?今天是周六，但還是要上班，只能對(duì)不住了，先傳一章瞅瞅吧。(本章節(jié)由網(wǎng)網(wǎng)友上傳)
由于大部分文章是用手機(jī)打字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不太好弄，所以盡量簡(jiǎn)略，請(qǐng)不要介意。
還有，何樂向上三代的往事，我也是聽老輩人講起，沒有親身經(jīng)歷過，所以就按我的理解來寫這些過往，因此自我陳述部分比較多。不過我保證，等寫到何樂的部分，盡量寫人物對(duì)白，多安插故事，多增加懸念，并盡量規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
做幾天老師,再當(dāng)上一天農(nóng)民，聽起來倒是蠻有雅興的。就像現(xiàn)在的好多小白領(lǐng)或小老板，平時(shí)在公司上班，周末帶上家人到郊區(qū)自己租來的田地里當(dāng)個(gè)菜農(nóng)，種點(diǎn)有機(jī)蔬菜，自己吃著放心，還能通過田間勞動(dòng)鍛煉一下筋骨。綠油油的蔬菜也能放松心情，緩解一下視力疲勞。如果帶著孩子前來，還能給孩子普及一下蔬菜知識(shí)，不至于以后見到小麥卻說是菲菜，見到萵筍葉硬說是油麥菜！
日子過到這個(gè)份上，一個(gè)字叫爽，兩個(gè)字叫爽透，三個(gè)字叫透心爽！
但何厚重卻爽不起來，充其量只能叫做痛并快樂著！教書育人讓他快樂，上工干活讓他痛苦。
痛苦不在于勞作本身，而在于一些工友的挖苦諷刺。什么你都有了飯碗還跟我們搶飯吃！什么這么大一個(gè)知識(shí)分子還來種地，真是“高射炮打蚊子——大才小用”了！什么教書都教到地里來了。等等等等。
午休時(shí)，工友們拉他去打牌，如果他輸了，有嘴欠的就會(huì)說，就你這水平還教書呢！有時(shí)候下象棋輸了，有嘴欠的就會(huì)說，就你這臭棋蔞子還能教書呢！有時(shí)候憋尿了，像別的工友那樣就近找棵大樹打掩護(hù)就拎家伙開撒了，嘴欠的見了就會(huì)說，你不是“拉屎不吃——文（聞）人”么？怎么也跟我們不學(xué)好了！
……
說這話的人只是圖個(gè)嘴上快活，也許并沒有惡意。但是說者無心，聽者有意。
每當(dāng)這時(shí)，何厚重都會(huì)覺得特別委屈。如果不是為了生活，為了有口飯吃，誰還會(huì)去干這種粗活、重活、累活！
說這話的工友也都是為生活所累，這種粗活就容易培養(yǎng)出這號(hào)粗人。說歸說，笑歸笑，也許吃飯時(shí)那個(gè)欠嘴的就會(huì)毫不猶豫地把他碗里那塊小得可憐的豬肉夾到何厚重的碗里，嘴上還說一些讓人聽上去感覺非常惡心的話——做大鍋飯的何二狗竟然用尿桶裝菜，還蒙我們不知道，看你吃得津津有味，我這一塊也給你吃吧。
一開始何厚重聽了把吃下去的都吐了出來，到了后來，一邊吃著人家夾過來的肉，一邊聽著人家說的那些惡心話，一邊看著人家的眼睛。最后人家說完了，他就用筷子去翻人家碗里的飯菜，邊翻還邊說——何二狗明明用的是糞桶，怎么到你嘴里就成尿桶了呢？我來翻翻看，要是能從你碗里翻出個(gè)屎橛子，就證明我說的沒錯(cuò)！
那個(gè)嘴欠的惡心鬼聽了，忙俯下身子，“哇”地一聲吐了一地，最后黃水都吞出來了。碗也不要了，讓何厚重端了去，等他吐完了，人家何厚重已經(jīng)連帶著把他那份也吃得精光。
至此，他已經(jīng)徹底淪落為一個(gè)粗人，而他又恰恰是一個(gè)教書育人的文人。用粗人的話說，他就是拉屎不吃的那號(hào)子人。想想這事，他自己也覺得滿郁悶的。
既然已經(jīng)成為了粗人，那也就沒什么好顧及臉面的事情了，課間休息時(shí)，他就會(huì)讓家在學(xué)校附近的學(xué)生回家拿個(gè)鐵鍬來，到學(xué)校東邊操場(chǎng)邊上的藕塘子里掏幾節(jié)藕出來，然而用報(bào)紙包好，準(zhǔn)備下班后帶回家。
