吳留白腦海一片空白!
什么怎么樣?
還能怎么樣!
小子，你不講武德啊!你一氣呵成!
連我都聽傻了!
還好吳留白緩過神，抬起雙手，當(dāng)即鼓掌了!
緊接著其他人也紛紛鼓掌起來！
“嘩啦啦啦!嘩啦啦!嘩啦啦……”掌聲雷動(dòng)!
不管是否贊同徐聰?shù)挠^點(diǎn)，在場(chǎng)的所有人都給予了徐聰尊重。
小小年紀(jì)，語出驚人!這是個(gè)刺頭!
但在場(chǎng)的都是心胸寬廣的人上之人。高高在上!
豈會(huì)對(duì)一個(gè)刺頭，那么耿耿于懷?
眾人修養(yǎng)極高，看在徐聰這個(gè)刺頭，反倒還流露出欣賞的目光。
玉不琢，不成器!
他們極少看眼前，更多的是未來展望。徐聰落座。
眾人細(xì)品他的這番話，頗有道理!
另外他還搬出郭沫若先生，借力使力，讓不少堅(jiān)持讓這兩首詩加入教材的教授們?cè)桨l(fā)慎重。
不能否定郭沫若先生的貢獻(xiàn)!眾人對(duì)徐聰，刮目相看，對(duì)吳留白，更是尊敬三分!
大家都知道，吳留白是頂著何等壓力帶著一個(gè)年輕人入場(chǎng)的!
實(shí)際上，他本可以找太多穩(wěn)妥的推薦人來。但他偏偏選擇了一個(gè)孩子!
不僅選擇了!
還成功了!
主持人上前，“諸位稍作思考，然后投票表決!”“也請(qǐng)意見人稍作思考，給出投票!”
….…
坐下來的徐聰，長(zhǎng)松一口氣。
之前，或多或少有些緊張，畢竟第一次面對(duì)這么有權(quán)威的會(huì)。
可一旦開口說出第一個(gè)字，他就徹底放開，開始超常發(fā)揮。
主持人，“投票結(jié)果將在最后公布，下面我們進(jìn)入下一個(gè)問題，就是這篇在語文課本中滯留了60年的《陳涉世家》?！?br/>
“去與留?”
“若留則無妨!”
“若去，將由那篇文章代替?”
《陳涉世家》中名句不少:揭03竿而起!茍富貴，勿相忘!天下苦秦久矣!王侯將相寧有種乎!燕雀安知鴻鵠之志!等等。
尤其是這篇文言文已經(jīng)在語文課本中存在60年!其分量不輕!
這第二個(gè)修訂的問題，如深水炸彈，掀起驚濤駭浪!很多人萬萬沒想到，竟然是要換掉《陳涉世家》。
一時(shí)間，不少人如坐針氈。
徐聰此時(shí)，又站了起來，吳教授，我這都是為了你啊!請(qǐng)你給力點(diǎn)啊!
“司馬遷在《太史公自序》中評(píng)價(jià)陳勝起義[秦識(shí)其政而陳勝發(fā)跡]，并且將陳勝列入世家之中?！?br/>
“雖然陳勝得到了認(rèn)可，但他在起義過程中所使用的手段不正?！?br/>
“《陳勝世家》簡(jiǎn)潔有力地記敘了陳勝吳廣的起義，文雖然不長(zhǎng)，但意味深長(zhǎng)?！?br/>
“可問題也有不少?！?br/>
“作為學(xué)生，這的確是一篇值得學(xué)習(xí)的文言文，當(dāng)然，所學(xué)的是其中文言文，而并非陳勝吳廣之所作所為，以及思想延伸?！?br/>
“忽悠、鼓舞、欺騙、裝神弄鬼，文中皆有體現(xiàn)?！?br/>
“我想這些應(yīng)該是修訂組所考慮的關(guān)鍵吧?”
“另外不少史學(xué)家對(duì)歷史人物陳勝存在爭(zhēng)議，認(rèn)為描寫的不夠全面!”
