金仁曦在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)課件，他把這段時(shí)間交給幾個(gè)孩子，讓他們彼此熟悉。
霍鉑和貝拉簡(jiǎn)單的自我介紹，萬俟德玉也不像第一天上課時(shí)那樣拘謹(jǐn)，和這個(gè)新來的同學(xué)打招呼。
“你好，我叫伊蘭，S1級(jí)?！彼鹕韺?duì)樊濯說道。
樊濯這次仔細(xì)的打量著眼前的女孩子，翠綠的圓眼，明亮而靈動(dòng)，今天她將頭發(fā)梳成馬尾，整個(gè)人既精神又活潑。
“你好?！爆F(xiàn)在并不是說話的好時(shí)機(jī)，簡(jiǎn)單的和大家打了招呼，他又坐回原位。
金仁曦將幾個(gè)人的檢測(cè)過程重新用全息影像播放了一遍，并簡(jiǎn)要的將上節(jié)課的內(nèi)容做了回顧，畢竟這個(gè)檢測(cè)結(jié)果對(duì)今后的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練至關(guān)重要。
幾人依然認(rèn)真的看著全息影像，畢竟這個(gè)檢測(cè)過程不是隨時(shí)都可以看到，老實(shí)說再次重新看伊蘭的檢測(cè)影像還是會(huì)令人感到震撼，更不用說第一次看到的樊濯，這在烏桑達(dá)帝國(guó)是從未聽說過的，他不是用余光看向身旁不遠(yuǎn)處的伊蘭，她正專注的看著影像，臉上沒有什么表情。
最后播放的是樊濯的檢測(cè)影像，濃郁的深紫色點(diǎn)亮了檢測(cè)儀，那是一種很朦朧的光，明亮但不刺眼，不多時(shí)就見檢測(cè)儀里清晰可見的面狀光斑，這次伊蘭四個(gè)人眼睛都瞪大了，反復(fù)確定是不是看錯(cuò)了，然后不可置信地看向樊濯。
其實(shí)在學(xué)院里見到別國(guó)的留學(xué)生并不是什么稀奇的事情，畢竟幾個(gè)學(xué)院擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，很多人都會(huì)根據(jù)自己磁能的性狀申請(qǐng)到更適合的學(xué)院學(xué)習(xí)。
但是樊濯一個(gè)土生土長(zhǎng)的烏桑達(dá)人，磁能形狀是面狀，最適合他的正是烏桑達(dá)帝國(guó)星聯(lián)學(xué)院，若是B級(jí)都會(huì)提交申請(qǐng)到烏桑達(dá)就讀，更何況是極其稀缺的S級(jí)。
金仁曦也同樣很困惑，他昨天課后去了院長(zhǎng)那里也沒有打聽到什么有用的信息，畢竟學(xué)員本人提出申請(qǐng)，沒有特殊情況學(xué)院是不會(huì)駁回的，更何況這還是個(gè)S級(jí)的學(xué)員。
此時(shí)伊蘭也是一頭霧水，滿頭問號(hào)，她可不會(huì)天真地認(rèn)為樊濯是因?yàn)橛螒蚶锏募s定不遠(yuǎn)萬里來奧里斯的，畢竟只要樊濯當(dāng)時(shí)說清狀況，他們?nèi)耆梢约倨谔魝€(gè)合適的時(shí)機(jī)見面，怎么上學(xué)以來遇到的人和事都是很反常。
下一刻她就淡定了，畢竟這是她頭一次成為社會(huì)的精英階層，這個(gè)階層人的想法不是她這個(gè)曾經(jīng)的普通社會(huì)底層人可以理解的。
金仁曦將上節(jié)課的學(xué)習(xí)資料發(fā)送給樊濯。
“根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，你們應(yīng)該對(duì)今后的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方向有了一個(gè)大致的了解，霍鉑、貝拉和萬俟，你們?nèi)齻€(gè)的學(xué)習(xí)方向就是磁力強(qiáng)化和控制，樊濯你的學(xué)習(xí)方向是技術(shù)和思維強(qiáng)化。這只是一個(gè)大的方向，雖然S級(jí)與A級(jí)B級(jí)不同，但是，仍要從現(xiàn)有的專業(yè)方向里選取一門來學(xué)習(xí)，作為磁能的具象化操作。”
認(rèn)真聽了半天，見還沒說到自己，伊蘭有點(diǎn)兒小迷糊，眼光熱切的看著金仁曦，仿佛無聲地質(zhì)問著，我呢我呢。
咳，金仁曦就算是個(gè)瞎子都能感受到那股緊盯自己的視線，不只一個(gè)，而是五個(gè)，他不禁腹誹，這屆學(xué)生怎么這么......，還一個(gè)比一個(gè)古怪，這種個(gè)性強(qiáng)的孩子最是難帶，哎，要不是因?yàn)槟莻€(gè)特殊的，這種基礎(chǔ)課程他才不教呢，這就跟陪小孩兒戲耍有什么區(qū)別，金仁曦內(nèi)心暗自嘆息了不知多少次。
