柳吉的陷害還是有些作用的，盡管林初能夠無視那些鄙夷的目光，但有些人卻是直言嘲諷。
吳淇淇抱著雙肩，臉上的雀斑隨著她說話時(shí)一抖一抖的，顯得很惡心。她眼中有著輕蔑，語氣也是無比的尖刻：“難怪你不敢和我比成績(jī)，原來考試只能依靠作弊，一點(diǎn)真本事都沒有?！?br/>
“吳淇淇，你過分了??！林初他并沒有作弊，你有什么證據(jù)說他作弊？”童謠大怒，她知道林初不好和一個(gè)女生爭(zhēng)吵，便代替他開口了。
林初心中很暖，童謠如今在很多時(shí)候都是站在他的立場(chǎng)幫他說話，顯然兩人的友誼已經(jīng)很深厚咯。
“呦，我還沒有怎么著呢，這么快就替你家這位說上話了？童謠，我真的是惋惜你的眼光?！眳卿夸恳荒槆@息的樣子，模樣真的很惡心人。
“吳淇淇，你混蛋！”童謠不是那種尖酸刻薄的性子，吳淇淇這種冷嘲熱諷她真的學(xué)不來。
“吳淇淇，有事沖我來?！绷殖趺碱^皺了起來，吳淇淇嘲諷他無所謂，但他不能忍受別人嘲笑童謠，“依你所言，我如果考試只是依靠作弊，又怎么會(huì)不敢和你比成績(jī)呢？你這話怕是說反了吧？”
正是因?yàn)闆]有作弊，林初才會(huì)有可能不敢和吳淇淇比試成績(jī)。若是他真的選擇了作弊，成績(jī)自然低不了，又何懼一戰(zhàn)呢？反言之，他都沒有和吳淇淇比試，他又何必作弊呢？
當(dāng)然了這是一個(gè)悖論，林初作弊一事跟他和吳淇淇打賭是全然沒有關(guān)系的。只不過既然吳淇淇硬要往上面扯，林初索性順著她的話說下去了。
果然吳淇淇面色不渝起來，被林初的話給噎住了。她若是將兩件事情劃分開來，便顯得她沒事找事了。
林初卻不打算這么放過她：“我和你打賭的事情還沒完，你不必這么著急地來找麻煩，你還是多想想怎么能夠贏過童謠吧，免得輸?shù)臅r(shí)候顏面掃地?！?br/>
“哼，不饒你操心?！眳卿夸坷淅涞厮α怂π渥樱蟛诫x開了。
“林初，我發(fā)言你嘴巴也挺毒的?！蓖{的氣消了，饒有意味地看著林初。
“還不是跟某個(gè)小毒舌同桌學(xué)習(xí)的？近墨者黑，不外如是?！绷殖蹩谥姓f著是某人，卻用手指著童謠。
童謠恨恨地看了一眼，威脅道：“信不信我咬你？”
“屬狗的？”林初快速地把手指收了回來，一副好怕怕的神情。
童謠被逗笑了，可愛的小鼻子皺了皺：“雖然本小姐不是屬狗的，但是你惹急了我，我真咬你。林初，聽到?jīng)]？”
“聽到了，聽到了，小的謹(jǐn)記?！绷殖跻彩峭嫘Φ馈?br/>
后面的幾門科目考試陸續(xù)而來，林初作弊的風(fēng)波只是大海中的一滴浪花般，很快就過去了。
這幾天德育處林初沒少去，陳主任有事沒事就請(qǐng)他去喝茶，林初當(dāng)然不能夠承認(rèn)他作弊了。無論陳主任怎樣的威逼，他也是不松口。
柳吉也被喊去德育處，林初還有話可辯，畢竟他沒有打開那個(gè)紙團(tuán)。而柳吉卻是丟紙團(tuán)的人，作弊一事可謂是板上釘釘了，辯無可辯。盡管他是幫人作弊，但是性質(zhì)卻是一樣的。
物理科目第一次月考就很難，其中的多選題，林初看的一陣腦袋疼，考的實(shí)在是太細(xì)了。沒有把課本內(nèi)容掰開了，揉碎了是沒有辦法完全做對(duì)的。
但在物理一科，多選題又是必考的，因?yàn)楦呖嫉臅r(shí)候有。這一塊也是最容易丟分的，林初算了一下這張物理卷子自己的得分。
好在重新來了一次，林初明白該怎樣去學(xué)習(xí)高中的知識(shí)。并且有記憶鋪墊，還有一些大學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)到的知識(shí)，一張卷子大約的得分在九十分左右。
滿分一百的卷子，九十分是怎樣的一個(gè)概念呢？
