他從未否認(rèn)過自己對(duì)這些保送生心懷不滿，這是一種嫉妒，同時(shí)他也知道這些不滿并不被道德所允許，不應(yīng)該表現(xiàn)出實(shí)際的動(dòng)作。
但是他剛剛針對(duì)那名保送生的行為，并非嫉妒使然，而是出于一種對(duì)自身利益的維護(hù)。
常樹雖然有些厭學(xué)，但也不能容忍他人肆意踐踏他接受課堂教育的權(quán)利。那名保送生的所作所為已明顯超過了討論知識(shí)的范圍，說是跳梁小丑也不過分，懟他那么一下，常樹沒有一點(diǎn)心理負(fù)擔(dān)。
誰(shuí)說差生就沒有聽課的權(quán)利？常樹抓過卷子，跟上老薛的講解。
兩節(jié)課下來，試卷講解了大半。越是聽講，常樹的心越往下沉，這次的語(yǔ)文，不出意料的又考砸了。
更讓常樹揪心的是，臨下課老薛開始布置作業(yè)，說下一個(gè)階段要集中檢驗(yàn)大家的古文背誦情況。明天的語(yǔ)文課開堂別的不干，先考默寫，從《離騷》開始……
《離騷》，這篇古文學(xué)的時(shí)候，常樹就犯懶沒背，之前欠下的這些債，全部要趕在高三來還。
明天就考默寫，這也太急了點(diǎn)吧！《離騷》那么長(zhǎng)、那么難、那么多生僻字……
對(duì)于一般學(xué)生——也就是平常按時(shí)完成功課的那些來說，之前已經(jīng)背誦過《離騷》，只要稍加復(fù)習(xí)，就能通過明天的小測(cè)。
可他常樹不是一般學(xué)生??！《離騷》認(rèn)識(shí)他、他不認(rèn)識(shí)《離騷》啊！
常樹偷眼瞧了瞧杜征，見那家伙也是愁眉苦臉，心情這才平和了一些。
有難兄難弟的感覺，真好！
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語(yǔ)文課完了是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)課完了是英語(yǔ)課，課連著課，卷子連著卷子。這一天下來，常樹只覺四肢百骸充滿了疲倦和怨恨，不用內(nèi)視他也知道，自己的體內(nèi)不會(huì)存在半點(diǎn)正面情緒。
晚上回到家，常樹強(qiáng)迫自己坐在桌前背誦《離騷》。
“帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降……”
啊咧，這個(gè)字念什么？當(dāng)初學(xué)的時(shí)候我為什么沒有給它標(biāo)音？
啊咧，我怎么變成小學(xué)生了，沒有拼音就不認(rèn)識(shí)字了！
啊咧，這個(gè)字為什么這么難寫，好多筆畫?。?br/>
啊咧，兮兮兮兮兮……
好，讀了這么多遍，讓我試一試。
“帝高陽(yáng)之苗裔兮，帝高陽(yáng)之苗裔兮，帝高陽(yáng)之苗裔兮……”
我擦勒，還是不行啊！這篇文章怎么這么難背！
常樹折騰到半夜，還是沒把《離騷》背下來，頂多算是讀熟了而已。
他討厭背課文，一是因?yàn)閼?，二就是因?yàn)楸痴n文會(huì)帶來巨大的挫敗感。你不知道課文讀多少遍才能記住，于是就得不斷的嘗試。每一次嘗試失敗都帶來些許挫折，當(dāng)這些挫折疊加到足夠多時(shí)，便會(huì)壓垮人的耐心和意志。
就算把課文背下來了，可人還是會(huì)遺忘??！頭天晚上背得好好的，第二天早上卻想不起來了，這種現(xiàn)象并不罕見，而這其中的失落和沮喪，只有親歷者才能體驗(yàn)。
“唉，明天就聽天由命了！”常樹合上語(yǔ)文課本，放棄了掙扎。
月考都考慘了，不在乎再多一個(gè)小測(cè)。反正我不需要向誰(shuí)匯報(bào)成績(jī)，反正鄙人本就不善學(xué)習(xí)，反正有哥們陪著一起考砸……
不知不覺地，常樹再次陷入睡眠，并-->>