“所以，你剛才砸陶老師的門，是為了什么？”
女孩說:“這里不是心理輔導(dǎo)辦公室嗎，我生氣，想找人聊天，居然沒人，我不能砸門嗎？”
唐明耀:“……”
他的名偵探·唐尚未出世，就已經(jīng)胎死腹中。
看來自己不適合當(dāng)偵探，還是老實讀書吧。
“陶老師應(yīng)該臨時有事，我和他約了中午見面，他都沒來。”
“什么狗屁老師，心理輔導(dǎo)老師難道不應(yīng)該是學(xué)生休息時，他來上班？學(xué)生上課他上班，學(xué)生放學(xué)他就休息，他想輔導(dǎo)誰！”
唐明耀覺得這女孩有點毒，陶老師聽了估計會致郁。
他站起來說:“你還是回去吧，今天中午沒人，估計等不到陶老師了，那個我先走了啊?！?br/>
女孩一把拽住他:“不許走！剛才你惹我生氣，你必須陪我說話。我問你，生氣的外歸因內(nèi)歸因那些亂七八糟的，是什么意思？你從哪里學(xué)來的？”
唐明耀無奈:“心理學(xué)啊，多看書就知道了?！?br/>
“你懂心理？你來找心理老師，不是來做輔導(dǎo)的嗎？”
唐明耀干脆坐下來，說:“找心理老師，并不一定就是做輔導(dǎo)，就像去找醫(yī)生，也不一定是去看病。也有可能是忘了拿鑰匙，被關(guān)在家門外了，來找他拿家里鑰匙的?！?br/>
“原來你是……！！！”
女孩一臉恍然地點點頭，她換了個坐姿，說:“正好，你幫我出個主意，怎么才能對付那個賤人！”
唐明耀無語，我是什么啊我是，我就打個比方，你想到哪里去了。
想了想，懶得解釋，說:“我半吊子水平啊，幫你出主意可以，做心理輔導(dǎo)你找陶老師去。”
“我做個屁的心理輔導(dǎo)，我又沒病，我就是想找人聊天，順便幫我出主意！班上那些八婆，都是那個賤人的同黨，我找不到可以說話的，你幫我出出主意就好?！?br/>
唐明耀聽得直皺眉頭。
這個女孩太粗俗了，三句話不離臟字，跟她梳著妹妹頭的乖巧外形比起來，反差實在太大。
只是說臟話這事跟他沒什么關(guān)系，他想了想，沒有出言糾正。他之所以留著沒走，主要是覺得有機(jī)會實踐一下最近學(xué)的一些東西。情感問題，其實也可以歸類到心理學(xué)的范疇啊。
他說:“我先理一下你的情況。第一，你和你們班有個女生同時喜歡趙昊；第二，她知道你喜歡趙昊，可是她卻搶在你前面先表白了；第三，你沒能阻止她，于是很生氣；第四，她在班上人緣比你好，你甚至找不到同盟。現(xiàn)在還差一個關(guān)鍵點，趙昊知不知道你喜歡他？”
“不，不知道。”
“所以你是在暗戀咯？”
“是又怎么樣！”女孩梗著脖子說，“那個賤人，之前信誓旦旦說幫我追趙昊的，結(jié)果幫著幫著她自己寫情書去了，你說賤不賤！”
唐明耀有點頭疼:“打住，不要一口一個賤人，我聽著別扭?，F(xiàn)在說一下你想做什么，你需要我怎么幫你？”
女孩說:“現(xiàn)在趙昊還沒回復(fù)她，我想讓趙昊認(rèn)清她的嘴臉，你幫我想個辦法就行?！?br/>
唐明耀:“認(rèn)清嘴臉簡單，你悄悄寫封信給趙昊，或者直接當(dāng)著全班同學(xué)的面，在講臺上大吼一聲就行了。但是，根據(jù)你提供的信息來看，你在趙昊眼里的形象應(yīng)該不怎么好？不然你也不會在班上找不到同盟。就算破壞了他們倆，你也沒什么好處，反而把自己形象進(jìn)一步破壞了?！?br/>
“那你說怎么辦？”
“把握人心會不會？做事露一半留一半，剩下的讓別人自己去想就行了?！?br/>
女孩皺眉:“什么意思，猶抱琵琶半遮面嗎？”
唐明耀說:“注意留意你的那個女同學(xué)，當(dāng)她準(zhǔn)備去找趙昊的時候，你就上前攔住她，問她:你讓她幫忙寫的信寫了沒有？交給那個誰了沒有？她一定矢口否認(rèn)，因為你根本沒讓她寫。然后你就說，我都看到你交給他了，怎么沒寫？后面你就自由發(fā)揮了，注意時機(jī)要把握好，一定要讓趙昊注意到你倆?！?br/>
女孩皺著眉說:“這么簡單？這樣做有什么用？”
唐明耀說:“用處多了！想一下，如果趙昊看到這樣的情景在自己眼前上演，他會怎么想？”
“想不到，你直接說！”
跟傻人說話真累。
唐明耀無奈解釋道:“趙昊一定會想，自己收到的那封信，到底是誰寫的？如果信上沒署名，他會懷疑是你寫的，那不就等于你間接表白了；如果信上有署名，那他就會想，你那個同學(xué)是不是瞞著你偷梁換柱了，這樣我你揭露她的目的就達(dá)到了。不管怎么樣，你都不虧?！?br/>
女孩越聽眼睛越亮，等唐明耀說完，她猛地盯著他說:“你好陰險，我喜歡！”
唐明耀:“……”
我怎么陰險了，這叫揣摩人心，心理學(xué)的運用知道不？
“我回去試試?！?br/>
女孩說著，興沖沖的就走了，一秒都沒有多停留。
唐明耀那個無語，忙活半天，連句感謝都沒有得到，反而得了個陰險的評價，也不知自己在忙些什么。
搖了搖頭，徑直回教室去了。
下午放學(xué)，他又來心理辦公室轉(zhuǎn)了一圈，陶老師還是沒回來，也不知道這人到底去了哪里。
這年頭沒有手機(jī)就是不方便，被人放了鴿子，連找人都不知道去哪找。
第二天中午，唐明耀第三次來辦公室。
這次終于看到陶老師在了，他拿著那本《心理與教育研究方法》，正襟危坐，看得入神。
唐明耀剛一進(jìn)門，他立刻放下書說:“來得正好，昨天你那個問題沒來得及講，正好現(xiàn)在有時間，進(jìn)來坐，我給你講一講?！?br/>
唐明耀忍不住問:“陶老師，昨天中午你怎么不在？”
“昨天？昨天有急事，來不及通知你……咳咳，我也不知道你在哪個班，所以我就先走了。那啥，我們先講題吧?！?br/>
唐明耀壓下心里的吐槽，默默坐過去，聽陶老師給他講解知識點。
看得出來，陶老師這消失的一天還是下了苦功的，昨天看著還抓耳撓腮、咬牙切齒的內(nèi)容，今天講起來就很順暢了，不知道他躲起來不見人，是不是專門去研究這些內(nèi)容了，直到今天研究會，才敢重新出現(xiàn)在辦公室。
花了半個小時，他把這些內(nèi)容從頭到尾講了一遍，完了還問:“怎么樣？還有哪里沒聽懂的，盡管說，我這里保證都能給你解決?！?br/>
唐明耀默默拿出另一本書，說:“陶老師，再給我講一下心理測量學(xué)的這幾個知識點吧，重測信度、復(fù)本信度、內(nèi)部一致性信度里面的分半信度和同質(zhì)性性度?！?br/>
陶老師:“……”