日。
這是我陪伴宋老師過(guò)的第三個(gè)圣誕節(jié)了，早在幾天前，我便畫(huà)了一幅宋老師的鉛筆肖像畫(huà)。
畫(huà)作風(fēng)格有些偏素描畫(huà)，但又不是規(guī)范的素描，就只是在想念宋老師的日子里把腦海中的她，給搬運(yùn)到紙上罷了。
似乎早已成為了習(xí)慣。三年來(lái)，我不會(huì)放過(guò)任何一個(gè)能夠?yàn)樗郎?zhǔn)備驚喜，表達(dá)心意的日子。
我希望宋老師能夠成為最最幸福的老師，別的老師有的，她也不能少。在每一個(gè)其他老師可能收到禮物的節(jié)日，宋老師也一定要收到。
而我，一定要做這些節(jié)日里，第一個(gè)為她送去祝福的學(xué)生。
……
仍舊是第二節(jié)課課間操，這是宋老師最早會(huì)來(lái)到學(xué)校的時(shí)間。
多年的相處，宋老師的習(xí)慣和喜好，我?guī)缀跞苛巳缰刚啤Ｎ夷弥欠砗玫男は癞?huà)，奔跑著往藝體組去了。
跑了三年的走廊，那扇推了三年的門(mén)，以及三年來(lái)，我心中最為重要的人。
一切都是那樣的熟悉，這所學(xué)校真的就好像我的家一樣，閉著眼都能夠摸索到前去的路。而宋老師就是媽媽?zhuān)兴?，這個(gè)家才算完整。
今年的冬天似乎格外寒冷，我們這所城市里雖沒(méi)有紛紛白雪，可風(fēng)卻是干燥刺骨，摩擦的皮膚猶如針扎一般生疼。
大概宋老師也感覺(jué)到了，往年冬季每每到了學(xué)?？偸橇?xí)慣換上一件灰色的棉服，可如今我推開(kāi)門(mén)，映入眼簾的是宋老師穿著一件紫色的鴨絨衣，正在梳妝鏡前整理頭發(fā)。
“老師，圣誕節(jié)快樂(lè)，我給你準(zhǔn)備了禮物?！蔽乙荒樞σ猓郧芍f(shuō)道。
宋老師從鏡子里看看我，神態(tài)中有些小傲嬌和得意，撇撇嘴說(shuō)：“哎呀，你怎么又來(lái)了，我都不教你了，給你班主任嘛…”
我可太了解她了，這老女人一向喜歡口是心非，自從譜子事件以后，便更甚。
每次我想要挽著她時(shí)，她就會(huì)撒著嬌說(shuō)“哎呀你別摟著我”。每次想要親近她時(shí)，她又會(huì)說(shuō)“肖老師多好，你去找她彌補(bǔ)彌補(bǔ)，別叫我老師，我不配當(dāng)你老師”。
是這樣，由于我與宋老師初相識(shí)時(shí)，我一直很惦念小學(xué)老師，會(huì)經(jīng)常提及肖老師的好，使得宋老師三年來(lái)一直很介懷，偶爾也會(huì)吃肖老師的醋。
記得譜子事件之時(shí)，她還曾問(wèn)過(guò)我說(shuō)“李婧穎，是不是不管你做什么肖老師都會(huì)寵著你，我在你心里，再怎么樣都比不上她對(duì)嗎？”
我當(dāng)時(shí)自然回答不是，我說(shuō)：“我沒(méi)這樣講”，可宋老師仍舊回答“我覺(jué)得是”。
其實(shí)我很了解宋老師，我也很清楚，很多時(shí)候她的心口不一和自我否定，無(wú)非就是想要讓我否認(rèn)她的語(yǔ)言，然后讓我堅(jiān)定的告訴她“不是這樣的”。
在小學(xué)時(shí)，我的確非常崇拜肖老師，在學(xué)音樂(lè)的我的眼中，肖老師是真的無(wú)所不能，非常神通廣大的形象，所以那時(shí)候在我的QQ個(gè)簽中有了這樣一句話(huà)：肖老師是我女神。