深秋過后，塘子里已經(jīng)干涸得就剩下塘底還存留一點(diǎn)水，正是挖藕的好時(shí)節(jié)。而且這個(gè)塘子在學(xué)校的地盤上，又有看大門的王老頭看著，附近的村民也不敢正大光明的過來挖。學(xué)校那些在編的老師由于忌憚革委會(huì)的人的手段，也不敢過來挖，這下可巧了他何厚重了，沒事就去掏。
王老頭看見了剛要開口說，何厚重就會(huì)用報(bào)紙包上一節(jié)藕遞給他，并對(duì)他說，晚上在學(xué)校打更比較冷，要多喝幾盅暖暖身子，現(xiàn)在給你弄點(diǎn)下酒菜。
王老頭接過報(bào)紙，閉了口。
舒校長看到了剛要開口說，何厚重忙給他打個(gè)暫停的手勢(shì)，他就閉了口。
他對(duì)他招招手，示意他等一會(huì)兒到他校長室去一趟。
校長室里，他語重心長地對(duì)他說，厚重同志，我們是人民教師，我們能不能注意一下自身的形象呢？他的聲音很大，雖然關(guān)著門，估計(jì)隔壁辦公室辦公的那些老師都能聽得真真的。
這時(shí)何厚重已經(jīng)不聲不響地把用報(bào)紙包著的藕輕輕地放在了他的辦公桌上，他用手去摸了一下，感覺藕的個(gè)頭還比較大，他對(duì)他豎豎大拇指，又指了指隔壁，又對(duì)他使了個(gè)眼色。
何厚重立馬就會(huì)意了，馬上抬高聲音接腔說，校長你批評(píng)的對(duì)，我錯(cuò)了，我改還不行嗎？曾經(jīng)說過——知錯(cuò)能改就是好同志，舒校長，你就給我一次改過自新的機(jī)會(huì)唄？
舒校長也很夸張，那什么，他老人家真的說過的？
的話那還能有假啊！指定是說過的！！
既然都這么說了，那我也沒什么好說的，下不為例吧！
何厚重聽了，抬手摸過用報(bào)紙包著的藕，扭頭就要走。
舒校長連忙起身將他攔下，盡量小聲的跟他商量說，怎么全拿走啦？給我留下節(jié)把呀！晚上回家，正愁沒有下酒菜呢！
何厚重聽了，看著他，說，你想吃?。?br/>
他點(diǎn)點(diǎn)頭。
自己挖去！
他搖搖頭。
他是一校之長，是在編的老師，掏藕這種有失身份的事情，他是萬萬不會(huì)去做的。
他拉架要走。
他左右攔著就是不放行。
他被攔急了，正拉架要喊。
他立馬舉雙手求饒。他說，我認(rèn)你是大爺了，你就行行好，分我一節(jié)吧？下次，我保證，下次我還配合你，讓你掏個(gè)夠，這下總行了吧？
他看他可憐巴巴的看著他，可憐巴巴的看著他手里用報(bào)紙包著的藕，心就軟了下來，于是打開報(bào)紙，將根部比較柴乎的那一節(jié)掰給了他。
他得了藕，對(duì)他感恩戴德一番，就忙著找地方藏藕去了，一邊忙活還一邊小聲嘀咕說，這下好了，晚上的下酒菜終于有著落了！
看他高興的樣子，這哪里是個(gè)小學(xué)校長，分明是個(gè)得了便宜在那里賣乖的孩子嘛！
何厚重有了舒校長在背后撐腰，學(xué)校的藕塘子，幾乎成了他個(gè)人的私產(chǎn)，沒事就去掏上幾節(jié)。有時(shí)候掏得多了，除了給校長備下幾節(jié)，那些平時(shí)跟自己關(guān)系不錯(cuò)的老師，他也會(huì)分人家節(jié)把節(jié)，就連回家拿鍬給他用的學(xué)生，也吃過他送的藕，更為難能可貴的是，班級(jí)里有幾位家庭比較困難的學(xué)生，也經(jīng)常會(huì)分到他挖的藕。
他本來是為自己找口吃的而自降身份去挖藕，結(jié)果上至校長，下至學(xué)生都跟著沾了光，就連掃地的李大媽，看大門的王老頭都落過他的好，都護(hù)著他，他算是學(xué)校藕塘里的挖藕代言人了。
有他在，大家的吃藕?jiǎn)栴}，都有了指望了。