算了，想想α基因，咬咬牙，他還能繼續(xù)。
“想必你們昨天已經(jīng)查閱了相關(guān)資料，關(guān)于伊蘭的檢測(cè)影像，你們有沒有什么見解。”
多增加課堂互動(dòng)，這樣能拉近師生關(guān)系，建立有效的溝通機(jī)制，這是所有講師都知道的教學(xué)方式，金仁曦成為S院院長(zhǎng)前，正經(jīng)是星聯(lián)學(xué)院授課能力評(píng)定最高的特級(jí)教師，他將嘴角和眼角調(diào)整到最具親和力的角度，慈愛的看向的五個(gè)孩子。
“沒有。”萬俟德玉認(rèn)真地答道，堅(jiān)決的搖頭。
其他四個(gè)人也是嚴(yán)肅認(rèn)真的搖頭。
這真是金仁曦教育生涯的一個(gè)高光時(shí)刻，滑鐵盧高光時(shí)刻。
他借著低頭切換全息的時(shí)候深深的呼了一口氣，額頭上微微跳動(dòng)的青筋破壞了他此刻親切的表情，S級(jí)不需要什么親和力。
非常不幸的是，這幾個(gè)人對(duì)于金仁曦的心理波動(dòng)毫無所覺，世界上最遠(yuǎn)的距離就是你在我眼前憋出內(nèi)傷我卻毫無所覺。
“眾所周知，人體的磁能受基因和先天性狀影像，磁能的性狀決定了在所選專業(yè)的操控能力高低，”隨著金仁曦的講解，全息影像實(shí)時(shí)演示著磁能的相關(guān)內(nèi)容。
他走下講臺(tái)，站在幾人面前繼續(xù)說道：“我接下來要說的，是磁能密度這個(gè)概念，”全息影像里正播放的檢測(cè)視頻被無數(shù)倍的放大。
“在性狀光斑周圍的空間里，存在的無形的物質(zhì)就是磁能密度，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)檢測(cè)儀器里的光亮是有微弱可見的明暗變化?！?br/>
伊蘭仔細(xì)的看著影像，確實(shí)如老師所說，就像有暗流，那光線有著極細(xì)微的變化。
“所謂的性狀就是密度間隙呈現(xiàn)出的形狀，設(shè)想當(dāng)磁能密度不斷增加，趨近于飽和，密度間隙被無限擠壓直到徹底為零，那么在檢測(cè)儀器里看到的就是無性狀?！?br/>
他向講臺(tái)的方向一揮手，影像切換成不同級(jí)別不同專業(yè)的人在日常工作中操控磁能的樣子。
“在社會(huì)和學(xué)院里，磁能性狀是一個(gè)屬性標(biāo)準(zhǔn)，是專業(yè)方向的選擇依據(jù)，但是，在磁能科研領(lǐng)域，它是一個(gè)密度現(xiàn)象?！?br/>
伊蘭思考著金仁曦剛才的話，如果按照他剛才的所說的理論，那么就是說她的磁能密度達(dá)到了飽和，就像一個(gè)飲料瓶，里面所有的空氣都被擠出去裝滿了飲料。她清楚的記得檢測(cè)后期，她感到了體內(nèi)那股特殊能量的異動(dòng)，隨后檢測(cè)儀器才由紫色變成了紅色.......紅色，只有劈中自己的那道光是這個(gè)顏色，莫非是那時(shí)的太陽磁暴？磁暴的能量把磁能的密度間隙填滿了？
“性狀決定了一個(gè)人能力擅長(zhǎng)的方向，也就是天賦，但同樣性狀也是磁能的一種限制，從理論的角度，當(dāng)磁能密度達(dá)到絕對(duì)飽和，性狀消失，即打破了這種限制，這種現(xiàn)象在磁能學(xué)術(shù)領(lǐng)域有個(gè)專業(yè)名稱，叫磁暴?！?br/>
說完他定睛看著伊蘭，眼神復(fù)雜。
磁暴么，按照這個(gè)叫法，應(yīng)該是就是當(dāng)初劈了自己的太陽磁暴無疑了，也就是說，她可以學(xué)習(xí)任何方向的意思吧。
她內(nèi)心復(fù)雜，倒不是不高興，畢竟現(xiàn)在算是坐實(shí)了自己這趟奇遇的劇本還是對(duì)自己比較友善的。
但是這種感覺，就像高考前父母給你報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，大價(jià)錢開通了所有課程，想學(xué)哪門就去哪個(gè)教室學(xué)習(xí)的感覺。
上輩子自己就是抱著混學(xué)歷的心態(tài)，咬牙切齒的學(xué)習(xí)，那感覺可并不好受，如今自己這么一個(gè)特殊的體質(zhì)，只怕是，人家學(xué)一科走遍全天下，輪到她呢，就沖著做實(shí)驗(yàn)也得多學(xué)不少，現(xiàn)在可真是默默無語兩眼淚，耳邊響起駝鈴聲。
金仁曦自己講完，只覺內(nèi)心澎湃，被激起的教育之魂熊熊燃燒，可抬頭一看當(dāng)事人，明顯走神中，此外那臉上一片愁云慘淡是怎么回事，她到底聽沒聽懂自己說的話啊，真是操碎了他的心啊。