可我不清楚宋老師是從何而知的，我與宋老師并非QQ好友，并且宋老師對(duì)于這件事非常在意。
上個(gè)月合唱比賽結(jié)束不久的一天，在走廊與宋老師偶遇之時(shí)。我趴在她的耳畔，悄悄對(duì)她說(shuō)“老師，你最好了”。
然而宋老師卻有些難過(guò)的說(shuō)“你快拉倒吧，誰(shuí)不知道你個(gè)簽上寫(xiě)的肖老師是我的女神啊?！?br/>
早年時(shí)的個(gè)簽，上了初一也未特意做修改，但已經(jīng)初三了，早就變換了，可宋老師卻仍舊記得，并且一直耿耿于懷不曾袒露。
聽(tīng)到這話(huà)我覺(jué)得，這老太太真的好傻啊，我小時(shí)候?qū)懙臇|西，其實(shí)我早就忘卻了，如今在我心中她才是最重要的，可她卻多年以來(lái)一直吃著一個(gè)莫須有的醋。
并且，現(xiàn)在我似乎解釋不清了。
……
言歸正傳，既然摸透了這老女人的口是心非，那么面對(duì)她這句“哎呀，你怎么又來(lái)了，我都不教你了，把禮物給班主任吧”。
便可以很好的剖析她這句話(huà)其中的意思，大概就是：我都不教你了，反正我在你心里也不重要，你也就不用想著我了，有這份精力就去哄哄班主任吧！
所以，我自然是要安撫宋老師情緒的。我立馬洋溢起如從前一般真摯的笑容說(shuō)道：“我不，我就要給你，而且這畫(huà)的是你，我給班主任干嘛？”
一邊說(shuō)著一邊把畫(huà)給展開(kāi)了。
宋老師接過(guò)畫(huà)，上下看了看，可仍舊是一副傲嬌神態(tài)，努起嘴回答：“你給我這個(gè)干什么？我貼那兒？”說(shuō)著，手指了指藝體組的墻。
我被她逗笑了，而且即便是如今回想，也的確很好笑，宋老師的肖像畫(huà)貼墻上，人來(lái)人往的，想想那個(gè)畫(huà)面就很滑稽。
“哎呀就是禮物嘛～”我有些撒嬌著回答道。
“我要禮物干嘛？”
“我就想給你禮物”
我與宋老師推搡了這樣幾個(gè)回合，她最終還是收下了。
我看著宋老師的眼睛，溫暖的沖著她笑了起來(lái)。
伸手抱了抱宋老師，鴨絨衣的觸感比棉衣更加柔軟和絲滑，隱隱傳遞出宋老師暖暖的體溫，以及淡淡的清香。
“老師，你怎么變矮了？”
“是你長(zhǎng)高了”
突然發(fā)覺(jué)宋老師變得有些矮小，便自然的發(fā)問(wèn)道?？伤卫蠋煹幕卮饏s讓我有一絲觸動(dòng)。
依稀記得初見(jiàn)時(shí)的她，那時(shí)候的自己小小的，宋老師經(jīng)常昂著高傲的頭，總是自己去仰望著她。
可如今回首，歲月竟如此之快，三年，就這樣過(guò)去了，她彎了腰，低了頭，發(fā)鬢微白，也失了從前的高傲和清冷。
她站在我面前，仿佛我一只手就可以拎起她一般，她的骨架原本就長(zhǎng)得小，現(xiàn)在多了幾分滄桑，便顯得更加瘦弱了。
這三年，我似乎從未令她省心過(guò)，總是各種煩事瑣事惹她擔(dān)憂(yōu)，還經(jīng)常因?yàn)樾⌒难廴ヴ[她心。
此刻，不免一陣傷感，心中思緒萬(wàn)千，抱著宋老師的手愈發(fā)地緊了。
可不可以時(shí)間就停在這一刻，慢一點(diǎn)，讓宋老師慢一點(diǎn)變老，讓我們慢一點(diǎn)分離？