今天是周六，但還是要上班，只能對(duì)不住了，先傳一章瞅瞅吧。(本章節(jié)由網(wǎng)網(wǎng)友上傳)
由于大部分文章是用手機(jī)打字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不太好弄，所以盡量簡(jiǎn)略，請(qǐng)不要介意。
還有，何樂向上三代的往事，我也是聽老輩人講起，沒有親身經(jīng)歷過，所以就按我的理解來寫這些過往，因此自我陳述部分比較多。不過我保證，等寫到何樂的部分，盡量寫人物對(duì)白，多安插故事，多增加懸念，并盡量規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
做幾天老師,再當(dāng)上一天農(nóng)民，聽起來倒是蠻有雅興的。就像現(xiàn)在的好多小白領(lǐng)或小老板，平時(shí)在公司上班，周末帶上家人到郊區(qū)自己租來的田地里當(dāng)個(gè)菜農(nóng)，種點(diǎn)有機(jī)蔬菜，自己吃著放心，還能通過田間勞動(dòng)鍛煉一下筋骨。綠油油的蔬菜也能放松心情，緩解一下視力疲勞。如果帶著孩子前來，還能給孩子普及一下蔬菜知識(shí)，不至于以后見到小麥卻說是菲菜，見到萵筍葉硬說是油麥菜！
日子過到這個(gè)份上，一個(gè)字叫爽，兩個(gè)字叫爽透，三個(gè)字叫透心爽！
但何厚重卻爽不起來，充其量只能叫做痛并快樂著！教書育人讓他快樂，上工干活讓他痛苦。
痛苦不在于勞作本身，而在于一些工友的挖苦諷刺。什么你都有了飯碗還跟我們搶飯吃！什么這么大一個(gè)知識(shí)分子還來種地，真是“高射炮打蚊子——大才小用”了！什么教書都教到地里來了。等等等等。
午休時(shí)，工友們拉他去打牌，如果他輸了，有嘴欠的就會(huì)說，就你這水平還教書呢！有時(shí)候下象棋輸了，有嘴欠的就會(huì)說，就你這臭棋蔞子還能教書呢！有時(shí)候憋尿了，像別的工友那樣就近找棵大樹打掩護(hù)就拎家伙開撒了，嘴欠的見了就會(huì)說，你不是“拉屎不吃——文（聞）人”么？怎么也跟我們不學(xué)好了！
……
說這話的人只是圖個(gè)嘴上快活，也許并沒有惡意。但是說者無心，聽者有意。
每當(dāng)這時(shí)，何厚重都會(huì)覺得特別委屈。如果不是為了生活，為了有口飯吃，誰還會(huì)去干這種粗活、重活、累活！
說這話的工友也都是為生活所累，這種粗活就容易培養(yǎng)出這號(hào)粗人。說歸說，笑歸笑，也許吃飯時(shí)那個(gè)欠嘴的就會(huì)毫不猶豫地把他碗里那塊小得可憐的豬肉夾到何厚重的碗里，嘴上還說一些讓人聽上去感覺非常惡心的話——做大鍋飯的何二狗竟然用尿桶裝菜，還蒙我們不知道，看你吃得津津有味，我這一塊也給你吃吧。
一開始何厚重聽了把吃下去的都吐了出來，到了后來，一邊吃著人家夾過來的肉，一邊聽著人家說的那些惡心話，一邊看著人家的眼睛。最后人家說完了，他就用筷子去翻人家碗里的飯菜，邊翻還邊說——何二狗明明用的是糞桶，怎么到你嘴里就成尿桶了呢？我來翻翻看，要是能從你碗里翻出個(gè)屎橛子，就證明我說的沒錯(cuò)！
那個(gè)嘴欠的惡心鬼聽了，忙俯下身子，“哇”地一聲吐了一地，最后黃水都吞出來了。碗也不要了，讓何厚重端了去，等他吐完了，人家何厚重已經(jīng)連帶著把他那份也吃得精光。
至此，他已經(jīng)徹底淪落為一個(gè)粗人，而他又恰恰是一個(gè)教書育人的文人。用粗人的話說，他就是拉屎不吃的那號(hào)子人。想想這事，他自己也覺得滿郁悶的。
既然已經(jīng)成為了粗人，那也就沒什么好顧及臉面的事情了，課間休息時(shí)，他就會(huì)讓家在學(xué)校附近的學(xué)生回家拿個(gè)鐵鍬來，到學(xué)校東邊操場(chǎng)邊上的藕塘子里掏幾節(jié)藕出來，然而用報(bào)紙包好，準(zhǔn)備下班后帶回家。