高中學(xué)習(xí)兩極分化是非常嚴(yán)重的，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的那一群學(xué)生中二三十分比比皆是。林初記得有個(gè)學(xué)生考了六十六分就被稱作為物理小王子了。
當(dāng)然這是成績(jī)不好的一波，哪怕是在鄞縣中學(xué)，高一的時(shí)候這樣的成績(jī)并不是在開玩笑。之后高二高三這樣的情況才逐漸消失了，唯有最差的學(xué)生才可能會(huì)出現(xiàn)這種情況。
高中的知識(shí)真的不好學(xué)習(xí)，特別是一些重點(diǎn)高中，知識(shí)層面和初中完全是斷層的。
舉個(gè)例子：初中時(shí)候?qū)W習(xí)的函數(shù)都是y=x這樣模式的。但是到了高中便成為了f(x)=x這樣的表達(dá)式了。兩者區(qū)別是很大很大的，習(xí)慣了前一個(gè)表達(dá)式，忽然轉(zhuǎn)變了書寫方式，不管是運(yùn)算還是式子的理解上都存在問題。
一般的學(xué)生有上進(jìn)心的，高中之前的那個(gè)暑假早就去上補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)高中知識(shí)了。而貪玩一些的學(xué)生卻是連自習(xí)都懶的學(xué)。
而重點(diǎn)高中老師的教學(xué)模式又是簡(jiǎn)單的題目，錯(cuò)了自己弄懂，上課只講解最難的問題。
如果一份練習(xí)題，老師認(rèn)為全是簡(jiǎn)單的題目，那么他就不答疑了。這對(duì)于上過補(bǔ)習(xí)班或者自學(xué)過的學(xué)生自然問題不大，可是那些未曾學(xué)習(xí)過的學(xué)生可就倒了大霉啦，根本跟不上老師的進(jìn)度。成績(jī)出現(xiàn)斷層也是很容易能夠想到的，不過進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的都是尖子生，到了高二高三知識(shí)全都講解完畢了，他們的進(jìn)度自然而然也就跟上來了。
成績(jī)好的學(xué)生，別說九十分了，滿分都是有可能的，當(dāng)然其中存在一定的運(yùn)氣成分。林初感覺他的物理成績(jī)?cè)谌嗲拔遄笥?，如果其他科目也能夠有這個(gè)成績(jī)，那么即便語文零分，總成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中也是中游的。試想一下一門物理便能夠拉回五六十分，排名能夠不高么？
考試的時(shí)候，林初和柳吉一個(gè)坐在了班級(jí)的最前面，另外一個(gè)則是坐到了班級(jí)最后面，嚴(yán)防兩人再作弊。
大學(xué)的知識(shí)林初發(fā)現(xiàn)還是有很大的用處的，譬如數(shù)學(xué)這一塊。高中數(shù)學(xué)的計(jì)算是繁瑣的，林初發(fā)現(xiàn)作用大學(xué)的矩陣知識(shí)在解答多元方程的時(shí)候便快捷了不少。如此的便捷處還不在少數(shù)，以前薄弱的數(shù)學(xué)項(xiàng)，總算是有了挽救的可能。
白天林初在學(xué)校里考試，晚上他卻在風(fēng)雪幫他租的辦公室里作用black搜索著什么。這兩天林初都把工作給放了下來，專心致志地準(zhǔn)備著對(duì)付德育處主任的手段，目前準(zhǔn)備的已經(jīng)差不多了。估摸著德育處的處分也快下來了，林初感覺他也該行動(dòng)了，考試也到了最后一天。
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