“因?yàn)楸疚闹泄室饪浯笄芈蓢?yán)苛，將起義的目的和全天下掛鉤?！?br/>
“既然如此，反其道而行…”
“《陳涉世家》是延誤軍機(jī)，依法當(dāng)斬，于是揭竿而起，絕處逢生?！?br/>
“那就換成守規(guī)矩，謹(jǐn)守治軍的!”
“再深度解剖，自古以來，都有功高蓋主直說，軍和主之間，何來選擇?”
“我和吳教授聊過《周亞夫軍細(xì)柳》，我覺得這篇文言文正合適?！?br/>
“文章短小精煉，合適?！?br/>
“不過燕雀安知鴻鵠之志這些讓人印象深刻的句子，就沒了!”
本以為徐聰只是就事論事，聊一聊《陳勝世家》，畢竟他是學(xué)生，最為了解這篇文言文。
但萬萬沒想到他還提出了《周亞夫軍細(xì)柳》，眾人你看看我，我看看你，表情微妙中透著驚喜。
有一位教授站起來，“《周亞夫軍細(xì)柳》同樣選自《史記》?！?br/>
“記錄漢文帝前往霸上、棘門、細(xì)柳三地勞軍?！?br/>
“本文寥寥數(shù)語，以[大入邊][乃][以備胡]，展示戰(zhàn)事緊迫，烽火一觸即發(fā)的緊張局勢(shì)?！?br/>
“這是本文的有點(diǎn)所在，諸如此類的，還有不少?！薄暗铌P(guān)鍵的是，本文體現(xiàn)了周亞夫政治嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿裉攸c(diǎn)?！?br/>
“和陳勝的反秦的偶然性比起來，這是歷史必然?！?br/>
“—個(gè)是僥幸心理，富貴險(xiǎn)中求，一個(gè)是軍紀(jì)嚴(yán)明、不畏強(qiáng)權(quán)。二者立判高下!”
“徐聰?shù)慕ㄗh很好!我個(gè)人是贊同的!”看向徐聰，這位教授給予了高度的肯定。
同時(shí)，又有老師站起來，“的確如此，兩篇文言文所表達(dá)的中心思想，后者更為優(yōu)秀!”
“現(xiàn)在國(guó)家也倡導(dǎo)正能量!”
“與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)代一起發(fā)展，才是最為合適的!”
“我也贊同?！?br/>
主持人傻眼了，他主持過兩屆的修訂會(huì)。
但是眼前如此和諧的一幕，他還是第一次見。
每一次，但凡有刪除、或者更替的古詩文出現(xiàn)，大家都會(huì)知無不言，互相堅(jiān)持。
可是今天，當(dāng)徐聰提出《周亞夫軍細(xì)柳》的時(shí)候，大家竟然站出來力挺。
難道是因?yàn)樗莻€(gè)孩子，大家為了面子，所以才這樣的?不應(yīng)該呀!
孔夫子，尚能不恥下問，足以見得學(xué)問之前，男女老少都平等。
徐聰坐下，他看向臺(tái)上的孟慶茵，對(duì)方的目光一直在徐聰和吳留白之間徘徊。
他知道自己成功了!
“吳教授，臺(tái)上有位女士一直看著我們，她是誰，你認(rèn)識(shí)嗎?”
吳留白心里咯噔一下，紅了老臉。徐聰明知故問，“難道是孟慶茵女士?”
吳留白深吸一口氣，強(qiáng)壓心中激動(dòng)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“吳教授，您真有眼光!這么大的年紀(jì)了，孟女士還這么有氣質(zhì)，年輕時(shí)候一定風(fēng)華絕代吧!”
吳留白，“是啊?！?br/>
話語間，他抬起頭看向臺(tái)上，不偏不倚!
孟慶茵此時(shí)也正看向他，四目相接，時(shí)間空間仿佛靜止，彼此感觸頗深!
他們放佛一瞬間被拉回了曾經(jīng)，回憶中中。
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