深秋過后，塘子里已經(jīng)干涸得就剩下塘底還存留一點(diǎn)水，正是挖藕的好時(shí)節(jié)。而且這個(gè)塘子在學(xué)校的地盤上，又有看大門的王老頭看著，附近的村民也不敢正大光明的過來挖。學(xué)校那些在編的老師由于忌憚革委會(huì)的人的手段，也不敢過來挖，這下可巧了他何厚重了，沒事就去掏。
王老頭看見了剛要開口說，何厚重就會(huì)用報(bào)紙包上一節(jié)藕遞給他，并對(duì)他說，晚上在學(xué)校打更比較冷，要多喝幾盅暖暖身子，現(xiàn)在給你弄點(diǎn)下酒菜。
王老頭接過報(bào)紙，閉了口。
舒校長看到了剛要開口說，何厚重忙給他打個(gè)暫停的手勢(shì)，他就閉了口。
他對(duì)他招招手，示意他等一會(huì)兒到他校長室去一趟。
校長室里，他語重心長地對(duì)他說，厚重同志，我們是人民教師，我們能不能注意一下自身的形象呢？他的聲音很大，雖然關(guān)著門，估計(jì)隔壁辦公室辦公的那些老師都能聽得真真的。
這時(shí)何厚重已經(jīng)不聲不響地把用報(bào)紙包著的藕輕輕地放在了他的辦公桌上，他用手去摸了一下，感覺藕的個(gè)頭還比較大，他對(duì)他豎豎大拇指，又指了指隔壁，又對(duì)他使了個(gè)眼色。
何厚重立馬就會(huì)意了，馬上抬高聲音接腔說，校長你批評(píng)的對(duì)，我錯(cuò)了，我改還不行嗎？曾經(jīng)說過——知錯(cuò)能改就是好同志，舒校長，你就給我一次改過自新的機(jī)會(huì)唄？
舒校長也很夸張，那什么，他老人家真的說過的？
的話那還能有假??！指定是說過的??！
既然都這么說了，那我也沒什么好說的，下不為例吧！
何厚重聽了，抬手摸過用報(bào)紙包著的藕，扭頭就要走。
舒校長連忙起身將他攔下，盡量小聲的跟他商量說，怎么全拿走啦？給我留下節(jié)把呀！晚上回家，正愁沒有下酒菜呢！
何厚重聽了，看著他，說，你想吃??？
他點(diǎn)點(diǎn)頭。
自己挖去！
他搖搖頭。
他是一校之長，是在編的老師，掏藕這種有失身份的事情，他是萬萬不會(huì)去做的。
他拉架要走。
他左右攔著就是不放行。
他被攔急了，正拉架要喊。
他立馬舉雙手求饒。他說，我認(rèn)你是大爺了，你就行行好，分我一節(jié)吧？下次，我保證，下次我還配合你，讓你掏個(gè)夠，這下總行了吧？
他看他可憐巴巴的看著他，可憐巴巴的看著他手里用報(bào)紙包著的藕，心就軟了下來，于是打開報(bào)紙，將根部比較柴乎的那一節(jié)掰給了他。
他得了藕，對(duì)他感恩戴德一番，就忙著找地方藏藕去了，一邊忙活還一邊小聲嘀咕說，這下好了，晚上的下酒菜終于有著落了！
看他高興的樣子，這哪里是個(gè)小學(xué)校長，分明是個(gè)得了便宜在那里賣乖的孩子嘛！
何厚重有了舒校長在背后撐腰，學(xué)校的藕塘子，幾乎成了他個(gè)人的私產(chǎn)，沒事就去掏上幾節(jié)。有時(shí)候掏得多了，除了給校長備下幾節(jié)，那些平時(shí)跟自己關(guān)系不錯(cuò)的老師，他也會(huì)分人家節(jié)把節(jié)，就連回家拿鍬給他用的學(xué)生，也吃過他送的藕，更為難能可貴的是，班級(jí)里有幾位家庭比較困難的學(xué)生，也經(jīng)常會(huì)分到他挖的藕。
他本來是為自己找口吃的而自降身份去挖藕，結(jié)果上至校長，下至學(xué)生都跟著沾了光，就連掃地的李大媽，看大門的王老頭都落過他的好，都護(hù)著他，他算是學(xué)校藕塘里的挖藕代言人了。
有他在，大家的吃藕?jiǎn)栴}，都有了指望了。